2022年部编小学二年级下册语文《少年聂耳》教案范本三篇.docx

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1、2022年部编小学二年级下册语文少年聂耳教案范本三篇 本课讲解并描述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的酷爱和执著。下面就是编辑给大家带来的小学二年级下册语文少年聂耳教案，欢迎大家阅读! 小学二年级下册语文少年聂耳教案范本一 教学目标 1.读中感悟和思索，深化学习体会“用心做事”的良好品行。 2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽学问视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。 4.相识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读，理解文意，学习聂耳用心做事的精神。 教学打算 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学时间 2课时。 教学过程 一、

2、国歌导入，分步揭题 1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲作者。 2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。 3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。齐读课题。 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳 随机板书：喜爱音乐 三、围绕主线，品尝探究 1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的句子。 2.合作探究，品读重点词句。 小组沟通圈画出的句子，每个人都

3、说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜爱音乐，为什么? 各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报沟通，其他组员作补充。 依据小组汇报状况，集体品尝感悟重点词句。 如重点句：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就特别喜爱音乐。 引导抓住重点词“特别”来领悟。 重点句：聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图，引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳用心的神态，再有感情地读一读，从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。 重点句：抓住聂耳和师

4、傅的对话。 可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。 引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句：傍晚，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳聚精会神地吹着笛子，好像一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“聚精会神”。想一想，你在学习时遇到过“聚精会神”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经验的，从而深刻理解“聚精会神”的意义。 3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事? 四、诵读全文，积累语言 1.引导学生

5、有感情地朗读全文。 2.我来摘一摘。 好词：如“阴云密布、侧耳倾听、聚精会神、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句：自己最喜爱的，描写有特色的一句或几句话。 五、读中思索，读写结合 1.再次回来整体。朗读全文，思索少年聂耳是一个怎样的人。 2.说一说，你遇到过用心做一件事而遗忘了四周的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。 六、巩固识字，积累词语 1.开展丰富多彩的识字嬉戏，如开火车、猜字嬉戏等，检查并巩固识字。 2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。 小学二年级下册语文少年聂耳教案范本二 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思索，画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音

6、乐的句子。 2、能感受、相识勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最终两个自然段。 4、相识12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最终两个自然段。 教学打算： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗?同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐，今日我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文

7、，留意读准字音，不相识的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的特别好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段，仔细想一想。 1、在小组内探讨沟通聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。 迎着滇池上的点点归帆，聂耳用奇妙的笛声，赞美家乡的

8、湖光山色。 聂耳聚精会神地吹笛子，好像一点儿也没有察觉，说明 3、指导朗读 三、指导书写 喜：两个“口”上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。 四、扩展延长 你遇到这用心去做一件事，而遗忘了四周一切的状况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你专心去做就没有我们办不成的事。 小学二年级下册语文少年聂耳教案范本三 教学目标： 学问目标 会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。 实力目标 通过讲解、指导驾驭生字的不同写法，使学生写得更加匀整美观。培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。 情感目标 通过对生字的书写，引发学生对汉字的爱好，从而更加酷爱

9、祖国的语言 文字。 教学重点： 正确规范的进行书写。 教学难点： 在实际生活中能正确运用。 教学打算： 电脑课件。 教学流程： 一、认读生字 1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。 会认的字：创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯 会写的字：军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许 2、指名认读、组词。 3、变序认读。 二、学写生字 1、出示要求会写的字，由学生说说用什么方法记忆字形。 2、左右结构：代 欢 短 教 许 3、上下结构：军 三、指导写字 重点指导：“喜”“短”“教”字 老师巡察学生的写字状况，对出现的共性问题刚好指出，进行指导。 四、观赏评议 共创共享 1、

10、老师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。老师展示学生作品，作为其中的一员参加沟通。老师除对沟通起组织作用外，还对沟通作点评、导拨，引导学生协作探究。 2、老师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生沟通。 五、总结升华 拓展延长 沟通收获 师：今日，同学们写的很仔细，把字写的很到位。希望你们在平常的作业中也能把字写美丽! 师：学有所获，你们今日这节课有何收获? 生谈。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页