浅析案例教学法在药事管理学教学中的应用.docx

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1、浅析案例教学法在药事管理学教学中的应用 思想禁锢，不能自由发挥，使得学生和学生之间以及学生和老师之间很难形成有效沟通沟通，教学效果较差。 3.理论和实践的有机结合缺失。药事管理学的探讨目的给予了该学科的社会学属性，对实践性的要求很强，可以说，脱离开社会实践，药事管理学的教学如空中楼阁，虚无飘渺。但目前的药事管理的教学，还没有机会使得老师和学生走出课堂，走入社会，在社会实践中去印证和驾驭理论学问。因此，仅靠课堂讲授，学生难以将理论学问和社会实际很好的结合，也就无法用理论学问去指导实践，解决问题的实力难以发挥。 二、案例教学设计 1.实施案例教学的必要性。受现实条件所限，药事管理学的学习一般都是在

2、课堂中完成的，但它同时又是一门实践性很强的学科，单纯的课堂讲授不能使学生更好的驾驭理论学问，更缺憾的是该课程的实践性要求仅依靠课堂学问传授是无法实现的，不利于学生的实践实力的提升，教学效果也不会好。 而案例教学法的宗旨理念和药事管理学的教学要求特别契合，不同于老师在课堂上利用举例来阐明理论学问，案例教学法起源与上世纪20年头，有美国哈佛商学院所提倡的，是一种以案例为基础的教学法，老师在教学过程中不再是传统方法中传授学问的角色，而是扮演设计者和激励者的角色，以案例为载体将学生带入到案例情景中，引导学生自主探究性学习，激励学生主动参加探讨，主动思索，提高学生分析问题和解决问题的实力。 2.教学模式

3、设计 图. 基于案例教学法的药事管理学教学流程 案例选择。案例的选择遵循典型性、时效性、真实牢靠性、以及与教学内容的适应性，案例的来源一般从1）CFDA、以及各省食品药品监督管理局官方网站；2）专业报纸期刊，如中国药事、中国执业药师杂志、中国药房、中国医药导报等等；3）资深媒体，如CCTV及其他有影响力的省台有关药事活动的节目案例。协作多媒体的视频、图片、数据图表等展示手段，剧烈的视觉冲击效果使学生更好地融入教学设计的既定情境中。 案例教学实例。在药事管理学的教学中，按图1所示的教学流程设定教学过程。以药品广告管理教学为例：该章节教学要求为驾驭药品广告审查标准，驾驭药品广告的审批程序；熟识药品

4、广告的概念、作用以及药品广告的法律责任；要求学生能娴熟应用药品广告审查标准分析案例，提出解决问题的方案等。为此，我们设定了6个课上学时分几阶段节来完成，详细如下：案例整理：对已经搜集的药品广告案例进行整理，要求每个案例各存在两个以上的不合规项，并且要求这些不合规项既典型又各有差异。如未经过药监部门的，禁止发布广告的药品，不符合药品说明书的、以及含有禁止性规定或情形的等等，将这些不符合药品广告审查标准的案例分到事先分好的各小组中。提出任务：要求各小组对案例依据教学内容进行审查、分析，找出不合规项目以及审查依据、应担当的法律责任、以及如何完善该药品广告。学生自主学习、自主设计：也是最重要的一个阶段

5、，在这个环节，学生不仅要对药品广告审查标准熟记，对广告案例的内容进行对比核查，不仅要通过查阅文献搜集药品本身的学问信息，还要熟识药品审批流程以及非法药品广告应担当的法律责任，更要对药品广告的内容进行推敲，字斟句酌，整改完善。这些均要求小组成员团结合作，集思广益，发挥他们丰富的想象力和创作力，最终形成小组的案例研讨成果。成果展示：由小组代表发言，利用多媒体等形式，将各小组的成果在课堂上展示。探讨与评价总结：要求学生对每个小组的成果进行探讨，从不合规项的审查分析、法律责任是否适当、修改完善后的药品广告是否合规，以及闪光点等等。整个成果展示、学生探讨的过程，就是一次思想大碰撞的过程，学生主动思索，畅

6、所欲言，好点子一个接一个，老师的角色不再是单纯学问传授了，转变成了导演，在节奏的限制、时间把握等方面发挥作用。最终，老师进行总结，各组对自己的成果做最终补充完善，提交给老师。 三、探讨 案例教学法其实质是老师依托案例，设定情境，对学生提出任务，激励学生自主学习。案例教学法为学生营造了一个主动、自由的学习氛围，学生以主动的状态投入学习，以自学为基础，以探讨为主导，从而实现对教学内容的驾驭，更实现了思想层面的共享，也是最节约时间、成本最低的“社会实践”。同时也熬炼了学生多方面的实力，从查阅文献到学问理解、从逻辑推理到口头表达，从学问领悟到改革创新等，从实力提高到素养培育，都有了肯定的提升。 四、结

7、语 该探讨表明，对于药事管理学的教学模式改革，采纳案例教学法发挥主动、重要的作用，案例教学模式实施，受到学生的主动响应，成果也自不待言的。实施案例教学，不仅提高教学质量，在培育学生自主学习和创新精神和提高实践实力等方面也发挥了重要作用，在今后的教学工作中值得进一步推广应用。当然，对案例教学法实施过程出现的一些问题，如学生自主学习、自主设计阶段的指导，成果展示时时间限制、探讨、评价阶段的情境把控还需在实践过程中不断探究、实践，使案例教学法在药事管理学的教学应用中更加科学有效、走向成熟。 参考文献： 1孟锐. 药事管理学M 第3版. 北京：科学出版社，2022. 2孟锐.药事管理学M第1版. 北京

8、：科学出版社，2022. 3刘颖，杨红. 药事管理与法规课程案例教学法实施方案探讨J. 现代医药卫生，2022，30： 2220-2221，2227 4卢海莎.药事管理与法规的教学探讨J现代医药卫生，2022，28：1096-1068 5张跃铭. 案例教学法在医事法学教学中的运用J. 广东医学院学报，2022，23：357-358 6李越峰，吴平安，李芸，等. PBL结合CBL教学法在药事管理学教学中的探讨与实践J. 卫生职业教化，2022，32：56-58 作者简介：王红芳，女，籍贯：河北衡水，讲师，硕士，探讨方向：药物诱导细菌内毒素的释放探讨。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页