美术教学中培养学生创新意识的尝试_浅谈高中美术教育教学中如何培养创新意识.docx

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1、美术教学中培养学生创新意识的尝试_浅谈高中美术教育教学中如何培养创新意识 摘要：教化与创建中提出：“只有创新才能使世界更美妙，只有创新，才能为人类增加新学问，为世界带来新的华蜜。创新成为教化的最高境界和最终目的。”美术教化是整个素养教化的重要组成部分，是培育学生创新精神和实践实力的重要途径。本文就自己在从事美术教学中培育学生创新意识的尝试谈几点粗浅相识，望能对中学生有所帮助。关键词：中学美术 美术教学 创新意识 方法只有学会创新，人生、社会、世界才会不断进步。而在人类全部活动中，最能体现创建性的莫过于艺术了，而从属于艺术的美术教学对促进学生创建意识的发展有其独到的功效。美术教学中如何培育学生的

2、创新意识？以下是我自己提出的一些方法：一、正确相识、变更观念必需正确相识美术课在整体课程中的重要性，使学生在潜意识里面没有主课与副课之分，正确对待每一门课程。有了这一前提，之后的一切才会应运而生，顺理成章。美术教化被公认为是培育学生创建力最具成效的学科之一，是培育学生实践实力的有效途径。但是目前在我国的美术教化中多多少少存在一些隐性的弊端，主要还是家长、社会、以至于绝大多数教化工作者思想意识里面的（经济发展相对落后的中小城市、县区和乡镇尤其严峻）。传统教化观念的根深蒂固，主课与副课无意识区分，过度的强调升学率等等，美术课老师的教学经常处于一种可有可无的尴尬境地，从而导致美术老师的主动性一点点被

3、磨灭，学生的学习爱好渐渐消退，课堂学习和课堂作业也只是为了应付差事，根本谈不上什么创新意识的培育。因此，在美术教学中培育学生的创新意识首先应当彻底变更全社会的传统教化观念。二、激发爱好、创新思维。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的爱好是对学习材料的爱好。”激发爱好是为了启发思维，是为了实现创新。假如说创新是永恒不变的话题，那么爱好就是创新得以实现的永恒动力。心理学认为，爱好是学习的动机。当学生对学习材料产生了深厚的爱好之后，就会对学习活动产生一种主动的心理倾向，就会主动地参加和实践，那么其中就会随之迸发出不可思议的创新实力。老师观赏或确定学生作品的某些方面，学生就会对教学产生深厚的爱好，进而主

4、动参加、乐于探究、勤于动手。实践证明，爱好是最大的动力，最好的老师，只有学生对美术课感爱好，才能汲取美术学问和培育美术技能。学生假如带着深厚的爱好去学习，便会由被动变为主动，由强迫变为自觉，心情也就会变得开心，进而使留意力变得集中和长久，视察力变得敏锐，想象力变得丰富。对美术爱好盎然的学生，思想活跃，信念十足，表现出剧烈的创建欲望和热忱。有些同学由于各方面的缘由，对美术学科存在肯定的恐惊感，有着一种畏难心理。他们认为绘画特殊难，画出来的事物不像，只追求的是像与不像，不是讲究构图合理、线条流畅、色调漂亮，面对这种状况，我们首先必需让学生酷爱美术，喜爱上美术课，培育他们学习美术的爱好。否则，培育学

5、生的创新精神和实践实力便成为一句空话。那么，如何来培育他们的爱好呢？一是因地制宜，找寻学生最感爱好的材料和嬉戏、最感爱好的话题；从学生的生活入手、身边入手，通过装饰自己的居室、生活学习用品进而深化到课堂美术学习中。比如：依据本地优异闪光的陶瓷艺术生产产业，我常常组织学生深化调查、观赏，在充分了解其独特的艺术语言和表现技法后在美术课堂上让同学们运用陶泥来进行塑造和表现。在激发出学生爱好和骄傲感的过程中取得了良好的效果。二是要擅长从学生的诸多不足中发觉他们的闪光点，刚好确定他们每一次小小的胜利，让学生体验胜利的喜悦，让他们明白学习美术并不是一件困难的事。美术创作终归不是理性思索，没有112那么难，

6、只要你专心去做、用独特的不同于他人的意识思维去创建都会创建出优秀的作品，当然老师也要刚好加以确定，激发学生的爱好。三是发挥学生的特长和爱好，创建条件满意他们的表现欲，让他们挖掘自身潜力，享受胜利的喜悦。适当地提出任何主题的表现不会只有一种方法，应当选择大家最擅长的。有些学生动手实力特殊强，那么就发挥他的特长，有的绘画课，可以用剪贴或其他的方法表现出来。三、要让学生主动创新现代教化认为，学生才是教学的真正主题，老师的教必需服务于学生的学，老师是教学的组织者。老师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参加到教学过程中去，使他们在学习过程中实现“要我学”到

7、“我要学”，再到“我会学”的飞跃，从而培育学生勇于探究，敢于创新的品质和特性。艺术就要不断创新，就要张扬特性，有时候就要突破权威。这就是要体现学生的主体地位。在美术课上，我不以师者自居，俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的挚友关系，时时为学生创建一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，美术课上让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的特性，在绘画示范时，不要求学生作品非与示范作品一模一样，学生有创新的地方，要刚好的表扬、激励，展示他们的作品，这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、心情开心、视察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培育。四、小结“赞许如同阳光”，每一位学生都渴望得到老师的重视、确定和激励。培育人的创建性思维，提高审美素养，在以培育全面发展的创新型人才为目的的素养教化中起着举足轻重的作用。作为一名美术老师，要面对全体学生，与时俱进，不断摸索和创新教学方法，培育学生的创新意识。(作者单位:河北省邯郸市第七中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页