概率论与数理统计课程教学改革探索.docx

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1、概率论与数理统计课程教学改革探索 摘 要：基于新时代人才培育目标，结合教学实践，探讨概率论与数理统计课程改革。在教学过程中转变教学观念和教学思想，引导学生从学问的被动接受者转为主动参加者和主动探究者，同时对教学手段和教学内容进行改革，进一步提高教学质量。 关键词：概率论与数理统计；教学改革；教学方法 当今素养教化与创新教化已成为高等教化的主流。进行教化创新，主要是通过改革，不断完善教化体制和教化理念。教化创新的主要目标是要推动素养教化，提高教化的质量。当前素养教化和创新教化的主要方法是要通过教学改革对现行的教化方式、教化内容等进行创新，而概率论与数理统计作为一门重要的基础课程，对其进行教学改革

2、是非常必要的。 一、转变教学观念和教学思想 老师在概率论与数理统计教学改革中起着主导作用。老师的教学思想和教学观念在教学改革中非常重要，转变教化思想和更新教化观念是进行一切改革的前提。所以，必需转变教化观念和教学思想，用正确的教化思想指导改革和实践才能在教化改革中取得大的突破。 老师要引导学生从学问的被动接受者转为主动参加者和主动探究者，变更实际教学体系中的不足。把讲解概率论与数理统计概念、思想方法以及它们的应用背景当作当前教学的重点，引导学生了解概率论与数理统计思维的特点，理解概率论与数理统计的思想，并试着利用它解决实际问题，以达到学以致用的目的。 二、教学改革的主要内容 1.教学内容的改革

3、 进行教学改革，首先要精简和更新教学内容，优化课程内容结构。教学改革主要是对人才培育模式、课程体系和教学内容的改革，由此可以促进教学方法、教学手段等的改革。但应看到，我们用的教材的例题、习题都与实际缺少联系，或都是经过了编者加工的，并非真正的实际问题。要解决这个问题，可做如下改革：淡化困难的理论推导，注意介绍概率论与数理统计方法在实际中的应用，特殊是介绍概率论与数理统计在物理、力学、经济学、生物学等现代科学技术中的应用实例。这样可以增加学生的学习爱好，提高学生的概率论与数理统计的应用实力。 2.教学方法的改革 学问传授型是以往主要的教学方式。教学的主体是老师，而教学过程中往往只重视教的过程，而

4、忽视教学是一种教与学互动的过程，老师在课堂上方法单一，不能充分调动学生学习的主动性，不能立足于培育学生的学习实力和不同学生的特性发展，仅仅重视学生学问的积累，对学生少于启发，疏于引导。久而久之，使学生满意于机械地接受所授学问，而惰于思索、懒于动手。要变更这种状况，必需对传统的教学方法进行改革。 在教學过程中强调培育学生的主动性、主动性与自学实力，也要对学生爱好的培育赐予足够的重视。概率论与数理统计的内容抽象、枯燥，这就须要想方法培育学生学习的爱好。在教学过程中要注意理论联系实际，让学生充分相识到所学的学问在现实中的应用价值。在学习理论的同时，要留意介绍所学理论的实际背景。这样可以充分调动学生的

5、学习主动性，使其对所学学问产生深厚的爱好。在教学中，要重视教学信息的反馈，对学生普遍反映难度较大的学问，尽量用简洁的语言描述，用详细实例引入，使学生能明白其中的道理，这样学生对所学的学问就不会再感到枯燥乏味。 3.教学手段的改革 在教学手段方面，长期以来，大多都是以课堂教学为主。普遍存在着填鸭式地将概念、定义、定理、证明和例题灌输给学生的现象，很少注意发挥学生的主观能动性。为了变更传统的教学模式，应着手将现代化科技手段尤其是多媒体计算机技术引入概率论与数理统计教学中。由于便利、快速、生动形象、信息量大的优势，多媒体教学越来越受到欢迎与普及。然而，目前我们大部分的教学仍是采纳传统的“粉笔+黑板”

6、的模式，难以调动学生的学习爱好。用多媒体教学，可以节约大量的老师的板书时间。对于较简单理解的题可干脆解题，而对于较难的题目，老师具体讲解解题过程，将多媒体与板书相结合，更有助于提高课堂的教学效率，同时也可以进一步达到更好的教学效果。 参考文献： 1项立群.提高一般本科院校学生学习数学主动性初探J.高校数学，2003，19. 2朱全新.概率统计课程的教学探讨J.中山高校学报论丛，2022. 3张驰.概率统计课程应重视统计和统计思想的教学J.高等教化探讨，2022. 4范庆祝.概率论与数理统计课程的教学改革J.统计与询问，2022. 基金项目：中国矿业高校教改项目；中国矿业高校中心高校基金项目。 作者简介：芮文娟，女，安徽亳州人，硕士，讲师，探讨方向：微分方程问题理论。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页