2022年后进生转化计划.docx

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1、2022年后进生转化计划 后进生转化安排 （5 15 篇 ） 后进生转化安排（一）： 长期以来，学困生教化一向是小学教化中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着许多的老师，甚至让一些年轻老师感到手足无措。学生学习基础差，一方面是由于老师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习看法消极，对自我失去信念，对学习失去爱好，对以后的学习带来了更多的困难。由于学困生构成缘由的不一样，在学困生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一齐抓，应当有意识地依据不一样的情景实行多种方法进行教化。不断优化育人环境和条件，改善教学方法。期望经过制定此项安排，逐步缩小学困生面

2、。 一、用行之有效的习惯表转化学困生 试验证明，一部分学困生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必需从帮忙其构成幻想的学习习惯的观点动身，有安排、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要实行减法的原则。在教化过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的协作下，师生共同制订出切实可行的转变安排。经过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮忙下，教化学困生每一天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要常常激励学生，适时地表扬学生的提高，增加学生改掉不良习惯的自信。同时 在此教化方法的实施过程中，老师和家长要有耐性，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更

3、不能迁就学生，能够实行嘉奖与惩处并用的原则来教化学生。经过一段时间的教化，假如学生的某一毛病已经改掉，就从安排表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。 二、用良好的课堂环境激发学困生 根据以人为本的教化原则，怎样面对全体学生，让成果好的学生和成果差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和学问发展呢这就须要做到顾此又顾彼，不能实行一刀切，齐步走的教学方式。为此，老师必需做到以下几点： 仔细、科学地备课。在备课时要充分探讨到不一样层次的学生。假如教化对象不能分得太细，至少要探讨三种不一样层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。仅有这样备课，上课时才能面对全体学生，发展全体学生。 教学资料难易

4、得当。教学的资料支配要求难易恰当，既能发展成果好的学生又能顾及成果差的学生。对于较难的问题，能够先让成果好的学生回答，然后再让学困生补充或者回答，两者都赐予激励。对于相对简洁的练习，例如相识生字，进行组词等，能够让学困生多回答，熬炼他们的胆识和语言表达本领，并经过得到老师和同学的认可，激发其学习的进取性。 教学形式多样化。老师在课堂上注意创设情景教学，常常改变教学形式，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的留意力，异样是激发学困生的参加爱好。仅有这样，全体学生在课堂上留意力才会高度集中，思维灵敏，发言进取。 三、用科学的学习技能指导学困生。 基于学困生在学习中的障碍，老师在授课过程中除了学

5、问性的传授，要更注意其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有安排、有针对性地强化应驾驭、运用、巩固的学习方法，刚好检查、反馈，逐步提高学困生的学习效率。 四、用不一样的座位形式吸引学困生。 在讲授新课时能够实行插秧式的座位，限度维持教学纪律，引导全体学生将留意力投入到老师的讲授中。在组织探讨沟通时能够实行小组围坐的形式，这样比较便利学生之间进行有效的互动，并经过优学困生搭配学习，削减学困生学习的困难。在进行研讨活动时，能够实行圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样能够拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种同等的地位，消退学困生的孤

6、独感，培育平安感和参加感，有利于学困生的学习。进行智力竞赛时，能够实行马蹄式的做法，这能体现老师的威历又能激发学生的爱好。实践证明，依据不一样的学习资料实行不一样的座位形式能够取得较好的教学效果。 五、用因人而异的作业训练学困生。 一向以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是一模一样，没有过多探讨学生做作业时的差异，给学困生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在支配作业时，尽量探讨学生的实际操作本领，针对不一样的学习本领，设计不一样的题型，布置难度各异的题目，其中化的题目应有跳之可获的胜利效果。对于学困生的作业，能够由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。老师切忌用增加作

7、业负担，课外许多补习以及严厉的斥责等方法对待学困生。我们经常望见老师每一天把学困生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些学困生甚至成了老油条，平常不听讲，不仔细完成作业，总是依靠老师开小灶。所以，老师关键是要进行作业会诊，帮忙学困生找到作业出问题的缘由，帮忙其弥补学问上和技能上的缺陷，激励其独立有效地完成作业，构成进取向上的学习心理。 六、用丰富多样的形式考核学困生。 简洁的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消退学困生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、中学，他们依旧要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简洁地用一份试卷来测试学生的本领，老师要有意识地依

8、据学生在学习中表现出来的不一样优势，创设多种形式的测试考评。 总之，对待学困生，老师必需要从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动学困生的学习爱好，严格要 求，经过帮忙其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断激励，增加学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的教化预防工作，从而使学困生教学取得幻想的效果。 后进生转化安排（二）： 由于后进生平常学习不够努力，因而基础学问驾驭也不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。 俗话说：人无十全，瓜无滚圆。

9、没有缺点的人是不存在的，对有缺点的人，尤其要敬重、理解、爱惜。美国作家爱默森说：教化胜利的隐私在于敬重学生。敬重是理解的前提，也干脆体现了爱惜，仅有以诚待人，以德动人，以情感人，思想教化才能胜利，否则，以居高临下的姿态，视学生为路人，唱高调，扣帽子，讲原则侈谈大道理，是急难奏效的。 后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化安排如下： 1、加强对后进生的课上管理，大多数

10、后进生对学习不感爱好而落下的，所以，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。 3、经过各种方式调动后进生学习的进取性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。利用课余时间帮忙后进生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到我能行。 4、对不一样的后进生用不一样的改善方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学

11、习环境，充分发挥课后小老师的作用。 5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。课后多和后进生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 6、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。利用家长，让家长帮助老师教化和督促自我的孩子努力学习。 后进生转化安排（三）： 每一个班级，都客观存在着或多或少的学困生，他们构成了工作的重点和难点。所谓学困生，即指家庭经济困难、学习困难 和思想困惑的学生。帮忙学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有

12、现实价值的课题，异样是在新课程改革背景下，如何有效地既敬重学生特性又有所针对地进行教化引导，值得我们每一位老师细细探讨。 一、学困生的共性 出现学困生的缘由是多样的，进行帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘如深化探讨，我们却不难发觉他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：自卑;脆弱;敏感;封闭。二、日常行为上，经常表现为：不合群;易激烈或易消沉，爱感情用事;丢三拉四，不能很用心地任务;服装装扮上追求时尚，一味扮酷;经常违反校纪校规，异样是不遵守纪律。三、人际关系处理上：对待老师，敬而避之;对待同学，或疏远、或欺压、或戏弄、或拉拢一批打击一批;对待家长，经常为所欲为，并时常地蒙骗;爱

13、和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情景。 要帮忙学困生摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好许多的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情景，现制定以下几方面的工作安排： 想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮忙学困生，班主任应当经过多种渠道了解其困的缘由。一般的方法有：平常视察。老师能够在 班级环境中干脆视察他们的言行举止。也能够有意创设一种情境，让他们充当主角，留心视察，还能够经过班委会成员，暗地里视察，并在必需的时候，托付其他科任老师帮忙视察，班主任老师和其他老师随时沟通。家访座谈。家访时，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可

14、能多了解他们的有关案例，可是，这种家访，要留意不要让学生在场。经过其他学生了解。 师生沟通，干脆点击学生心灵层面 班主任必需在自我的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够随时停靠。比如，我能够先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们漫步、边走边谈;或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会;或师生通信，;还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。 营造关爱氛围，奇妙帮忙学生脱困 对家庭经济困难的学生，我自我要想方设法在物质上赐予帮忙，也可发动班级学生，为他们奉献爱心;对学习困难的学生，能够在桌位支配方面，有意支配一些成果优异的学生在

15、他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法;总之，关爱的气氛必需浓郁。 建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦 现阶段教化，班级管理过分追求统一的标准，这对全部学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要确定学困生的胜利，须要制订特性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，

16、也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。 总之，学困生的帮教活动，能转变班风、变更班级面貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。 后进生转化安排（四）： 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的构成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有提高刚好表扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排 一、本班学生分析： 本班共有学生 44 名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念

17、，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。 所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。二、转化目标： 1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，进取维护团体荣誉。 3、注意发展特长，进取参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习进取性。 三、转化措施 后进生转化工作将从以下几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不幻想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生

18、往往给人非常不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的提高赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自我的提高，看到了自我的特长。经过我的行动，我信任能够到达转化的目的。 二、用耐性作为转化的保证 后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的， 必需要有耐性做保证，我将要自我在这个方面努力。因为我自我是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自我的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比

19、较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的进取性，从而到达转化的目的。 四、实行优生带差生活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加团体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚好将学生的思想情景和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各

20、种表现，并要求家长对自我的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科学问。 以上就是我这个学期后进生转化工作安排，实施中我将加倍努力，信任必需能够取得很好的成果。 后进生转化安排（五）： 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教化工作者不行忽视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，之后者居上这句话必需能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。 那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我准备做到如下几点： 一、

21、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。进取心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为进取心情，做到这点，要动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。用语言示意，消释消极盛怒心情。激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。 三、发挥班团体的作用。 努力给他们创建出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近帮忙他们，让他们体

22、验自我到处受人敬重，置身于爱的海洋，解除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同 学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，异样是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教化的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才能，引导激励他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。有意图地创建条件，常常组织他们到校外参观，举荐有益作品，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原先的不良行为。 四、进行幻想和纪律教化。 幻想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。

23、同时还要赐予纪律教化。纪律是团体的面貌，团体的奇妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教化这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里，要求自我在教化教学中真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽

24、早的做到真正的优秀生。 后进生转化安排（六）： 为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。 一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解 学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。经过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，异样是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的

25、新路子，加强心理健康教化 1.学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好异样学生的情景跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将经过家长、学校

26、，定期举办学生心理健康教化专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。 另外，经过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮忙家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。 三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情景等都作具体记录。 2.对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。

27、五个先即：表扬激励优先，关切帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。 3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量 1.贯彻爱好贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活 动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建进取参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2.进取探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。 低起点就是传授新学

28、问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。经过课堂教学改革，引导学生进取主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。 后进生转化安排（七）： 每一个班级，都客观存在着或多或少的学困生，他们构成了老师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不行忽视的问题。新学期开学了，为了不让一位学生掉队，为了提高学生的整体成果，现结合我班的实际情景，特制定以下工作安排： 一、情景分析 本班共有学生 70 人，依据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学

29、生基础差，成果很不幻想，经常不能按时完成基本的作业。依据对他们的视察得知：这几位学生在以本班团体为样本团体参照下，显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面能够说 是属于放任自流型，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班团体。 二、详细措施 1、建立典型学困生个人档案 想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订特性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我打算经过以下途径了解：在班级环境中干脆视察他们的言行举止。在课堂教学和批改作业中了解。家访座谈，奇妙地查询他们

30、走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。 2、师生沟通，干脆点击学生心灵层面 与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够随时停靠。与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。用语言示意，消释消极盛怒心情。激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。 3、营造关爱氛围，奇妙帮忙学生脱困 对这些短暂在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多赐予，激励多专心，纪

31、律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等，在桌位支配方面，支配一些成果优异的学生在 他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批;建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。 4、发挥班团体的作用。 努力给他们创建出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近帮忙他们，让他们体验自我到处受人敬重，置身于爱的海洋，解除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，异样是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分

32、发挥学生的特长和才能，引导激励他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原先的不良行为。 5、家校合力，共同促进。 经过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教化思想，作为一名老师，我首先做的是经过谈话，让这些家长明白他们对子女的学习有不行推卸的义务职责，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的完备期望。坚持做到用恒心和耐性与家长坚持常常性的电话联络，每一天让学生抄写某月某日备忘录，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。 6、持之以恒，巩固习惯 学困生

33、要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，在转变过程中，他们必需会出现多次反复。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 后进生转化安排（八）： 为全面贯彻党的教化方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教化思想；因材施教，使素养教化落到实处，依据学校工作支配，为做好我班的后进生转化工作，特制订本安排： 一、指导思想 树立转化一个后进生和培育一个优生同等重要和老师不应当选择自我教化的学生，而应当创建适合于不一样学生的教化这一正确观念。面对全体，因材施教，加强后进生转化

34、工作，使素养教化落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教化教学质量。 二、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是提高的动力之一。老师应当敬重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信念。所以老师应异样留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的本领。 （2）让后进生获得胜利。

35、仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 （3）让后进生充分发展自我的才能，充分展示自我的特长。在选择班干部时应 加以探讨，让他们也能担当必需职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合榜样教化和详细事例，利用团体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识

36、地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志 力，老师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循教化规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 6、贯彻爱好贯课堂，让课堂教学活起来。在课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体

37、验，获得。对一些后进生，要给他们创建进取参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。从而在学习上有所提高，变厌学为乐学。 三、主要工作支配： 1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教化。 2、针对后进生心理情景，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动-谈心。 3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教化；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯-作业检查等，针对学生的成果、心理的特性差异进行因材施教。 4、针对一部分后进生家庭教化薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的协作，到达家校合一，共同教化的目的。 5、建立后进生

38、名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说：教化才能的基础在于深信有可能胜利教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。我们要用艺术家特有的眼光去仔细分析探讨，即使是一块最一般的木头，只要我们专心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 后进生转化安排（九）： 为了让每个孩子都得到发展，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 我所执教的班级共有 31 名学生，由于种种缘由，有四个孩子学习短暂吃力，依据他们的

39、特点我制定了以下的学困生转化安排： 一、分析学困生成因，制定转化安排。 详细分析班级学困生构成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、老师的教化方式方法、来自家庭的教化方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的基础。依据本班学生考试成果、课堂表现、学习看法等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的基础 上，然后从学生本领实际情景动身，帮忙学困生制定提高安排，使之跳一跳，能够摘到桃子。 二。加强家校合作，随时驾驭学困生转化情景。 班主任要与学生家长采纳多种方式进行沟通：电话联系、家访等。常常的联系使家校双方对学困生的情景能够刚好了

40、解，并且针对学生的情景随时调整转化措施，实行更有效的策略。老师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教化。学困生的有效转化须要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在相互信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 三。用爱心对待学困生，帮他们树立自信念。 班主任要同等地对待每一个学困生，找寻他们身上的闪光点。闪光点即一个人的特长和优点。抓住人的优点和特长来确定、激励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教化问题学生的重

41、要前提。用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而慢慢复原了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿理解帮忙和教化。进而引导他对自我价值的分析，让他自我去尝试和感受提高带来的成就感，变消极状态为主动状态。 四。提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。 课堂是学生学习的主阵地，所以老师首先应仔细备课，备学生，要较高的业务本领，调动一切能够利用的因素来激发学生的学习爱好，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每一天的课余时间，帮忙他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。 五

42、。合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。 多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进行问题探讨时，都获益匪浅。所以合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内学生情景进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成果优秀的学生，对每一课中所要驾驭的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。 后进生转化安排（十）： 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到刚好、全面、持之以恒，后进生的构成过程确定转化工作必需持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发觉他们的闪光点，有提高刚好表

43、扬，树立信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化安排 一、本班学生分析： 本班共有学生 54 名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。 所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。二、转化目标： 1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，进取维护团体荣誉。 3、注意发展特长，进取参与学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，增加自信念和学习进取性。 三、转化措施 后进生转化

44、工作将从以下几个方面入手： 1、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成果多表现为不幻想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因而后进生往往给人非常不好的印象，许多老师、会以卑视的眼光看待，用粗暴的手段进行教化。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的提高赐予确定，使他们的自信念得到复原，看到了自我的提高，看到了自我的特长。经过我的行动，我信任能够到达转化的目的。 2、用耐性作为转化的保证 后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不行能一蹴而就。要到达转化的目的， 必需要有耐性做保证，我将要自我在这个方面努力。因为我自我是一特性子

45、急噪的人，缺少的正是耐性，我将在这个学期克服自我的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 3、做好日常学习的督促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将仔细督促他们努力，在学习上下工夫。我准备从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，信任久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的进取性，从而到达转化的目的。 4、实行优生带差生活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮忙，增加团体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 5、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密协作，后进生是无法教化的。所以，今后的教化教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，刚