让孩子在快乐中学习成长-.docx

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1、让孩子在快乐中学习成长: 摘 要：课改像一股清泉，滋润着每一老师和学生的心田。在新课程的崭新空间里，我们的教学理念在不断地发生改变，如何让小学生在欢乐中学习学问，在欢乐学习中健康成长，本文拟从课前预习、课堂学习、课后练习几方面加以思索，以提高学生语文学习的愉悦性、自觉性。关键词：小学语文；课前预习；课堂学习；课后练习中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0111-01一、科学指导学生预习的方法，激发学生的求知欲学生在课前如能充分的预习，听课时就会目的明确，也就能有意识的去收获学问，这样无疑有助于学生加深对课文内容的理解，提高学习效率。课外预习过程

2、是一种在老师点拨的基础上独立自主学习过程，它不仅能帮助学生学会学问，更能帮助学生会学学问。通过培育学生的预习习惯和实力，将使学生成为一个会独立学习的人，从而使他终生受益。因此，我认为老师应对“课外预习”的内容、要求、方法作细心的设计及指导，使学生的课外预习真正达到预习的目的。依据小学生的年龄特点和认知规律，结合各种文体特征，我依据不同文体设计不同的预习方法。如状物类、写景类、游记类的文章、片断采纳“小画板”的形式，即学生在预习过程中将所学懂的内容用图画来表达；“我当小导游”将自己所看到的景点介绍一下，并说出自己的见闻和感受；记叙文和散文通常采纳“资料小仓库”的形式，让学生收集课文中涉及的学问性

3、问题的资料；“我自己读懂了”，要求学生把自学学懂的最精彩的部分登记来；“小问号”，让学生把经过自学发觉，但自己解决不了的问题登记来。通过这样的预习，来激发学生预习的爱好，唤醒学生预习的主动性。二、合理利用课堂的每一分钟，创设欢乐的课堂情境同样一篇文章，有的老师讲课学生学得爱好盎然，如痴如醉，觉得上课是一种享受，而有的老师讲课，学生学得索然无味，只好闭目养神，上课简直成了受罪。为何会有这样不同的教化效果，这就涉及到了课堂40分钟的运作问题。首先要注意课堂的导入，导入若能得法，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课心情，甚至对这堂课的胜利，乃至

4、整个语文教学效果，都会产生干脆的影响。好玩的导入法有故事导入法；实物导入法：例如教乌鸦喝水时，老师先打算好半瓶水和一些小石子，带进课堂。学生一见实物，定然爱好大增。这时，老师适时地引导：“老师为一只口渴的乌鸦打算了半瓶水，乌鸦怎样才能喝到瓶子里的水呢？”这样以物引题，导入正文；还有音乐导入法；影视导入法等等。导入好玩，学生自然学得好玩，并产生剧烈的求知欲望。课堂要给学生创建胜利的机会。事实证明：不断获得胜利，经过得到表扬的学生，学习爱好也不断的巩固和发展；而屡遭失败，常常受指责、斥责的学生，其学习爱好就会日渐衰减，直至完全丢失。所以，要激发全体学生的学习爱好，让他买欢乐地参加到学习中，老师就要

5、创建条件，使每一个学生都有获得胜利的机会。在课堂提问中，较难的问题请水平较高的学生回答，较简单的问题，请水平较低的学生回答。不让回答问题成为优秀学生的“专利”。当学生在回答问题遇到困难时，老师应适时的、恰到好处的、奇妙地给以启发指引，使学生能够顺当完成任务。这样因人而异、难易有别的提问，使每一个学生都可能取得胜利而受到老师的表扬和激励，从而感受到胜利的欢乐。总之，课堂教学的几非常钟，是学好语文的主阵地。因此，课堂教学欢乐环境的创设，学习爱好的培育，是提高语文教学质量不行忽视的问题。一旦学生的爱好被激发出来，语文教学就能达到事半功倍的效果。所以，语文老师不但要教学得法，更要满腔激情的去调动学生的

6、爱好，在欢乐中求知，在欢乐中育人，让学生的学习心情在四非常钟的课堂上始终处在最佳状态。只有这样，语文教学的高效课堂才能真正成为现实。三、细心探讨课后作业，延长语文的文化内涵课后作业的布置是老师对学生所学学问进行复习与巩固的一种手段，是课堂教学以外的一项学习内容。课后作业在很大程度上影响着学生学习的爱好、智力的开发和实力的培育。因此，语文的学习爱好及实力的培育就不仅仅局限在课堂，课外的阅读、写作、交谈及各种活动都与之有关。作为母语的语文教学，课外作业的布置要以培育学生创新思维和自主思维，增加人文积淀为教学的主旨。随着学生年龄增长，他们口益喜爱有创建性的活动，也希望在须要独立思索的、具有肯定难度的

7、学习活动中获得胜利。简洁机械的抄写，已经不能真正起到帮助学生驾驭学问、运用语言的作用。在作业布置时，须要设计一些既符合学生爱好，又能结合教学须要、有创新意义的练习与活动。这样的作业能给学生发挥才智的空间，帮助学生主动探究，并最终让他们体验到胜利的喜悦。老师要爱护学生语文学习的爱好，就须要设计多样化的作业，赐予学生自主学习的途径与方法，创建语言学习的环境，让学生通过主动的、独立的实践活动，受到语言的训练，达到培育综合实力的目的。在小学语文教材中，出现了不少名家名篇。教学后，我通过作业指导让学生阅读作家的其他作品，让学生接触不同作家的不同写作风格，扩大了学生的阅读面;同时设计仿写作业，以此提高学生

8、的理解实力和鉴赏实力，促使学生的创新实力得到提高。发展学生的语言实力有着广袤的天地，语文教学既要抓好课堂教学这个主阵地，又要充分利用各种渠道、各种机会，去发展学生语言运用的实力，构建一个以课堂教学为主干，以语文课外活动和良好的语文环境为体系的教学模式。总之，欢乐的语文学习不仅取决于课内，也应延长到课前、课后，当欢乐主宰了课堂，当欢乐融进了学生的语文学习时，我们的语文教学就会一枝独秀，给学生供应一个自我表演的舞台。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页