提高留学生医学微生物学教学质量的探讨.docx

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1、提高留学生医学微生物学教学质量的探讨 摘要：日趋多元化和全球化的趋势使更多的留学生进入了我们的课堂，也必将有更多的师资进入留学生的医学教化系统。了解不同的语言、文化和学术背景的留学生的实力以及驾驭更有效的教学方法将变得越来越重要。我们希望通过加强课程体系的建设、师资队伍的培育及多样化的教学方法，使对留学生的教学达到较高水平。 关键词：留学生；基础医学教化；教学质量 中图分类号：G642.41 文献标记码：A ?摇文章编号：1674-932432-0059-03 21世纪，中国许多高校都把视野投向世界，不断加强国际沟通和合作，世界各国也接连开发高等教化市场，加强国际合作、高等教化国际化已经势不行

2、挡。中南高校作为一个全球化背景下开放办学的高等学校，留学生教化成为一个不仅不行避开，甚至日趋频繁化、日常化的跨国文化现象。如何提升海外留学生的教学质量，是我们每一个高等教化工作者正面临的严峻挑战。本文将在总结我系从事留学生医学微生物学教化工作的阅历和体会，谈谈如何进一步提升留学生基础医学教化质量的问题。 一、加强课程建设 医学教化是实践性很强的应用科学，在实际教学当中，我们对于留学生的基础医学教化并没有太多的阅历可以借鉴，因此对教学双方来说都有相当大的困难。课程建设必需具有较强的针对性、层次性、好用性，才能有效地达到我们的预期目标。 1.教材建设是课程建设的核心之一。教材是教学思想与教学内容的

3、重要载体，具有广泛的辐射作用，干脆影响着课堂教学效果。在我们以往的教学中，无论是探讨生、本科生，还是专科生，均有固定的教材。但对于留学生而言，国内尚没有现成的、适合留学生教学的成熟英语教材。因此，选择及编写合适的教材成为了一个关键问题。以医学微生物学教材为例，教材的编写必需兼顾留学生来源地的一些特定病原，一些检测方法也必需结合生源所在地的一些实际状况，因为大部分留学生学成以后都将回到生源所在地。这就要求我们须要针对留学生当地的疾病谱，有选择地讲授医学微生物学课程的内容，使授课内容紧密结合当地实发临床病例，让留学生相识到医学专业课程内容和实际生活的紧密联系，才能最大程度地激发留学生的学习爱好。所

4、以，教材的选择与编写不仅仅是采纳国外一流高校最新原版教材，而是在多种教材的基础上有所选择，建设以核心教材、简洁讲义、实习指导、学习指导、网络教学相结合的多样化、多元化、多层次化课程体系。 2.网络教学资源库建设。以现代信息技术为支撑，建立基础医学各个学科的专业教化资源库，通过先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式，面对留学生供应学习辅导服务。网络资源较之原有的单一纸制教材，无论在形式上、内容上、吸引力上都具有更大的优越性，它充分体现交互性和特性化教学的需求。因此，我们必需开发网络资源和各种网络出版物，通过教学服务专用网站，为留学生供应网上沟通环境，为教化行业供应教学资源整体解决方案

5、，最大限度地满意学校教学和现代化人才培育的须要。 3.考核方式多样化。目前针对医学基础课的考核仍旧以笔试为主，实践为辅的模式。理论考试主要是医学生认知领域的评价，测试学生理论方面的实力，实践操作考试即要求学生进行实际操作，其考查重点是学生的动手实力和分析问题、解决实际问题的实力。我校在医学微生物学成果考核当中长期采纳两者相结合的考核方法，对了解学生对该课程的驾驭具有重要意义。但是，随着用人单位和社会对人才基本技能日益重视和整个社会教化理念的更新，必需实行多样化的评价模式，激发学生自发学习、创新及对全部学问敏捷有效应用的实力。留学生来自不同国家，大多在比较开放的教化体系和教化方式下完成中学教化。

6、在教学考核方面，我们应当因势利导，加快创新性人才培育方式的改革，把文献综述、创新性试验设计、参与开放性试验、职业道德的培育都纳入最终的成果考核当中。 二、加强师资队伍建设 目前我校招收留学生的数量正在逐年增长，对中青年老师的英语教学提出了更高的要求，但是英语肯定程度上也成为制约教学质量提升的瓶颈。在教学过程中，我们发觉留学生的学习方式与中国学生有很大的区分，多擅长提问，由于思路经常被打断，很多老师在授课过程中难以适应，同时由于听不明白学生的问题而易产生惊慌心理，这都极大地影响了授课的质量和效果。如何更有效地建立留学生教化的师资队伍，也是当前基础医学教化面临的主要问题。 1.完善留学生授课老师培

7、育制度，建立合理的老师梯队。每一个学科专业都应本着发展的眼光，选拔有较好英语基础和肯定教学阅历的骨干老师，特殊是青年老师作为培育对象，青年老师具有语言优势、计算机优势和年龄优势，学校除聘请外籍、国内出国人员培训机构老师授课，对任课老师及后备师资定期进行英语强化训练外，还分期选拔部分参加留学生教学的老师到海内外培训，深化到国内外医学院校的教学第一线，真正感受国外医学教化教学，学习他们的教学方法、考核评价方法以及教学的组织等。 2.加强师生间的沟通，提高老师授课水平。适当地举办一些师生沟通会，了解留学生的要求和想法，接纳一些提高教学方法的好的建议和看法，都将对我们尽早发觉留学生教学中存在的问题，提

8、高教学质量有很大的帮助。英语表达实力是影响老师授课质量的干脆因素。激励老师与留学生多接触、多沟通，不仅能相互熟识各自的语音特点，了解学生的看法和须要，同时也能增进师生感情，消退授课老师的惊慌心理状态，对提高教学质量有较大的促进作用。 3.加强老师的思想道德修养。在留学生的学习生涯中，老师作为与其亲密接触的独特群体，一言一行都对学生有着重要的影响，对我们国家学校的形象都会产生深远的影响。因此，老师在提高外语水平与业务实力的同时，更应注意师德修养，树立以身作则的形象，全面提升留学生的个人素养。同时，在教学中要和学生同等沟通，要破除中国传统的“师道尊严”的面子观念，要有容得下学生打破沙锅问究竟的学术

9、看法。 三、提倡教学方法多样性 多样化教学方法的应用对加深留学生对所学学问的理解和记忆，激发他们的学习爱好，感受学习带来的欢乐，从而有效提高课堂教学效果具有重要的意义。 1.采纳以学生为中心的教学方法。采纳以学生为中心，师生共同探讨的教学方式在国外的医学教化中特别普遍。国内的理论教学课时几乎全部由老师讲解完成，是一种以老师为中心的讲课方式，而国外的理论教学则包括Lectures和Tutorials。其中，Lectures授课方式与中国的传统教学方法基本一样，是以老师为主体进行讲授，而Tutorials则主要由学生和老师共同探讨完成。Tutorial实行的是以学生为中心的探讨法，对提出的问题，大

10、家主动查阅相关资料，师生共同探讨，广泛地深化探讨，阐述自己的想法和策略。老师则敏锐地对探讨中出现的问题赐予刚好正确的解答，最终在学生探讨的基础上由老师进行总结。目前，基础医学理论教学课时中没有Tutorials这一项。但在教学中，老师可依据教学的内容和特点，适当采纳这种教学方法，激励留学生课堂上提问，允许他们相互进行探讨，变传统的以老师为中心为以学生为中心，营造师生互动的学习局面。在此过程中，老师应尽可能对学生的回答赐予激励和确定，激发学生参加学习的爱好。 2.激励老师在教学的方式和方法上进行探究，通过生动活泼、富有启发的教学过程，增加课堂教学效果。例如，针对医学微生物种类繁多，学生简单出现相

11、互混淆、张冠李戴的现象，我们可以通过制备列表的方式进行归纳综合，让学生坚固驾驭每种病原微生物的形态结构、致病特点、诊断、治疗及预防；对于各种病原微生物的形态结构我们可以制备挂图，悬挂在教室内供学生平常学习和记忆；对于医学微生物学与临床各科联系紧密的特点，我们在教学中时刻留意培育学生的临床思维实力，同时尽可能地将理论和临床实际相联系，例如，给出一个病例，要求学生设计出方案进行诊断，并对他们设计出的方案进行讲评，以拓宽其思路，训练其临床思维实力。 3.重视利用学校良好的试验条件和产学研特色，加强留学生实践教学，提高他们的应用实力。医学是一门实践性很强的学科，医学生的实践实力是评价医学教化质量的重要

12、指标之一。我们依托学校国家级基础医学试验教学示范中心的病原生物学试验室，开设了留学生的医学微生物实践环节的教学。目前我们的实践课以病例探讨、方案设计、临床感染性疾病的试验室诊断，录像，展览等多种形式进行。在实际教学工作当中，我们还组建了探讨小组，一个探讨小组一般由34人组成，探讨一些学术文章，进行试验设计以及打算口头报告，然后在老师的指导下论证自己的试验设计。探讨小组的探讨和社会生活是有益的，它可以培育学生技能等方面的合作、口头表达实力、相互学习和协调实力。 目前，留学生的教学模式和教学效果还须要更多的探究。作为高校的老师，一方面，我们须要不断地进行课程体系的建设和加强自身的学习和沟通，另一方

13、面，我们可以在自己的教学过程中逐步地将多种教学方法渗透到课堂教学中，一步步地培育学生自主学习的实力和意识。我们希望通过自己的努力，使对留学生的教学达到较高水平。 参考文献： 1龚光明，秦洁，杜英，轩小燕，朱沙，许予明.提高留学生医学微生物学教学质量的几点思索J.山西医科高校学报，2022，12：1208-10. 2黄清音，吴小南，陈江.提高留学生全英语授课质量的实践与思索J.基础医学教化，2022：77-9. 3王少华，诸欣平，杨静，魏骏飞，杨雅平.提高留学生人体寄生虫学教学质量的探究J.基础医学教化，2022，14：228-30. 基金项目：中南高校第七批教学改革项目 作者简介：谭宇蓉，女，湖南长沙人，博士，中南高校微生物学系副教授，主要探讨方向：医学微生物学教学科研。 通讯作者：刘水平，男，湖南长沙人，博士，中南高校微生物学系副主任，副教授，主要探讨方向：医学微生物学教学科研。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页