开设生物化学第二课堂,提高医学生科研能力.docx

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1、开设生物化学第二课堂,提高医学生科研能力 生物化学教验室在深化教化改革，全面推动素养教化的过程中，将科研课题移植到其次课堂教学中，开展“基因表达调控与疾病”的论坛，为提高学生对科研的相识，培育医学生的科研思维实力以及提高他们的自身素养做了一次有益的尝试，并取得了良好的效果。 其次课堂 生物化学 科研实力 一、开展生物化学其次课堂教化，有利于提高医学生科研实力 培育基础扎实、具有肯定科研和创新实力的综合性人才是高校教化的一个重要目标。随着新时期科学技术的发展，对高等学校人才培育提出了更高的要求，使得这一目标显得更加突出。详细到医学教化，要求培育的医学人才不仅要会治病救人，而且要擅长发觉诊治过程的

2、问题，并学会分析和解决这些问题，甚至是攻克疑难杂症。因此，医学生应当具备肯定的科研实力，为走上工作岗位，成为符合时代发展的新型医生打下基础。缺憾的是同学在进入临床医院之前基本上不参与科学探讨，即使有爱好也没有条件，由于缺乏对科研的基本相识和一些必备的科研思路，即便是在临床工作中发觉了须要解决的问题，也很难开展科研工作。 生物化学这门学科是当今发展最为快速的前沿学科之一，也是医学院校一门重要的专业基础课。其学问已渗透到生命科学的各个领域，尤其是生物化学的各种现代试验技术和探讨方法快速向各学科渗透，使生命学科的各个领域的探讨充溢活力，探讨的深度和广度发生了根本性的变更。因此，当今生物化学学科的教学

3、目的不仅是让学生驾驭相关医学基础学问，而且要以生物化学的技术方法，探讨思路的传授为己任，全面培育医学生的科研思维实力。 众所周知，生物化学学问体系浩大，内容困难抽象，而且学时有限，要想在有限的专业课程教学完成对学生科研创新实力的培育，不易实现。其次课堂除了担当与第一课堂相连接、巩固专业学问的任务外，同时还承载着第一课堂难以实现的任务，即全面发展学生的各种学问、技能和素养。相对于第一课堂而言，其次课堂教学有其显著优点和独特优势，具有组织的敏捷性、管理的开放性、资源整合的广泛性、资源配置的合理性等特点，适应了教学改革的须要，是一种行之有效的教学方式，在人才培育过程中有着不行忽视的作用。在中共中心国

4、务院“关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定”指引下，为尽快提高受教化者素养，弥补教学中的不足，我们开办了其次课堂生物化学教学。我们开展其次课堂教化思路是紧扣教研室的教学宗旨，即培育“高层次的医学人才”为动身点，目的是培育其科研思维实力及科研写作的实力。这些都是第一课堂所不能替代的。因此，把成熟的科研方法和科研思路移植到其次课堂，是对第一课堂教化的有益补充，是实现提高医学生综合科研实力的一种重要方式。 二、开展生物化学其次课堂提高科研实力的实施 其次课堂的开展对象为2022级临床医学八年制和部分五年制学员。学员按35人分组，共分7组。我教研室以“充分联系分子生物学理论学问，并紧扣临床疾病探讨

5、现状”为目的，提出“基因表达调控与疾病”的论坛题目。由于基因表达调控涉及多个探讨环节，因此指导老师又进一步将该题目分成如下子课题：表观遗传学调控与疾病；转录水平的表达调控与疾病；转录后水平的表达调控与疾病；翻译水平的表达调控与疾病；翻译后水平的调控与疾病。之后的两个月内，由学员自己选择研讨内容，在教员指导下查阅相关文献打算内容，并完成综述或课题设计。本次活动的总结和评价是以论坛方式体现的。即学生用PPT打算中、英文摘要，探讨综述的内容或课题设计方案，然后依序上台报告并答辩。报告结束后评审老师就学生汇报的探讨内容进行现场提问，并由组员当场回答，以考察通过查找阅读文献，学员对该探讨问题的相识深度。

6、评审专家依据各组汇报及综合答辩状况打分并点评，总结各组存在不足和优势，让学生既相识到他们尚需接着努力的方面，也可以得到充分的激励。至于学生撰写的科研综述，指导老师对其进行修改后，已有综述统计源期刊发表。 三、关于开展其次课堂生物化学教学的探讨与小结 在这一学期的其次课堂活动中，学生不仅回顾了生物化学理论课关于基因表达调控的相关内容，相识到了学习这一章节的重要性，而且对“基因表达调控与疾病”这一主题的综述的撰写和答辩，使学生触摸到了科学探讨的大门。从之前以为的高深莫测，找不到线索，到入门撰写科研文献并发表，完成了整个过程的跨越。同学们对其次课堂试验教学普遍反应较好，主要是提高了他们对科研的相识，

7、开阔了视野，对将来写毕业论文以及毕业后如何申报课题有了肯定的了解，最终使学生的科研素养有所提高。 综上所述，其次课堂教学是提高教学质量以及提高学生素养的有效途径。由于其时间花费少，效果良好，受到各方一样好评。我们希望这次教改尝试能在其他年级的学生中接着坚持下去，不断总结阅历与不足，使我校科研素养教化取得更大的成效。 参考文献： 1武学超.世界高校排名科研评测的影响与缺失.中国高等教化探讨，2022，：43-46. 2彭彦城，王岩琴，叶小倩，张欣.高校其次课堂教化的探讨.法制与社会，2022，：233. 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页