高中数学讲课视频_浅谈影响高中数学成绩的原因及对策.docx

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1、高中数学讲课视频_浅谈影响高中数学成绩的原因及对策 数学素有“思维的体操、才智的火花”之称，虽具有如此魅力，但是在中学时期许多学生都苦恼数学成果提高不了，即使他们内心已经意识到了中学数学的重要性。信息化时代，数学与计算机技术的结合，使数学成为干脆推动社会生产力发展的工具，数学已经成为现代生活不行或缺的工具。许多学生对于数学的重要性有着醒悟的相识，花费了大量的精力和时间来提高数学成果，但是缺憾的是数学成果提高并不明显。从某个角度来说，对于数学的畏惧已经成为中学生的一种通病，如此普遍的现象应当引起中学数学老师的重视。当然，这种现象是多方面的，笔者作为具有多年教学阅历的中学数学老师，从学生的学习状态

2、入手谈谈影响中学数学成果的缘由及对策。通过对中学数学成果提高缓慢或者停滞的缘由在学生中做相应的问卷调查，结果显示如下。1.无主动学习意识。中学不同于初中，学生应当具有自我学习和主动学习的意识。许多学生依旧有很强的依靠心理，亦步亦趋的跟随老师学习。老师让做什么就做什么，自己没有学习安排，没有自我数学基础相识。课堂上忙于笔记记录，并没有真正听懂老师所讲，更像一个听课的机器，认为完成听课就算完成学习任务。2没有找到适合自己的数学学习方法。数学学习并无定法，关键在于找到适合自己的方法。但是笔者发觉许多学生所运用的学习方法几乎都一样，并没有依据自己的状况制定或者找到适合自己的方法。老师在课堂上将学问融会

3、贯穿地讲授，未找到适合自己学习方法的学生往往将老师所讲所说全部登记，对所学的学问一知半解，但又找不到解决的方法。假如对学问和问题没有刚好解决和巩固，而是在死记硬背，这样提高不了数学成果。3未重视基础学问。笔者在调查中发觉一些学生认为数学学习还不错，但是考试成果却马马虎虎。这部分学生总结缘由都是考试没有发挥好。笔者曾经仔细思索过他们数学成果不好的缘由在于没有重视基础学问。对于数学基本学问、解题技能和基本方法，他们往往了解也许，并不细致琢磨，常常看到题型或者概念就认为自己会了，并没有仔细演算和思索。面对难题，为了凸显他们的数学水平高，他们反而会更加仔细。但是由于数学基础不扎实，难题也经常在解答中途

4、卡壳。4不具备进一步学习的条件。中学数学和初中数学相比，学问的深度和广度都有了很大的飞跃。假如学生初中数学学问没有驾驭好，这个飞跃跨度就略微大些。并且笔者在实际教学中发觉，中学数学许多学问点并没有在教材中进行系统讲授，但是在解题过程中经常运用到这些学问点和解题方法。对此，学生应当刚好进行补救，自觉地将这些内容进行查漏补缺。缺憾的是许多学生并没有这个意识，往往面对这种状况的出现就干脆选择了放弃。以上是笔者在调查中所发觉的学生数学成果提高不上去的自身缘由。对于学生，须要自觉针对以上方面进行改正。但是作为老师还要赐予学生适当的引导和指引，有针对性地帮助学生解决问题。老师要加强对学生的学法指导，帮助学

5、生培育良好的数学学习习惯。良好的数学习惯对于数学成果的提高特别重要，比如依据自己的学习状况制定学习安排，做好课前预习和课后刚好复习，独立完成作业，有疑难刚好向老师请教，按时进行章节小结和课外拓展。笔者发觉，许多高中学生学习数学习惯以老师为主，并没有自己的学习安排。所以要想提高数学成果，依据自己的学习状况和老师课堂讲课状况，应当学会自己制定学习安排，从而使自己的学习稳扎稳打，可以有条不紊的进行。学习安排能否实现是关键，许多学生在开学之初都会根据老师的要求制定学习安排，但是往往坚持一个月之后就起先自己找理由放弃。面对坚持力不够的状况，笔者建议学习安排肯定要具有可行性，并且给自己坚持的容量，既有长期

6、安排也有短期支配，在长短安排结合中磨炼自己的学习意志，为学习数学打下毅力的基础。中学数学不同于初中数学，具有肯定的难度，对于数学基础一般的学生而言，须要在课前进行相应的自学。这样不仅培育学生的自学实力，还能进一步激发学生的求知欲望，提高课堂听课效率。一些学生自学流于形式，只是粗粗地看一遍，这样并不能起到自学的效果。自学要自己驾驭学习的主动权，要对课堂上老师所讲内容进行有重点的预习，至少应当在课前弄懂教材，带着预习中的疑问进行课堂听讲。数学不同于其他课程须要大量的笔记记录，尤其是已经完成课前预习，那么课堂之上应当做到有选择地进行记录，什么地方可以一带而过，什么地方要细致听讲，学生内心应当有自己的

7、相识。笔者发觉一些刻苦用功的同学，课堂之上总在埋头记笔记，几乎老师说的每句话都记录下来，这反而不利于听讲，更会导致顾此失彼，丢失了学习的本质。笔者认为会不会学，关键在于课堂之上能否依据自己状况听讲，课堂之上的听讲效率确定了数学成果。复习也是中学数学学习的重要一环，终归中学数学具有肯定的难度，假如只是单纯的听讲，课后不进行刚好的巩固，会导致基础学问不扎实，所学内容留于表面。复习对于中学数学特别重要，学生可以在课后复习中将新旧学问进行有效联系，通过分析比较达到融会贯穿。从“懂”到“会”，须要学生能够独立完成作业。笔者发觉一些数学成果好的同学，数学作业都是独立完成，并且能有自己的解题方法。但是一些数

8、学成果提高缓慢的同学，往往将作业的完成依靠于其他人，自己做作业遇到难题就向其他人请教，长此以往丢失了学习的独立性以及克服困难的决心。中学生具有特别的身心特征，由于阅历有限，还未成熟，所以面对学习，内心简单贪多求快，看重表面成果，忽视内在驾驭水平。一些学生认为自己在考试前突击一下就能提高成果，这种想法很不行取。中学数学只有按部就班才能稳步提高，假如一味的奢求一蹴而就，只会让自己的数学成果更加糟糕，从而进入恶性循环。所以，作为老师要让学生懂得中学数学学习是一个长期的学习过程，是巩固旧学问学习新学问的过程，绝非一朝一夕，简洁用功就能实现的。数学具有自身的魅力，作为老师要帮助学生看到数学的魅力。学生学习数学具有了主动意识，数学成果才能有明显提高，假如学生内心只是把数学学习当做自己高考的一个科目，那么数学成果的提高还是留于表面，无法得到长足进步。老师的作用不容忽视。以上是笔者对如何提高中学生数学成果的一些建议，当然这些建议只有落到实处才能帮助学生真正提高数学成果。（责编张宇） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页