新课改下初中语文教学中的情感教育 [试论初中语文情感教育与创新思维的培养] .docx

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1、新课改下初中语文教学中的情感教育 试论初中语文情感教育与创新思维的培养 【摘 要】情感教化与创新思维实力的培育是必不行少的，实施情感教化与创新思维的培育可以从学生特点、教学方法、学习爱好等方面动身，语文是各个学科的基础，它是培育情感教化和创新思维的摇篮，“在发展语言实力的同时，开拓思维实力，激发想像力和创新实力，驾驭科学的方法”。提高学生教学的质量和创新实力的发展。【关键词】情感教化；创新思维；初中语文教学；创新引导教化与创新在人类的生活中是必不行少的，教化是每一个人的必经之路，情感教化是教学的根本，教化不能没有情感，足以看出情感教化的重要性。在语文教学中，很多语文老师往往重视了学问和实力的培

2、育，重视了过程和方法的指导，往往会把学生的情感和陶冶情操忽视。在教化的基础上，老师也应当注意创新思维的培育，让更多的学生能有自己的一种思索问题的思维方式。下面谈谈语文教学中的情感教化与创新思维应抓住几个重要的环节。1. 创建情感氛围，激发学生爱好 创建一个良好的情感氛围，让学生能够在更好的学习环境下学习， 课堂的气氛干脆影响学生的学习心情，语文老师必需树立学生主体观，要酷爱每一位学生，并信任每个学生都能通过自己的思维实力得到更好的开拓。老师每天应当用真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语来面对每一位学生，从心灵深处感染学生，激励学生学习的欲望，激励学生勇于发表不同的见解，主动为学生的学习创建一种轻

3、松愉悦的气氛。教学过程中须要主动的情感来保证教化教学目标的实现和任务的完成，因此，老师与学生之间要形成这样一种情感氛围。“爱好是最好的老师”，没有爱好就没有动力，没有动力就没有信念，没有信念就不行能学好，它是创新的潜在动力。在课堂教学中，老师对一些新课的导入的好坏干脆影响了学生的爱好和新奇心，老师可以通过讲故事、找答案、问问题等方法，激起学生的思维实力，诱导他们仔细细致地思索。2. 培育创新思维，提高教学效率 创新思维是思维智力品质之一，是一个多种因素相互联系，相互影响，相互作用的过程，创新思维的培育是充分让学生有自己的思维发展空间，让学生主动主动的开发。老师应指导学生开动脑筋，帮助学生独立思

4、索，通过一些启发教育，使学生能够自己独立创建探究解决问题。（1）在课堂上，也要培育学生一种读的情感，把“读”的时间留给学生，朗读是入情的最好方式，每个学校一般都会有晨读，早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读是事半功倍的。晨读是一个增长学问、探究学问奇妙的大好时间，让学生每天到校第一件事就是晨读，并且要养成良好的习惯。语文课要以读为本，让学生充分地读，在读中培育语感，让学生选择自己读的方式，这样往往可以更好的主动主动地投入到学习中去。（2）让学生在课堂上多讲讲，老师应尽量让一些学生尝试自己独立思维讲解的实力，让学生到舞台上讲给大家听听，让学生自主学习、探究学习、共同学习，使他们在实践中培育听

5、、说、读、写的实力。老师要引导学生深化思索，充分信任学生，给他们更多讲解的机会，真正使学生动起来，课堂气氛活跃起来，培育了学生创新实力，真正培育了学生的思维实力。（3）、利用多媒体的教学，激发学习的爱好。随着现代科技的发展，许多学校都会设立一个多媒体的教室，多媒体的教学在课堂运用中越来越广泛，它是集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体。在语文课堂教学中，依据学生的特点，以及动机、爱好、意志等非智力因素参加，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，把学习当成是一种欢乐！“学而时习之，不亦乐乎！”3. 实施情感教学培育创新精神 创新精神的培育与情感教化密不行分。情感教化是教化过程的一部分，情感教化正

6、是通过在教化过程中敬重和培育学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控实力,促使他们对学习、生活和四周的一切产生主动的情感体验,形成独立健全的特性与人格特征,成为真正具有“高素养、创建力”的人。情感教化是开心教化的前提，是创设生动、活泼、和谐的教化氛围，激发学生的心情，唤起学生的自主性、能动性和创建性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教化活动，从而得到全面、主动、充分、和谐发展的教化，使语文教学在亲切、愉悦中进行，当教学具有这种氛围时，学生的思维就进入了一个非常活跃的状态。当学生在课堂上真正自由而充分地发挥时，创新意识，迎新思维才有可能发生。总之，情感教化和创新思维可以开发学生的内在潜质

7、，语文教学离不开情感教化和自己创新的实力，让学生在情感和思维的活动中，增加学生的自信念，成为学生学习的动力。只有将情感教化和创新思维贯穿于整个教学过程中，让学生心理健康，才能促进学生的和谐全面发展。老师只有走进学生的内心，和学生融入到一起，让学生发挥自己的特长，给他们激励，让他们信任，自己也能成才，这样学生才能形成正确的世界观和人生观，他们才能健康欢乐地成长。初中阶段是学生情感教化和思维实力培育的一个重要的阶段，对各方面的学问接触的累加，对什么事情都会有自己独立的思想，老师应运用情感教化与创新思维的方法，培育学生高尚的道德情操和健康的思想，激发学生学习语文主动向上的精神，从而提高语文教学的质量。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页