提高生物化学课程教学质量的探讨.docx

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1、提高生物化学课程教学质量的探讨 【摘要】生物化学，对于高等院校医学专业学生来说是一门重要的基础课程，怎样才能提高生物化学课程教学质量，这是一个重要的环节。既须要学生系统驾驭生物化学的基本理论，学会基本学问的理解与运用，又要驾驭生物化学探讨中的一些基本技术。本文从合理组织教学内容、改进教学方法和手段、科学进行试验设计，这三个方面来具体对提高生物化学课程教学质量进行探讨。 【关键词】生物化学 教学内容 教学手段 【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-308903-0196-01 一、合理组织生物化学课程的教学内容 突出基础性 要依据培育方案确定的目标，依据教学大纲要求，从教材

2、的基本内容动身，留意整体把握，坚持统分结合，哪些内容须要重点讲授，哪些内容只需一般介绍，哪些章节须要老师讲解，哪些章节只要学生自学，该统的统起来，该分的分到位，使各章节内容有机地连接起来。同时，将无机化学、有机化学、分析化学生理学及解剖学等充分结合在一起，把基础学问融入其中。 生物化学课程时代性强 随着近年来生物科学技术的快速发展，关于生物化课程的教学内容也在不断改进和修订中，我们应当时刻留意学习最新出版的教科书和参考最新发表的科学探讨成果，从中学习和汲取新学问，从不同版本的教材中，对生物化学课程中出现的新问题，不断探讨和分析，以此来激发学生学习的激情，提升学生的创新实力和综合素养。 生物化学

3、课程教学需加强针对性 生物化学作为生物化学检验技术、药理学、遗传学、分子生物学、免疫学等后续课程的基础必修课，不同的专业对生物化学课程的要求也不一样，但是其中又有共同的科学学问相互交融。所以，在确定教学内容时，就应当考虑到生物化学课程后期的连接问题，每一个专业都有不同的培育方案，给学生后期的专业课学问打下扎实的基础，这是很有必要的。 二、教学方法和教学手段的改进 教学方法多样化 1.采纳提问式教学来调动学生学习主动性。老师提出问题，学生做出回答，既可以培育学生独立思索问题的实力，也可以调动学生在学习过程中的主动性，还可以起到吸引学生留意力的作用。有些不须要回答的问题，老师通过提问的方式提出来，

4、学生的留意力就会被吸引，这样既可以提高学生的主动性，又可以活跃课堂气氛。 2.采纳多媒体的同时，也要多结合板书讲解。现在的教学中，多媒体应用比较广泛，也有许多优点，但是多媒体教学并不能代替课本学问的主导地位，在多媒体教学的同时，还应当留意适当的板书，老师的介绍、说明，甚至老师讲话的语气和语调，都会起到很重要的作用。因此，在整个教学过程中，老师除了依靠多媒体技术以外，还应当合理的利用板书，来达到很好的教学效果。 重点难点条理化 例如，在教学蛋白质结构、核酸结构、蛋白质生物合成、DNA半不连续复制这些内容时，有许多学生条理不清楚，对相应分子结构的相识也不多，老师在充分利用多媒体教学中，也让学生的眼

5、、耳、脑多渠道接受，才能使这些抽象的理论学问，变得更形象，更简单让人接受和理解，激发了学生学习爱好的同时，还使学生主动思索，更简单牢记这些学问。 三、科学进行试验设计 在教化这个主题上，提高学生的综合素养和培育学生的综合实力是永恒不变的主题，科学的进行试验设计。 一是可以很好的将理论学问和教学内容结合，培育学生的科研学问，在进行多媒体教学过程中，好好利用信息量大这一特点，介绍一些重大发觉的过程，启发学生对科学探讨的爱好。如人工胰岛素的合成、DNA双螺旋模型的建立、三羧酸循环的发觉、克隆羊多莉诞生的试验过程等，都能增加学生对生物化学试验课的重视。 另一方面，在生物化学试验课程中，要注意加强学生的

6、动手操作实力和解决问题的实力，生物化学和生物学技术的发展速度快，除了分光光度技术、层析技术、电泳技术和离心技术有关的试验外，我们在生物化学试验内容中增加了综合性试验，通过综合性试验将生化基础学问串联起来，培育学生基本操作的相互连接，熬炼综合操作技能，提高学生分析问题、解决问题的实力，并能对生化化验单做出基本的评价，体现学生对生化学问的应用实力。 总之，教学内容须要细心组织，这样可以提高课堂的教学效率，加强传统板书与多媒体的相互结合，可以传授给学生更多的信息和提高学生的学习爱好，科学合理的设计生物化学试验，可以加强学生的动手实力和培育学生对对科学探讨的探讨意识。 参考文献： 1范丙友，高水平，李友军.生物化学教学改革中的阅历与体会J.洛阳师范学院学报，2022，：139140. 2姜立，马文丽，李晋.生物化学精品课程的建设与实践J.医学教化探究，2022，：10101012. 3刘丽华.物化学教学的几点体会J.山西医科高校学报： 基础医学教化版，2022，9：139-140. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页