环渤海高等教育的合作必要性和可行性分析 公司可行性分析报告.docx

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1、环渤海高等教育的合作必要性和可行性分析 公司可行性分析报告 尽管由于区域经济发展非均衡导致了环渤海区域内部高等教化发展的失衡，但作为一个区域经济总体而言，与我国其他地区或省市相比，环渤海区域无论是经济特征、政策环境，还是高等教化的人文环境都具有肯定的相像性，这些共性为区域内部开展高等教化合作供应了良好的环境基础，其合作具有必要性和可行性。一、合作必要性分析1、区域经济发展须要区域高等教化合作当前区域高等教化对区域经济的促进、拉动、推动、提升作用日益明显。一方面，高等教化为区域经济的发展供应人才、智力、技术、信息支持，在学问经济条件下，区域经济的发展越来越依靠区域高校所供应的人力资本和学问资本；

2、另一方面，高等教化通过兴办科技产业，能推动区域产业结构升级，带动区域经济发展。高等学校兴办科技产业，创建集开发探讨、成果孵化和规模生产为一体的高科技产业基地，不只是为教学供应学生实训基地，更主要的是有利于推动高科技成果向地方转化，谋求高科技产业与地方经济的共同发展。在高等教化强大的智力支持和技术辐射作用下，区域经济才能不断发展并渐渐形成特色。环渤海地区存在着经济的互补性，北京、天津有着资金、技术、信息、人才、市场等方面的优势，河北、辽宁和山东则有着较为丰富的自然资源和劳动力资源优势。城市是精华荟萃的地方，不行能什么都发展，它必需要有腹地的支撑。作为“城市”的客观存在，京津必需寻求同周边拥有广阔

3、农村地区的省份的合作。相对于北京和天津两大城市，辽宁、河北、山东的制造业优势则相对明显，工业主要经济效益指标均领先于两大直辖市（辽宁因国有经济比重过大，主要经济效益指标相对落后）。中心城市的发展不是仅以自身肯定规模的增长就可以实现，而须要通过与周边地区的一体化发展来获得。城市的功能假如不能正常发挥，将不能够反哺区域整体的发展；区域的发展假如不够快，也不利于作为区域中心的城市的壮大。因此，环渤海地区合作的前提是要明确环渤海的整体功能定位，以此为基础，强化它们之间的分工与合作。当前环渤海地区经济合作的发展快速，经济融合度不断增加，客观上须要教化合作为其供应智力支持，因此提升环渤海地区经济发展水平，

4、必需变更区域内各省市教化分散发展的倾向，加快营造若干具有强劲竞争力的区域教化高地，支撑区域经济全面提速。2、高校生就业问题的解决须要区域合作高校生就业难是近年来困扰全社会的一个突出问题。特殊是2022年，我国应届毕业生人数激增至413万，就业形势更显严峻。环渤海地区作为重要的高等教化区域，亦面临此严峻的考验。2022年，共青团中心学校部和北京高校公共政策探讨所联合发布了“2022年中国高校生就业状况调查”。调查显示，北京高校生有效签约率低。接受问卷调查的高校生普遍认为，缺乏工作阅历成为就业最大的门槛。教化部统计，高校毕业生待业人数呈逐年增长态势：2001年34万人，2002年37万人，2003

5、年52万人，2004年69万人，2022年达到了79万人，2022年已突破一百零一万大关。环渤海区域的毕业高校生数量亦呈直线上升状态，高校生就业问题将会成为将来环渤海，包括整个中国将来的难题，破解这一难题急须要区域合作解决。二、合作可行性分析1、环渤海地区高等教化合作的政策保障2022年4月17日天津倡议已达成共识：环渤海地区地处东北亚经济圈中心地带，科技教化发达，产业基础雄厚，资源丰富，交通便捷，腹地广袤，比较优势明显，发展势头强劲，已成为国内外关注的重要增长极。合作、共赢、振兴，是环渤海区域经济合作的主旋律，是面对经济全球化和区域一体化的必定选择。区域各城市应建立统一的市场体系、互惠互利的

6、合作机制和便利高效的服务环境，促进要素自由流淌和优化组合，以实现良性互动和合作发展。2、环渤海地区高等教化合作的资源保障京津大都市带处于我国三大区域经济中心城市的极顶和最高密度地带，突出体现在：有较成熟的创新体系，有较强的创新实力，通过吸引外资和国际贸易参加全球分工，网络在线人口比例较高，信息基础设施国内领先，信息技术应用和电子商务较主动，汇合了众多人才，聚集了较多资本，经济的频繁变动造成了更多就业机会。人才是吸引外资或干脆投资高科技产业的特别重要的因素，吸引人才须要高度发达的教化体系，以确保他们的孩子在这个地区可以得到很好的教化，也能使他们在该地区的学问储备进一步扩大，研发实力进一步提高。因

7、此，人力资源开发合作是环渤海经济圈发展的重要保障。京津经济、社会、教化历来有互补优势和传统，人力资源开发特殊是高层次人才开发，居国内最高水平，充分发挥着京津教化资源的集聚和辐射作用，构建了环渤海区域教化高地，为环渤海乃至更大范围，培育高素养的基础教化人才、市场经济急需的特地人才和中高级技术人才，有着巨大的潜力。这就须要加强区域教化合作，主要是加强区域教化决策沟通与合作。3、环渤海地区高等教化合作的技术保障教化信息化是实现教化现代化的基础和条件，是教化现代化的重要内容和主要标记，以教化信息化带动教化现代化是当今世界教化改革与发展的共同趋势。教化信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教化”的属性

8、。从技术属性看，教化信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教化信息技术系统的设备简洁、性能牢靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；多媒化使信息媒体设备一体化、信息表征多元化、困难现象虚拟化。从教化属性看，教化信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教化为中心的教化体系，使得教化社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，它使得大量丰富的教化资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人-机之间的双向沟通和人-人之间的远距离

9、交互学习，促进老师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向沟通；协作性为教化者供应了更多的人-人、人-机协作完成任务的机会。教化信息化为区域间教化合作变得更简单，为其供应有力的技术支撑。当前环渤海地区高校，特殊是北京、天津等大中型城市的高校均已实现不同程度的信息化，并通过广泛的应用信息技术、开发教化资源，形成了推动教化合作发展的技术力气。总之，环渤海地区高等教化具有共通的文化特点，互补的高校资源，差异化的教化结构和教化科研项目，存在区域间人才沟通的迫切须要，拥有便利的交通网络和丰富的教化信息化资源，这些均为环渤海地区高等教化合作供应了条件，教化合作变得切实可行。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页