2022年体育教学专著读书心得.docx
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1、2022体育教学专著读书心得体育教学是现在教化中很重视的问题,作为体育老师多读体育教学的专著也是有所帮助的。下面是第一范文网为大家打算的体育教学专著读书心得,希望大家喜爱。体育教学专著读书心得范文篇1什么是最好的教化?这可能是每一位家长和老师都关切的话题。带着这样的疑问,我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的什么是最好的教化-老师最须要关注的66个教化细微环节一书。什么才是最好的教化?书的序言部分给了我们明确的答案:最好的教化是无为的教化:它不为感知、却又深深影响着人心灵的教化。所谓无为教化,是指教化者遵循学生身心发展规律和教化规律,隐藏教化意图的教化情境的熏陶、教化技能的感染、老师自身的示
2、范等为间接教化手段,潜移默化,摒弃单调、枯燥的说教,充分信任学生,因势利导,使学生在没有干脆冲突式的说教中自觉接受教化,在获得亲身体验中领悟道理,在以自身为主体的自我教化中达到精神的升华和相识的飞跃的教化。无为教化须要我们老师关注,并从教化的细微环节入手身体力行。书中从四个部分:做人篇、学习篇、做事篇和交往篇,充分阐述了老师如何有效关注教化的66个细微环节,如何身体力行地搞好教化工作,成为精彩的人民老师。有位哲人说:人的一生只在做两件事-做事与做人。其实,人的一生只在做一件事:那就是做人。因为事是人做的,做事的实质也就是做人。因此,书中的四个部分把做人篇放在了首要位置,学生只有具备了做人的各项
3、品质才能更好地学习、做事,也才能与四周的人和谐交往。因此,教化的首要目的就是教会学生如何做人,然后才是传授学问。编者将老师最需关注的66个细微环节一一阐述,而在阐述的手法上也避开了枯燥的论述,在阐述一个品质细微环节前,编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义,紧接着运用一些鲜活的真人实例来详细论述,最终,编者提出培育这些良好品质的方法和建议,使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性,大大提高了广阔老师读者的爱好。书中讲解并描述的老师最需关注的教化细微环节之四-健康是人生最珍贵的,给我的印象最深。我们如何理解健康的含义:英国闻名教化家洛克曾说过:健康之精神寓于健康之身体。可见身心健康
4、是人类的共同追求。闻名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户,穿林渡水。4岁时,他从父亲那得到一支猎枪,之后起先独立活动,起先了钓鱼、打猎和探险的生活,而年幼时的这些经验成了老人与海的写作素材。强身是重要的,老师在教化学生时,更要强调强心。我是一名体育老师,熬炼学生身体,促进学生身体健康是体育教学的目标,然而,作为体育老师更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教化,预防学生心理问题的爆发。在一次篮球运球的接力竞赛中,女同学小林体型较胖,运球速度较慢,但和她一组的同学并没有嫌弃她。竞赛还没有起先,队友们就给她出办法:小林,要运稳不掉球就行了!你别急,心一慌球就不听你话了竞赛起先了,小林当
5、心地运着球一步一步向前走,在弯道处也很平稳,而此时,我也起先带领同学们为小林加油,在同学们的激励声中,小林只掉过一次球,而且还很快捡回来了,一圈下来,小林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下,小林所在的组最终取得了成功。小林获得了胜利的快感,也正是老师和同学们的激励和支持,不善运动的小林在体育课上总是主动训练,从不感到自卑,运动实力和体质都得到了明显提高。 什么是最好的教化-老师最须要关注的66个教化细微环节对我们广阔的老师有很强的学习和借鉴意义,作为老师我将细细品尝书中提及的每一个教化细微环节,在以后的教化教学过程中充分贯彻这些教化思想,使我们的学生成为一个健全品行的人。有一句话说得好
6、:有时候,不是我们的学生教不好,而是我们的教化没有做够。体育教学专著读书心得范文篇2通览全文,使我深深得体会到在教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学和练,促进身心和谐发展来达到体育熬炼目标。让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。现谈以下几点体会:一、创设情景,激发情感。人的情感总是在肯定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取
7、得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的新奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育爱好,创设情景满意他们的学习愿望,发挥他们创建性学习,为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。二、 让音乐走进课堂,促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的,这是许多人给体育课下的定义。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让
8、音乐走进课堂。比如:随着老师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播轻欢乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的开心气氛外,还能减轻学生运动的疲惫和提高学生对体育课的爱好。这不仅是优质体育课的须要,也是将来体育课的须要。因此,针对体育活动的单调乏味,老师肯定要创设快乐轻松的教学氛围,调动学生熬炼的主动性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。三、体育嬉戏化 ,增加体育教学爱好感许多人认为体育课应当是跑和跳 ,让学朝气械的反复练习。其实依据学生的生理和心理特点,嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感爱好的,是枯燥乏味而又令人
9、厌烦的。自古以来老师被喻为辛勤的园丁,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。四、师生共同参加活动 提高体育教学主动性体育教学是双向多边,困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏,老师不参加活动,只是让学生活动,这样的嬉戏毫无朝气,学生玩一会儿就毫无爱好,我就常常和孩子们一起活动,效果特别志向。因此,师生共同参
10、加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是吩咐与听从。老师神情肃穆,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上欢乐而言,欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调同等的关系。五、不断提高业务水平 , 加强体育教学巩固性一名体育老师不仅只会上一节好的体育课,还要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受。社会在进步,教化教学在创新,照旧是原来的学问和方法,学生学久了会感到疲乏和厌烦。只有不断提高自己的业务水平,才能促进教学的发展,才能使欢乐体育真正欢乐起来。体育教学专著读书心得范文篇3有人说:体育老师四肢发达,头脑简洁,一介武夫而已。虽说此话有失偏颇,但也折射出部分体育老师的不足之处有勇
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