春天播种希望 行动创造价值.docx

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1、春天播种希望 行动创造价值 我看的最多的是长辈们用自己的满腔热忱关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热忱与曾经的美妙向往我接手了自己的第一个班级，成为一名年轻老师。但是，当真正的工作摆在我面前的时候，我才知道仅有热忱是不够的。我的班上有 53 名学生，在这个暖和的大家庭里，和这些孩子们一起学习，一起生活，使我仿佛也回到了童年时代，看着他们天真的笑脸与求知的眼神，我觉得我的使命是何等的重要，我不能在这个充溢神圣的工作岗位上有一丝的马虎，我要让他们恒久对学习产生乐趣，要让他们不断的进步。夏鹏是我们班一个很例外的学生，脑袋聪慧就是不爱学习，其实学习差点儿并没关系，只要有考试和分数总会有人

2、得第一，也有人是倒数第一，只要勤奋努力，品德好，一步一个脚印，扎扎实实地向前进也就够了。但是只过了一周的时间，事实证明我的确是盲目乐观了。他常常在上课的时候讲话，扰乱课堂，有时遇到他不喜爱的课程还出现旷课现象。我得知状况后，找他谈话，他很有理地说：听不懂，我不想听。我严厉指责过后，罚他打扫卫生，他尽然不听我的话，跟我僵持了半天。从初中就让老师头疼的学生，不爱学习，爱捣蛋，一个典型的“双差生（学习差、纪律差）”。这是我了解到的有关他的全部状况。面对这样一份履历，我心里直打鼓：指责起作用吗？谈心有效果吗？我能变更他吗？用什么方法来转变？短期内看来不会有大的转机。有了心理打算，所以我没有就这件事干脆

3、指责他，而是避实就虚。我找了包括常常和他一起玩的同学谈心，每当他要插话的时候，我就有意让其他同学发表看法，一次，两次，三次，最终他焦急了，说：“老师，你为什么总是打断我的话，让别的同学插话。”时机来了，“是呀，英雄子怕反个，谁都有等得不耐烦的时候，你不想别人加你的塞，那你加别人的塞，别人就能兴奋吗？”他没想到我把事情引到了这上面，略微愣了一下，说“那件事算我不对”。但是从他的表情和语气我能感觉到他并非心服口服。但是，我没有再深究下去，只是说，我信任你是个好孩子，只是脾气有点急，遇事要心平气和。这件事就这样过去了。但是对于他我并不放心。以后每隔一两天左右我就以补课为理由找他闲聊，给他讲学习方法，

4、讲解难题，最重要的就是让他把心多用在学习上理解和对将来的向往。起先，他对我并不信任，也不愿多谈自己的观点，更多的是在那儿坐着听我说，有时候有点心不在焉，甚至有点儿不屑一顾。很多次我自己都想放弃，觉得委屈，但是想想自己最初的幻想与誓言，想想他的前途，又不甘放弃。时间这样消逝，已经入学两个多月了，他没有什么变更。一天，机会最终来了，学校要举办秋季田径运动会了，在这个时候，每个同学都踊跃举手报名，但是我发觉夏鹏对这件事特别热心。他跑前跑后，帮助体委组织报名，支配训练。我起先发觉他身上的一些闪光点，并刚好地对他提出表扬和激励。他一兴奋，对我的话也多了，他酷爱体育运动，这次运动会他报了一个1500米的长

5、跑项目。我在心理暗暗对自己说：“没有一个人是一无所取的，每个人都有自己的优点。没有一个人生来就是坏学生。他们都只是在成长中遇到了一些小问题。”运动会那天我亲自站在场地边上为他加油，在第一圈的时候他还是跑在后面，但他不在意，随着我班高声的呼喊，他的步伐越来越快，转瞬间，他就窜到其次名，就在这个时候，他突然被别人的脚拌了一下，在地上滚了一圈，腿摔伤了，关节也破了一大块皮，但他并没有放弃，爬起来接着跑，最终获得了第四名。在终点等他的我，立刻过去扶着他，并向他树起大拇指，说：“好样的！”但他回的一句话使我的心一颤“老师，我没有放弃，我坚持到了最终。”他在赛场上始终把班级荣誉感放在第一位，是啊，他在努力

6、赛跑的过程中并没有放弃自己，我又怎能在学习乃至其它方面因为他作的不好而放弃他呢？赛后我在全班同学面前对他进行表扬与激励，他坐在座位上坐的比平常上课还直，还仔细，孩子都是须要激励的。我把他叫起来，问：“夏鹏，你看，这次体育竞赛你的表现很好，精神珍贵，很值得他人学习，也证明你是个酷爱班级体，不甘落后的孩子，老师也信任，在以后的学习和纪律中，你也会不断进取，不断严格要求自己，争取在这些方面也发挥出你的光线来，是不是？”其实，这时候不用语言我就信任他肯定能做到，因为他在全班同学面前很自信的点了以下头，“精诚所至，金石为开”，我的心思没有白费，我的付出有了回报。心与心是可以相通的。课后我把他单独叫到我身

7、边来，“我觉得我们只是须要时间来相互了解，学习成果不是唯一的评价标准，每个人都有自己的优势，比如说体育是你的强项，而且我发觉你有很强的组织实力，而且特殊热心，这都是你的优点。而且成果的优劣是多方面因素影响的，只要你今后改进学习方法，合理利用时间，从基础抓起，你的学习肯定会取得进步的。”我趁机激励他。“老师，你对我有信念吗？”“当然了，没有人天生比别人差，只要专心都会进步的。”“感谢您，老师。”我用自己的真诚与爱打动了一个人的心，或许变更的将是一个人一生的生命质量。我得出了人生的一条阅历：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼喊真诚。尽管有些“差生”很让人头痛，但一无所取的学生是不存在的，每一个学生都有他的闪光点。作为老师就应当敬重学生，承认学生之间的差异，以一颗同等对人的爱心，去发觉学生身上的优点，并找寻合适的契机，采纳合适的方法帮助指导学生，使其全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这绝不是一句口号，更应当是一种实际的行动，老师应当关切爱惜每一位学生，公允对待每一位学生。（作者单位：江苏省高淳中等专业学校） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页