案例教学在大学教育中的重要作用.docx

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1、案例教学在大学教育中的重要作用 摘 要：在高校教化中，案例教学须要与学生的需求紧密结合，与时俱进，是高素养人才培育的重要手段。本文论述了案例教学的发展及其特点，并阐述了案例教学在高校教化中发挥的重要作用。 关键词：案例教学；高校教化；重要性 榜样的力气是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简洁，却能点燃很多人心中的激情与幻想。在教化的过程中，传统的说教对处于高校教化阶段的高校生来讲，往往不能收到好的效果，青年人的自身特点就是对新生事物充溢新奇，对一些榜样事迹充溢激情，因此，合理地树立榜样可以在教学上起到特别好的效果。 案例教学正是这种有效的方式，它既结合案例中的胜利案例，也可是说是榜样

2、，同时又结合了失败的案例，即教训，让学生能够更好地相识事物发生规律，在认知的领域里总结胜利与失败，树立正确处理问题的思维方式。这种教学方法不仅可以帮助学生提高对客观事物的认知和分析实力，同时也能激发学生的思辨和探讨实力，假如协作有效地课堂探讨活动，还能激发学生创建力和团队协作实力，是高素养人才培育的一条重要途径。 一、 案例教学的发展与特点 案例教学的发展 案例教学这种教学方法在古代就有，那时的先生、老师或者称之为师傅，往往在与弟子的教与学中引用历史典故、故事，来让学生了解一些事实、现象、学问和规律等。例如论语就是一部内容特别丰富的案例专著，它集中了孔子和其学生在许多学问领域认知的实例，而且孔

3、子本身也是喜爱用案例来教化和引导自己的学生学习和思索。尽管这种案例教学方法应用比较广泛，但那时案例教学还没有形成系统的科学教化理论和方法，真正使案例教学应用到高等教化方面，是起源于19世纪73年头哈佛高校法学院，后流传于欧美和其他国家，起先阶段最先运用于法学和医学教化，其后运用于管理学和其他学科领域，到了1915年案例教学已被美国全部的知名法学院所采纳。11010年，我国引入案例教学，目前已在管理学、法学和其他学科领域的教学中广泛应用，MBA教学更是广泛采纳了案例教学模式。通过不断地完善，案例教学渐渐形成了一套科学的现代教化教学方法，而且通过教化教学手段的更新也在不断地进步。 案例教学的特点

4、案例教学方法具有自身的特点，概括起来有以下几个方面： 1. 教学目的性和针对性更为突出 一堂好的案例教学，可以是单一案例，也可以是多重案例，可以是胜利案例，也可以是失败的案例，但无论哪种形式，其必需要围绕一个中心的课堂教学任务来服务，与传统的学问点教化不同，他更强调某一个或某一类问题的集中分析与解决。因此案例的选择和应用上更为精确和集中，有利于学问点的突出，让学生记忆更深刻，理解更深化，教学目标则更简单达到。 2. 教学的方式更加敏捷 传统的教学方式以老师讲授为主，教学的模式比较单一，随着新技术的提高，一些新的教学手段在不断融入教学方式中，而案例教学能够更好地融入这些新技术的应用，例如视频制作

5、技术、网络技术、媒体编辑技术等现代化媒体、信息的传播技术。为喜爱接受视觉、声音冲击，和大信息量获得的现代高校生来讲具有很大的吸引力，而对于案例教学方式来讲也具有更多的教学手段可供选择和转换，让学生更简单接受教学的内容 3. 教学过程具有更强的综合性 案例教学的过程中，一些丰富的案例不仅可以带给学生多方面综合学问，同时在培育学生分析、理解和探讨困难问题时，也让学生更增加注意多学科、多方面学问的综合运用实力。尤其是一些案例中，综合学问的运用技巧和阅历，往往是学生最为关注的地方，也是促进学生努力探究的学问要点。 4. 教学的效果更具启发性和实践性 与传统的老师为主教学方式相比，案例教学大大提高老师与

6、学生之間的互动，同时案例的展示同时，更注意引导学生的思索与分析，让学生不再仅是接受者，而是作为个人或团体进行广泛的探讨，参加到案例的分析与思索当中，可以有激烈的探讨，这大大提高了教学的启发性，为学生思辨实力的提升具有很好的效果。同时一些较好的案例，对于学生认知实力的提高，在将来的实践过程中，把握正确的方向，避开错误的导向，具有更好的实践指导意义。 二、 案例教学在高校教化中发挥的重要作用 案例教学符合高校生阶段的心理发育特点 高校生是从中学阶段的心理叛逆期渐渐向成熟阶段成长的重要阶段，这一阶段学生对客观世界的相识起先走向成熟。同时，对现实世界认知的渴望更加剧烈，他们追求新事物、新观念的心理活动

7、更加迫切。在面临毕业步入社会的过程中，更须要对一些社会中的胜利与失败的案例更加清晰，以削减自身对步入社会的心理恐惊，当然一个好的案例，一个胜利的案例会大大激发高校生热忱，激励他们沿着胜利道路前进，一个失败的案例也会警醒他们避开不必要的挫折，在胜利的道路上更加顺当。所以在高校阶段，高校生对案例教学总是充溢期盼和热忱，特别符合高校生心理的需求。 案例教学能更好地激发高校生创新创业实力提升 高校阶段是学生一生中最重要的学习和独创创建实力提升阶段，许多学问界、科学界和艺术界的名人都是在高校阶段实现了重要的人生转折，例如比尔盖茨高校阶段就创建了微软，扎克伯格也是在高校阶段创建了Facebook，爱因斯坦

8、在26岁读博士的时候提出了量子论。因此，高校生在这一阶段更渴望胜利与创建带来的喜悦，而案例教学方式可以在众多而胜利案例中激发学生的学习和独创创建的热忱，点燃他们渴望胜利努力奋斗的激情。在全国提倡万众创新，大众创业新时期，高校生无论在国家发展的历史责任中，还是在自身发展中，都应当走在时代的前列，而高校教化则更应当注意案例教学来激励学生创新创业和健康发展。 案例教学能更好地使师生关系融洽 传统的说教式教学，缺乏师生间的互动，且现代社会发展的趋势，使老师和学生产生所谓的代沟，彼此之间的思想沟通与融合更加困难。因此在教学上出现台上老师热忱满满，台下学生冷眼旁观的局面，没有实现很好的教学目标。而案例教学

9、的方式，更加敏捷。可以采纳现代化的媒体工具、丰富多彩的信息手段，用影音资料的多种形式，让学生更加简单接受与接近。老师在打算相关的材料中也在不断拉近与学生之间的距离，用学生的视角看问题，帮助学生处理和解决问题。一个引人入胜的短片，一个精彩的胜利与失败案例的剖析，结合课堂广泛的思索与探讨，这大大提高了师生之间的沟通水平与关系的融洽，为提高教学质量，实现教学目标供应了良好的条件。 案例教学能更好地协助高校生实践教学 高校阶段是一个理论学习和实践熬炼相结合的重要阶段，实践教学往往是理论教学的重要补充和延长。但是实践教学往往在高校阶段课时少，周期短，对一些学科的实践来讲往往达不到预期的时间要求。例如农业

10、、林业、畜牧的等学科的实践教学，往往存在周期长，实践课程少的状况，通常是实践起先了，到毕业时没有很好看到实践的结果，这样对学生实践的认知是有缺陷的，而案例教学的结合可以在肯定程度上弥补这样的缺陷。通过影音资料的录制整理，可以在不同届毕业生之间连续的运用观测，也可以用实践过程中胜利与失败的案例展示，让学生在实践过程中不断完善相关学问的完整性，整体性的过程。例如一棵果树生长发育过程不同的培育方式会有不同的结果、一只羊的繁殖发育过程，一系列的完整过程可以通过长期的实例媒体录制编辑，让学生体会和驾驭其中的规律与实践学问要点，可以起到很好的实践示范作用。 总之，案例教学是高校阶段重要的教化教学方法，它不

11、是一种固定模式的教学方法，而是可以不断吸纳新教学技术手段，不断革新创建的方法，因为它必需与学生的需求紧密结合，与时俱进，才能更好。 参考文献： 1郭德红.案例教学：历史、本质和发展趋势J.高等理科教化，2022，1：22-24. 2傅伟锋，唐贤清.美国探讨生案例教学及启示N.湖南师范高校教化科学学报，2022，15：124-128. 3王华荣.案例教学：以案例教学推动高校课堂教学模式改革的实践与探究J.中国高校教学，2022，4：62-64. 4张新平，冯晓敏.重思案例教学的学问观、师生观与教学观J.高等教化探讨，2022，36：64-68. 5李崴，周宜君，戴景峰.浅谈案例教學在微生物学教学

12、中的应用N.微生物学通报，2022，43：403-409. 6刘录护，扈中平.老师教化中的案例教学：理念、案例与探讨批判J.老师教化探讨，2022，27：79-85. 7吕承文，丁远.案例教学再思索：内涵、设计及实践N.扬州高校学报，2022，21：84-89. 作者简介： 王玉丽，新疆维吾尔自治区阿拉尔市，塔里木高校教务处； 梁继业，新疆维吾尔自治区阿拉尔市，塔里木高校植物科学学院。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页