2022年小课题研究培训心得.docx

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1、2022年小课题研究培训心得 第一，发觉问题。老师要有问题意识，这是进行探讨的前提。不能跟风，选择的课题应当越小越好更重要的是要是自己熟识的内容，还有就须要课题肯定要有价值。事实上老师教化教学中遇到的问题是许多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不用心、作业支配等等。课题的价值有赖于有效的反思。 其次，找寻解决问题的方法。进行小课题探讨找寻方法其实 也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个找寻方法的过程，也是一个学习的过程。这是小课题探讨特别重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研

2、，访谈获得干脆探讨材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步探讨做打算。 第三，解决问题。老师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采纳案例法、视察法、行动探讨法等。应特殊强调，小课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，探讨过程要充溢、切实。要留意原始资料的收集与整理，做过的事情，老师要随时记录、反思和总结。在探讨的过程中假如发觉方法不能实施奏效，应当再回到其次步找寻更好的方法。要特殊重视教化教学过程中一些有意义的细微环节，留意对细微环节的反思与改善。 第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。肯定要

3、努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发觉其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教化日志”、“教化叙事”、“教化案例”更可以是“教化教学反思”。第五，把总结出来的方法应用与教化教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教化教学实际，这是小课题探讨的根本目的。这是其次次从理论到实践。在这一过程中自己的教化教学技能有了提高，教化教学效果显著改进。经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的老师，其实每时每刻都在进行一些小课题的探讨工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。 小课题探讨培训心得3 本次通过参与包头市美术课题的探讨，使我从中学到了不

4、少东西。给我最大的感受有，明确了小课题的探讨方向、探讨目的与小课题探讨的整合思路，以及在开展课题探讨中实施的相关内容。课题探讨的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展;探讨的对象是自己教化教学实际当中详细的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培育学生的探究实力。现将本次探讨体会、感悟总结如下： 一、加强学习，提高自身的理论素养 作为小课题探讨的实施者，有肯定的教化教学理论指导实践是非常必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际绽开探讨，阅读相关教化教学故事与案例，主动学习他人的胜利阅历和科学理论，使探讨有效和有质。所以从一起先我就树立

5、了终身学习的理念，特别注意理论学问的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。 二、主动开展课题的探讨工作 通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、变更学生学习美术的方式，激发学习爱好，提高学生与人沟通合作的实力，培育学生探讨问题的实力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参加学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。 作为老师必需要懂教化学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略

6、，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。 三、刚好总结阅历，改进不足 在课题探讨过程中，刚好总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受实力有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个学生的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。 通过开展课题探讨，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的探讨成果，并转化为教化资源，努力促进学生总体素养的提高，老师通过参加课题探讨，也促进了自身的专业成长和综合素

7、养的发展，能很好地做到教研相长。 小课题探讨培训心得4 寒假的第一天，闫德明教授为骨干班老师进行了问题？课题？案例基于行动的小课题探讨的专题讲座。 倾听了讲座，使我们知道了小课题探讨是指中小学老师在短时期内以解决教化教学实际问题为中心，主动主动进行实践改进的一种课题探讨方式，相对于大课题探讨而言，小课题探讨具有低起点、日常化、短周期、好操作、易评价等典型特征。闫老师以立项小课题为实例，在充分确定小课题探讨成果前提上，在充分提炼小课题特色和亮点基础上，建议探讨问题进一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示尽量量化或者运用直观材料。从而进一步做好小课题探讨，提高老师专业化水平，形成浓郁的学习探讨文

8、化氛围。 通过专题培训，我们已初步了解到小课题探讨的操作模式为：聚焦质疑，确定问题；设计方案，学习探讨；反思总结，解决问题。在今后的工作中，我们将探讨与自己的日常教学紧密联系，不断进行实践与反思。 小课题探讨培训心得5 初识小课题是在闫德明博士的问题、课题、案例基于行动的小课题探讨的专题讲座上。闫德明博士幽默风趣的讲座，让我了解到一线老师对教化教学探讨的困惑来自于对教化科研的敬畏，同时也让我明白了中小学老师的教化科研应当是以课堂为现场、以教学为中心、以老师为主体、以解决实际问题为核心的小课题探讨。小课题探讨真正让教化探讨回来到了教化一线，回来到了我们这些老师身上。这让我有了当家作主的豪气，真正

9、探讨一些属于自己的东西，做一个真实的自己的想法。对于像我这样一个在小学老师岗位上混了 20 年的老师来说，真的好想有个老师带着我进步。然而，一路走来，我清晰地相识到没有人可以教你，一切都得靠自己的努力和钻研。直到2022年2月1日，当我参与了台山市小学骨干老师培训班实行的关于小课题的探讨的培训学习，使我真正走进小课题,最终找到了自己的方向做个真实的老师，做个真实的自己。小课题为我的教化人生注入了一剂强心剂。 通过学习，我对小课题有了更深层次的了解。小课题探讨也是科学探讨，也符合教化科研步骤：发觉问题选题做题结题成果沟通推广。同时，通过对小课题探讨的学习，我驾驭了小课题探讨的常用方法：调查探讨、

10、读书和文献查阅、行动探讨、叙事探讨、案例探讨、课堂视察。我发觉，其实在我们的日常教化教学活动中，也或多或少的运用过这些方法来探讨我们的教化教学。只是因为自己对教化科研学问的运用不太清晰，所以才对教化科研敬而远之。小课题培训活动，为我也为我们一线老师驾驭科学的探讨方法起到了重要作用。我可以毫无疑问地说：小课题培训帮我获益良多，让在教化教学中游刃有余，让我享受到了教化科研的乐趣。 小课题探讨培训心得6 这个寒假，老师进修学校组织开展小课题探讨，以前的我从不做教学方面的探讨总是感觉没有方向，现在参加后有豁然开朗的感觉。 教授从三个方面具体论述了小课题探讨的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面

11、的意义：（1）小课题探讨是一项每一位老师都有实力完成的事情。它取材于教学实际，加入老师自我的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题探讨是促进老师职业发展的重要途径。（2）小课题探讨是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参加性、激发学习热忱，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题探讨是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。（3）小课题探讨是教化教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在肯定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题探讨是教化教学改革的切入点。 除了以上对小课题探讨的理解，我认为在以后的小课题探讨中，须要做到： （

12、一）小课题探讨的选题体现教学中的弊端，或是为解决教学问题而生； （二）小课题的问题提出后须要经过查找资料、访谈或者是阅读文献等获得资料的形式来得到问题解决的策略与方法； （三）具体制定策略或方法得以实施的步骤，最重要的是结合教学实际，实时体现在教学过程中； （四）坚持运用策略与方法，并刚好收集自己的实践资料以验证策略与方法的合理性，并可依据实际状况加以改进。 （五）整理资料并提升到理论高度，对课题探讨的结论用理论加以证明。 最终，我想说的是通过这次课题培训，使我明白了小课题探讨的目标、内容和方法。使我明白了功夫在平常，留意平常资料的收集。总之，课题，让我们有了进步、让我们有了自信、让我们有了成就感。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页