浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣_.docx

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1、浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣_ 一 初中语文教学中培育学生学习爱好的必要性语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承。通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说、读、写的实力。基础教化课程改革纲要指出：“老师应当创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习爱好。”然而，过去的应试教化把语文变成了技术之学、学问之学，初中语文教学长期采纳“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围围着老师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新实力和实践实力的培育，学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的心情。因此，必需不断完善教学模式，培育学生的学习爱好

2、。良好的语文教学模式，可以有效地激发学生的学习爱好，增加学生的学习动机，提高语文的教学效果，促进学生的整体素养的提高和特性的发展，为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。因此，加强教学方法和教学手段的改革，注意培育学生在学习过程中的爱好，将会是今后语文教学的一个发展方向，也是语文基础教化在初中阶段的主要任务。二 当前初中语文教学中存在的问题1课堂教学节奏松散，教学枯燥在有些语文课的正常教学中，师生是在松散的课堂中度过的。这与老师的自身相识有关，部分老师总是认为，学生只要听，只要仔细做好笔记就可以了，可以保持自己肯定的权威性，没有形成良好的师生互动。老师站在台上滔滔不绝，学生坐在台下昏昏欲睡，没

3、有充分调动课堂的气氛，导致老师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分老师的教学情节“杂乱无章”，教学活动寥寥无几，老师没有有效地驾驭教学节奏，任凭时间静静地“溜走”，学生在整个课堂中没有吸取到“养分”。在这个过程中，少数老师总是埋怨课时太少，课程繁多，没有充分调动学生上课的主动性，没有充分激发学生的学习爱好，忽视了教与学是一个不行分割的整体。2教学方法过于单调，学习方法不妥由于长期传统的教学方法影响，许多老师的语文教学仍是按“识生字、给课文分段、归纳中心思想”这三步进行。目前，语文教学都是以老师为中心的教学模式，学生被动地接受，导致学生学习实力不高。在初中这个阶段，学生易于接受新

4、事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必需采纳敏捷的方法“寓教于学”，提高学生的学习主动性，提高学生的学习爱好，注意培育学生的特性和钻研精神。3师生之间缺乏互动，缺乏情感沟通现代心理学探讨表明，学生主动的情感，能有效增加学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够开发学生的学习爱好，能够使学生的潜能得到充分发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感沟通，师生之间的互动也较少，这也是导致教化工作的效率不高的缘由之一。三 提高学生学习爱好的有效途径1创建良好的教学环境，提高课堂教学的有效性学习环境的好坏，关系到学生学习爱好的培育。在语文教学中，老师应实行有效措施渲染课堂气氛，增加课堂活跃的浓度，让学生

5、能够在轻松开心的教学环境中感受到语文学习的乐趣，进而产生剧烈而主动的内心体验，形成亢奋的思维状态，快速自然地进入教材所揭示的情感世界，在盎然的兴致中很快就驾驭了要学的内容。同时，老师在教学过程中，应满腔热忱，全身心地投入到正常的教学活动中去，驾驭好教学节奏，运用各种方法不断激发学生的学习潜能，提高学生的学习爱好。2丰富教学手法，实现“教”与“学”的结合对于课堂教学，笔者也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果，学生学习的主动性普遍提高。我们应当不断变换教学方法，以激发学生的学生爱好。因此，老师要因材施教，结合实际，采纳不同的方法，通过“激趣法”“情境法”等激发学生的学习爱好。这样既可以帮助

6、老师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习主动性，培育学生的学习爱好，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应当注意设计课堂教学的结束环节，擅长捕获时机，以激发学生的求知欲和创建欲，这也是丰富教学的手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练，发展了学生智力，提高了学生的学习爱好，培育了学生的实力，变更了过去重视学问而忽视实力的倾向，努力做到使学生在获得语文学问的同时，不断增长学习语文的实力。3增加师生课堂间的互动和情感沟通教学活动不仅仅是传授学问，发展智力的活动，也是师生情感沟通的过程。胜利的教学依靠于师生间的课堂上的互动和思想情感的沟通。因此，在平常的教学中，老师应树立民办法识，留意营造课堂的

7、民主氛围，创设和谐的师生互动课堂。同时，老师应当充分运用语文教材内容的广泛性，通过自己奇妙的加工，联系学生的实际，引导学生去体验教材中情感，让学生在接受学问的同时，接受相应的情感的影响，提高学生的学习爱好，从而使学生达到“以情促知”的效果。老师在课堂上应当主动引导学生，让学生提出疑问，师生一起解答，激发学生的学习爱好，从而达到培育学生驾驭和运用学问的实力。四 结束语总之，老师在实际教化教学活动中，只要不放过任何一个能够培育学生学习爱好的机会，那么学生的学习爱好就会得到很大的提高。只有这样的老师，才能充分调动学生学习的主动性，将语文基础学问学好记牢，对其他学科的学习才能产生主动的作用。责任编辑：李继孔 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页