计算机实践课改革的初步分析与研究 计算机专业就业方向.docx

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1、计算机实践课改革的初步分析与研究 计算机专业就业方向 摘 要：文章主要针对中职校计算机实践课改革的思路与方法进行分析，从考试考核、教学教法等方面进行了初步探讨，主要体现了计算机实践课改革的必要性、思路与改革的方法。关键词：改革；考试考核；教学教法；项目教学中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2022）12-0033-03一、改革的必要性随着计算机技术的飞速发展及计算机应用的快速普及，计算机已渗透到社会的各个角落，用人单位对中专毕业生的计算机实力要求同样有增无减，计算机水平成为衡量中专毕业生业务素养与实力的突出标记，社会的信息化对毕业生的计算机水平也提出了更

2、高的要求。我校作为一所福州市农村示范校，学生大多来自农村，许多学生在入校前都没接触过计算机，而部分来自城关的学生却已经在初中学习了计算机基础学问，学生水平参差不齐。如何提高不同层次学生的计算机应用水平、如何结合我校建筑专业和北大青鸟特色软件班的特点进行计算机实践课教化、如何利用网络和多媒体等新技术新手段进行计算机课程教学、如何满意用人单位的需求等一系列问题就已经摆在了我们的面前。我们（本校计算机科，下同）经过多年的努力尝试，依据教学教改阅历总结，结合2022学年福州市职教中心进行的实施性教学安排改革，对计算机课程的实践课进行了一些教学尝试。二、改革的总体思路与方向要达到社会对中专学校专业人才的

3、培育要求，达到学以致用、学生真正驾驭一技之长的目标，计算机实践课中，要针对学生的特点，依据教材选择和设计出适合教学和学生乐意接受的案例。为此，须要对计算机实践教学进行探究。我们认为计算机实践课的教学和管理，应从教学内容及教材更新与补充、多媒体教学、试验教学、考试模式等教学环节上进行改革。主要包括:1.结合我校课题探讨的大方向,在计算机教学中,实现“案例教学”与“项目教学”,对实践课的教学内容、手段和方法提出新的要求、新的标准。2.与社会实际需求相结合，在实践课中，以项目为导向，要求学生进行项目设计。3.考试考核方法的改革。4.以学生参与福州市技能竞赛、双证考试、项目设计为切入点，开展计算机实践

4、课的教学。三、计算机实践课的教学内容、手段和方法的改革1.加强案例的设计，让学生有更合理的案例进行技能训练。通过案例教学的探讨，要求任课老师设计出适合学生实际水平的教学案例，因此， 我们在计算机组装与修理、图形图像处理、VB程序设计、二维动画制作、网页制作等科目进行案例设计和编写。在案例设计中，由以前学生驾驭理论学问点的要求转变为学生完成案例、驾驭技能的过程。2.敏捷应用各种教学方法，教无定法，学有所创。在计算机实践课程教学中，建议、要求老师敏捷采纳个案教学、项目教学、问题教学、任务驱动式等教学方式、方法，以充分调动学生的学习主动性，加深其理解。3.教学形式多变，课堂组织多样化。可以通过实行专

5、题讲座、报告会，组织学生参与各种计算机竞赛，提高了学生学习计算机的爱好，也促进了学生计算机应用水平的提高。4.加强教学管理，提高教学质量。协作学校进行教学常规检查，加强教学管理，按相近学科进行集体备课，从教材处理、安排制定、学生分析等方面进行多方位沟通，并采纳统一制作的教学课件授课、严把试验关，提高学生的操作技能。5.加强青年老师培育，提高老师自身素养。在新的形势与任务下，计算机基础教学工作对老师的计算机专业学问与应用水平提出了更高的要求。为了加强师资队伍建设，我校激励青年老师进修深造，加强计算机专业课的前沿课程，选派青年老师参与北大青鸟课程培训、省市骨干老师培训、暑期接着教化专业课学问培训。

6、四、计算机实践课考试考核的改革1.考试方法的改革为适应学生学习科目的更新，以及中职学生在毕业时要进行双证验证的要求，计算机考核在各次的考试考核过程中，由原来侧重的笔试考试转变为上机技能考试。计算机专业的课程操作性强，技能操作步骤明显，在笔试考试中，无法测定学生技能驾驭的程度。因此要求各位老师制定出各科目的考核标准，并严格按标准制定考核内容，设计考核的项目、案例，对学生进行技能考核。最终的考核结果也以完成案例的最终完备程度作为评估标准。2.加强速度测试从2022年起先，我校每一年都参与由市各职业院校学生技能大赛，针对这一目的，我们对学生的考核也相应的变更，由以前的学生能驾驭技能操作的步骤向学生娴

7、熟操作技能的过程转变。几年中，在汉字录入、办公软件应用、Photoshop图像处理、Flash二维动画制作、网页制作、AVID MC影视后期处理几个科目中，加强了速度测试，要求学生针对同一案例或同技能操作中，以最快的速度来完成，以最快完成考核内容的学生为基准，进行相应的考核，以达到学生娴熟驾驭技能的目的。3.完成项目设计，进行团队合作在教学中，对学生进行分组，注意培育学生的团队合作精神和项目开发实力。例如，我们以09（11）计算机班为试点，首先，在2022年4月份组织了两个团队共8人，完成了以环保为主题的网页设计，参与全省北大青鸟合作院校的网页制作竞赛。之后以这8位学生为小组长，在全班设立了8

8、个小组，确定主题，进行项目设计。项目设计中，采纳团队合作方式，设定小组长负责整个项目的进度，各组员分工明确，分别完成相应的项目要求。通过网页制作的项目设计，综合了Dreamweare网页制作、Flash二维动画制作、Photoshop图像处理、JS Script脚本特效四个课程的内容，以最终完成项目为目的。最终，组织老师对各小组的项目进行考评与测定，并以测定的成果作为学生上述学科的期末成果。通过分组、确定主题、分工合作、小组长负责、综合评定等各个环节的执行，学生明显增加了团队协作的实力，操作技能娴熟度明显提高，专业学问水平也得到了提升。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页