职高班主任 把握社会性教育新方向　创新高职兼职班主任工作.docx

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1、职高班主任 把握社会性教育新方向创新高职兼职班主任工作摘要：许多高职院校实行了专职辅导员与兼职班主任并用的学生管理方式。兼职班主任应把握高职学生社会性教化新方向，扮演现代意义上的班主任角色，创新高职兼职班主任工作。文章从社会目标需求、注意实践，提升学生的职业实力、培育学生的职业道德、科学的职业生涯规划教化、构建学生健全的人格、担当学生健康成长的领路人等方面阐述了如何做好兼职班主任工作。关键词：兼职班主任；目标需求；职业道德；健全人格中国职业教化先驱黄炎培先生在其提倡的职业教化思想中讲到：“既要培育职业智能，又要培育职业道德与服务精神，还要重视谋职实力和创业精神的培育”。这种职教思想在高等职业教

2、化蓬勃发展的今日仍旧具有指导意义，高职兼职班主任作为职业院校最基础的思想教化工作者，应结合自身专业优势，借鉴黄炎培先生的思想精髓在班级思想教化工作中大胆尝试，把握社会性教化新方向，创新兼职班主任工作，担当学生健康成长的引路人，为学生的人生奠定良好的基础。一、紧扣培育满意社会需求黄炎培制订的职业教化的目的是：“为特性之发展，为个人谋生之打算，为个人服务社会之打算，为国家及世界增进生产力之打算”。高职教化“融于社会、服务社会”的办学理念已成共识。高职院校培育的学生职业领域贴近生产实际，主要从事以下几种类型的职业岗位：一是技术技能型，这类人才有较强的工程实践和生产运行的实力，能运用所学的学问和驾驭的

3、技能解决生产实际问题；二是业务管理型，这类人才不仅要熟识专业，而且要了解较多职业岗位的相关学问，具有协调、管理、监督的实力，擅长处理工作中的难题；三是社会服务型，这类人才能运用特地的技术、学问、业务、阅历，向行业和市场供应支持和服务，他们对服务对象要有深刻的理解，并有娴熟的交往实力。面对激烈的市场竞争，用人单位更务实了，他们除了对专业和层次的要求外，更留意人才的职业实力。调查表明，用人单位希望职业技术人才要有敬业和创业精神，有诚信和责任心，有较强的动手实力和实践实力，在一线工作能独当一面、一专多能、运用自如。因此，高职班主任应紧扣培育目标，满意社会需求，创建性地开展工作。二、注意实践提升学生的

4、职业实力美国闻名教化家杜威提出“教化即生活”、“学校即社会”，最好的教化就是“从做中学”，即“从生活中学习”、“从阅历中学习”。事实上就是强调学生注意实践。班主任要激励学生参加实践活动，从实践中得到熬炼，在实践体验中成长，全面提高全班学生的综合职业实力。首先，激励学生参加专业技能竞赛。每位学生身上都隐藏着各种表现的实力，包括创新实力。开展形式多样的科技性竞赛活动，可以张扬学生的特性，使他们的这些实力能充分发挥出来。再者，严把实践环节关。最终，兼职班主任可利用自身优势，组织学生参加老师的科研课题和教研项目，让他们当导师的助手和帮手。一方面培育他们敬重和对科学追求、探究的精神，另一方面让学生学会科

5、学的分析方法，培育学生分析问题和解决问题的实力。三、科学的职业生涯规划教化职业生涯规划教化有利于培育学生正确的人才观、就业观，使学生能够主动面对社会发展对人才的实际须要，树立人生目标，依据自身的实际状况制订每个学期行动安排，提高学生增加自身素养的主动性和主动性，提升应对竞争的实力。在职业生涯规划中，让学生实事求是地分析和探讨自己，帮助学生设计将来，明确该做什么、学什么，从而把大部分学生由过去的要我学转变为我要学，将被动学习转变为主动学习。首先，班主任应从入学初期的专业介绍、中期的专业学习和实践以及后期的毕业设计等诸多教化教学环节中把工作做细。其次，班主任应通过创建性地开展一系列班级活动，以及请

6、优秀毕业生作专题报告会等活动，以唤起学生的自信和激发其专业爱好。四、构建学生健全的人格现代意义上的班主任扮演多重角色，其中构建学生健全人格，担当学生健康成长的领路人，显得尤为重要。作为高职学生，由于在基础教化学习阶段相当一部分学生的意志、毅力、情感、学习看法等非智力因素或多或少存在一些问题，导致他们的志向、信念、人生观、价值观处于亚健康状态。作为班主任，其人格力气对班集体的建设和发展作用不行低估。首要的就是要从实际动身，注意班级学生的实际和学院内外教化大环境的实际，科学凝合人格力气，使学生在感染和引导下逐步健全自己的人格。要不断凝合和提升自己的人格力气。崇高的人格力气，是渊博的学识，谦恭的为人，幽默睿智的谈吐，健康稳定的心态，丰富深邃、独特的思想见解，和善、真诚、正直、富有爱心的人格品质。兼职班主任是高职院校学生管理的组织者、学生的知己、学生人际交往的导师、学生职业规划指导师、学生健康成长的领路人。只有把握住社会性教化新方向的时代脉搏，方能创新高职兼职班主任工作。参考文献：1、宫玉发.谈黄炎培职业教化思想EB/OL. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页