现代教育技术对课堂教学的改变.docx

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1、现代教育技术对课堂教学的改变 【摘要】教化技术在教化教学中的应用，优化了教学过程，已经成为除老师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。现代教化技术进入教学领域，将对学生产生极为主动、深刻的影响，使老师在详细的教学设计上有了极大的发挥余地，从而可以取得不俗的教学效果。【关键词】语文教化 教学手段 学生爱好 教学设计 协助教学 艺术【正文】语文的根本属性是人文性与自然性，也具有多重性和多元性的特点。语文注意的是一种人文精神，即人的思想、品质、人格，它的外在价值意义也体现在语文的工具性上，作为一种认知工具，使学生具有表情达意的交际实力，心灵沟通的感悟实力。因此，语文教学是教化活动中的一个

2、重要组成部分，对于学生感知外物，人格养成有着重要的意义。当然，语文教学活动的胜利与否，也成了当前教化活动的关键问题。语文教学手段如何地运用，对于完成教学任务，提高教学效益，关系重大。现阶段，越来越多的教化技术被推广和普及运用，它为我们的教化事业带来了美妙的发展前景，也从而进行了为之一系列的教化改革，使我们对将来的教化变得更有信念。在语文教学活动中，现代教化技术无疑为当前的语文教化对策供应了新的源泉。计算机协助教学是一种新的教化技术，被认为是人类教化史上继文字出现、学校创立、活字印刷后的第四次革命。它代表着一种新的教学思想与教学方式，反映了一所学校教学手段现代化的程度。计算机网络技术的普遍发展普

3、及，社会进入信息化，现代科技为老师供应更为科学，更为得心应手的学习手段。它也从根本上改善了课堂信息的传达方式，视频片段、数字动画、数字音频、数字图形图片等现代信息内容都成为了老师的教学素材。在语文教学中，学问的拥有者引进新的技术，通过媒体向学问的接受者传授学问，在这之中，传播媒体起着重大作用。传统的教学手段是老师通过语言的叙述或实物的展示向学生描绘一个虚构的学问图景，学生只能通过自身的学问积累和想象接受学问，而在现代化教学手段中，老师则通过多媒体协助教学，各种媒体（声音、图像、动画等）的强力刺激，给学生直观、生动、详细的图景，调动学生的一切感官接纳学问，也使课堂教学有了前所未有的活力，这都是现

4、代教化技术带来的宏大成果。在现如今的语文教化中，由于教学目标、教学手段、学习方式的变革，对于语文教学的课程资源提出了新的需求，这就须要对课堂内外多种课程资源的开发和利用。毫无疑问，现代教化技术是解决这一问题的最有力的工具，通过利用传统教学手段与现代化教学手段相结合的方式给学生传道授业解惑。这两类教学手段的相互结合，也必定会取得最佳的教学效果。现在就如何利用现代教化技术提高语文课堂效益浅谈我自己的看法。语文课堂的三个佳境在于“人在课堂”、“人如其课”、“人即是课”，创建一种情感的课堂，心灵交汇的课堂，情感沟通的课堂。而当下语文课的现状确是不容乐观，没有了特定时空的价值，脱离生理心理的实际，一成不

5、变的五段式、三段式教学，使语文课丢失了趣味性，也让学生失去学习爱好，认为语文课堂枯燥乏味。一堂好的语文课师生都应当享受快乐和欢乐，并且始终洋溢着特性，飞扬激情。运用现代教化技术，则可以激发学生的学习爱好，达到一堂课的志向化效果。现在学生的学习爱好最初是对学习过程和学习的外部活动感爱好，对学习内容的爱好不浓。因而，教学的首要任务则是激发学生产生对学习内容的爱好，教化家布鲁纳曾指出“学习的最好刺激是对内容可能成为学习动机”。借助现代教化技术则可以达到这样得效果，即创设情境，激发爱好。在一篇课文的教学中，可以通过音乐或图片，展示教材中的有关形象，提高感知的成效。如在大自然的语言一课中，以多媒体课件为

6、协助教学手段，展示一年四季从春到冬的风景，并伴有课文朗读，学生听读，感知文意。学生对一年四季的风景有很直观的了解，在看与听相结合的基础上，通过自身的独到见解感知课文内容。多媒体所呈现的精致图片，也把学生带入一种如梦如幻的情境，能激发学生的学习爱好，然后老师再用设计精致的导入语引入课文，学生就能以最佳状态快速地融入到课堂中。又如秋天一诗，本诗是七年级语文教材中的课文，由于低年级学生留意力易分散，并且好动，长久性比较差。在这堂课的设计时留意到这些，采纳多媒体现代化的教学手段，利用对媒体生动逼真的有声画面，激起学生的爱好，轻松的声音和图片让他们自由自在地进入课堂，并且自己接开了本课的题目秋天，拉上他

7、们走上了学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。传统的教学手段只是老师通过自身的语言或者借助实物向学生传授学问技能，而现在教学手段则是可以借助现代教化技术化静为动，动静结合，激发学习爱好。现代教化技术可以为教学活动创设一个生动好玩的教学情景，摒弃传统教化的“黑白”式教学法，是静态的文本根据老师和学生的思路运动，白纸黑字变成了彩色的图画，随着课堂的进行如泉涌一般呈现，带给学生一种视觉上的簇新感，享受一场视觉盛宴。学生在动画的刺激下，始终保持着深厚的学习爱好，也极大地调动了学生学习的主动性，收到了良好的效果。现代教化技术在语文课堂的运用，可以寓教于乐，极大培育了学生的学习爱好。新课

8、标指出：学生是学习的主子，老师是学习活动的组织者和引导者。因此在教学中，老师通过利用现代教化技术协助教学，利用图、文、声、像并茂的教学手段，向学生供应形式多样、功能各异的感性材料；形象生动的画面，标准逼真的情境朗读悦耳的音乐背景，妙趣的Flash益智嬉戏，给学生创建一个宽松开心的学习环境，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，让学生主动探究，主动进取，使学生会学习、情愿学习、欢乐学习。在一些新的教学软件中，如Flash , Authorware等教学软件中，把课堂练习的题目设计成动画，学生面对好玩的练习，也可以熬炼学生的思维灵敏程度和精神集中实力。在这样轻松的学习氛围中，学生学习的主动性被充分地

9、调动起来，在欢乐中获得学问，接受教化，也提高了自身实力。在优化课堂结构方面，现代教化技术的运用也起着至关重要的作用。不管是什么样的技术，都是要明确是要为课堂教学服务的，强调针对教学对象，坚持媒体的多样性。在教学以历史事务为背景的课程时，可以通过多媒体播放视频进行情景再现，使学生加深对课文的理解。现代教化技术的运用还可以避开教学环节过渡时的生硬死板，帮助教学的自然过渡。通过特定的图片、声音的转化，使学生自然而然融入到下一个教学环节中，保持了一堂课的完整连贯性。许多的教化实践证明，在语文教学中运用现代教化技术，有效地调控了教学过程，提高了语文课堂的效益，从根本上改善了口耳传授的教学手段，使“黑白”

10、课堂充溢缤纷的色调，让师生在教学中的主客体地位得到充分的演绎，使老师对教学充溢激情，学生对学习充溢热忱。在运用技术的过程中，老师还应当留意运用的适度性，克服随意性。技术恒久是为教学服务，是一种协助教学的高端工具。媒体的有机协作也应当因文而异。有的课文不肯定要用到多媒体进行教学，通过老师生动激情的课前导读，构思精致的板书，恰到好处的点拨指引，也能达到志向效果，拨动学生的心弦。现代教化技术，我更想把它说成是一种艺术，俄国形式主义学家什克洛夫斯基在作为手法的艺术中提出“艺术的目的是供应作为视觉的而不是作为识别的事物的感觉”，在语文的教化中同样可以运用这条理论，把现代教化技术作为一种教学手段，更作为一种教学艺术，那么语文课堂的效益将会大大提高，语文课的收效也会更加明显。【参考文献】中学语文教学法新编闫祯 主编现代教化技术理论与应用（第2版）张剑平 主编中国语文教学参考（月刊）陕西师范高校 主办 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页