职业学校德育工作的体会 学校德育工作培训体会.docx

《职业学校德育工作的体会 学校德育工作培训体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业学校德育工作的体会 学校德育工作培训体会.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、职业学校德育工作的体会 学校德育工作培训体会 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1018-925X(2022)O5-0124-02摘要：职业学校教化工作者面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，老师在工作中只注意教学，而忽视学生的德育教化，从而没有达到预期的效果。作为职业学校，首先是学会做人，然后才会做事。在职业学校德育教化工作中，环境之优劣起着重要的作用。人是不行能脱离社会大环境而独立生存的。近朱者赤，近墨者黑。孟母择邻而居。无不说明环境育人的重要作用。关键词：德育；榜样教化；诚信教化；以人育人作为职业学校的老师与一般中学老师一样面临的是教书育人的双重任务，然而在现阶段，有的老

2、师在工作中只注意教学，而忽视学生的德育教化，从而没有达到预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。现今，国家领导人更是不止一次的在各种场合及会议上提到：教化工作德育为先。在德育教化工作中，环境之优劣起着重要的作用。近朱者赤，近墨者黑。孟母择邻而居，三迁其所。无不说明环境育人的重要作用。在现今的德育工作中，眼高手低，俯不下身来抓德育的现象有之，假大空全的德育教化有之，只管教书，不管育人的现象有之，致使人人育人，时时育人，事事育人的德育目标成为空谈。因此，在德育工作中把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为德育工作的着力点。一、以物育人闲逛校内，红砖壁瓦、绿草茵茵、杨柳依依。每逢春末夏初之际，月季

3、、刺梅争奇斗艳。秋天到了，万寿菊，夜来香暗香怡人。校内内一百零一余株参天白杨陪伴一批批学子走过了每一天，每一年 ，究竟送走迎来了多少学生，他们也说不清了。哗啦啦爽朗的笑声是他对学生们殷切的希望，良好的祝愿。茵茵绿草中的警示语说：我是你们的植物挚友吗？自来水龙头大声疾呼：我不想多流一滴眼泪。垃圾桶说：来吧，我的肚子大得很等人性化语言让孩子们懂得了什么是羞愧心。微风吹过，一片片废纸，在校内内翩翩起舞，此时映入你眼帘的确定是们游戏追逐着，拾捡校内内的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满足地走了。上课铃响了，听着自来水哗哗的声响，总会有师生返回身来，轻轻的把它拧紧。物人合一，人物和谐在我们的校内无时无

4、处不在。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装饰美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。守则也好，规范也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。室内外的园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获得胜利的人生舞台。二、树立榜样， 以人育人学生的成长须要高尚，健全的人格形象去影响，他们的四周须要崇高的灵魂。然而校内也好，家庭也罢，一些不健全的人格形象，一些不健康的作为却在影响着学生们的成长。校内作为一方净土，老师作为学生们的人师之范，要求学生们说一般话，写规范字，而部分老师却时常在校内内，课堂上冒出一两句方言土语，板书备课更是繁简字并用。橱窗，墙报，板报中也会时而冒出一两个错别

5、字装饰门面。德育纲要，校规中明确规定要净化校内语言环境，但我们的老师却动辄训斥，言语粗俗，何谈语言文明；要求学生们衣着得体，自己却身着奇装异服，穿着拖鞋进出教室有劝服力吗？要求学生讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求学生学习雷锋好榜样，但遇到不良行为却生怕躲闪不及；要求学生正直，自己却从来不敢把不同看法摆在桌面上。凡此种种小事，人师从何谈起，良好的育人环境从何谈起。德育课程健全了，德育活动开展了，德育为首的大政方针也定了，但假如只停留在说一说，写一写，搞搞活动的层面上管用吗？假如为人师者不从小事做起，注意小节，我们的学生又会好到哪儿去，创建和谐的校内环境也必是一句空谈？我们要把强化德育的全员意识，强

6、化老师的示范作用作为工作重点常抓不懈，并制定了老师的行为规范准则，对老师的坐立行走等进行了明确的约束，并把此项工作列为年终考核，评先晋级的重要指标。要求老师：做有样，坐有相，行有规，言有范，经过不懈的努力，老师们在言行举止，待人接物方面日渐规范，成熟。无论是社区还是家长对老师们的评价也越来越高。温文尔雅的举止，得体大方的言行为我们的校内平添了一道靓丽的风景。潜移默化，润物无声的作用肯定不行小视。学生们的语言不再粗俗，废物不再乱扔，穿着不再随意，校内内的人物合一让人感到亲切。甬路上，学生们三三两两自由说笑，谈天说地。石桌旁，学生们跃马扬鞭，在纹秤间自由挥洒。橱窗前，学生们驻足观赏，看看老师们又为

7、大家打算了什么精神食粮。三、找准环境育人的落脚点和切入点环境育人的落脚点和切入点。我们的家庭虽小，但孩子第一任老师的担子却很重很重。他是学生们走向成人成才的摇篮，让我们从我做起，从小事做起，从点滴行为做起，从而创建一个和谐的家庭，学校，社会育人环境。树立榜样,让榜样的力气去影响学生,在树立榜样时,既要注意树立优等生榜样,又要特殊注意树立中等生、学困生的榜样,发觉他们的优点,并加以发扬他们的优点,让不同层次的学生都能成为不同方面的榜样,可以是劳动方面的,可以是助人为乐的,可以是守纪律的,可以是文艺的,可以是体育的,等等。总之,要发觉每个学生的闪光点,引导每个学生学习做人的道理,让他们在相互学习中

8、不断提高完善自己。四、营造诚信教化氛围,优化育人环境的作用在开展诚信教化活动中,老师要擅长依据中学生的年龄特点从不同角度营造氛围,实行敏捷多样的方式营造良好的育人环境。1. 通过现实生活中生动的事例去感染学生,激发学生争辩,引发学生产生内心振动。2. 充分利用黑板报、教室标语作为宣扬阵地,着力营造诚信教化的氛围,感染学生,使学生关注诚信教化。如组织学生出版“诚信专刊”,阐述诚信的含义,列举诚信的事例,对涌现出来的诚信人物加以表扬。在班内张贴“诚恳守信,立身之本”,“取信于民,方可得天下”,通过这些措施激发学生的爱好,从而关注诚信教化。3. 充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生主动性。利用现实生活中的典型案例、先进任务,通过报告会、座谈会、广播等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练使学生通过丰富多彩的活动增加诚信观念。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页