2022年高中课内写作素材的积累与运用.docx

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1、2022年高中课内写作素材的积累与运用 中学课内写作素材的积累与运用 叶圣陶先生说过：“我们知道有了美丽的原料可制成美妙的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”作为中学生，写作的“美丽的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的中学课本。 作为中学语文学老师，在引导学生学习经典课文的时候，应当引导 学生积累与运用。从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。从运用来说，要引导学生多角度思维，思索哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。 下面以中学语文其次册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。 第一单元示例 课内素材

2、（一）：经典人物 祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何抗拒意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝愿中。 翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。虽有外公无微不至的照看，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。 水生嫂具有勤劳、英勇、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。她守着自己的家庭，向往着华蜜的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，主动支持丈夫参军，并组织妇女参与抗日斗争。 一个人的命运受各种因素的影响

3、，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。以下素材，可以作为“性格确定命运”“看法确定人生”“命运驾驭在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。应用时要留意运用的角度。 课内素材（二）：经典故事 边城中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。故事呈现了安静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。 这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。我们国家正致力于“和谐”社会的建设与发展，和谐的社会须要的正是人性中的真善美，而边城中体

4、现的这种人与自然、人与人之间的和谐，不正是我们这 个社会所须要的吗？运用这则材料，可以采纳不同的表述方式，从不同的话题角度或命题意图动身，敏捷运用。 其次单元示例 课内素材（一）：经典话语 鲁迅先生在谈到如何对待民族文化遗产时说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”“总之，我们要拿来。我们要或运用，或存放，或毁灭。” 这则素材可用于“对待民族文化遗产”“鲁迅宏大的贡献”“选择”等有关的话命题、话题或材料作文中。鲁迅先生的“拿来主义”包含着深刻的哲理，是我们对待文化遗产和外来事物时必需恪守的准则。运用这则材料，应当紧扣作文要求进行合理引申，并适当剖析。应用时留意变换角度。 课内素材（二）：经

5、典事例 济南市一家理发店的理发工人，拒绝给一个“乡下佬”剃平头，认为乡下佬 只配剃光头。当“乡下佬”碰了壁跑掉以后，一对男女理发师还说：“乡下佬还想理平头，没门！”“也不瞧瞧自己那模样！”? 这则素材可用于“权力与责任”“卑视“同等待人”等有关的命题、话题或材料作文中。权力是社会给予的，权力与责任、义务是紧密联系在一起的，该素材是违反此规律的反面典型，事虽小，折射出的的问题却是带有肯定的普遍性的，运用时留意小中见大，论述不行过激。 第三单元示例 课内素材（一）：博物学家的小故事 1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位高校生围着一棵老树转悠。突然，他发觉在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕

6、动，便连忙剥开树皮，发觉两只奇妙的甲虫，正急速地向前爬去。这位高校生立刻左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，高校生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些惊奇的甲虫，高校生真有点爱不释手，只顾得意地观赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给遗忘了。嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这高校生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的难受，得意忘形地向市内的剑桥高校走去。这个高校生就是查理达尔文。后来，人们为了纪念他首先发觉的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。 1831年，达尔文从剑桥高校毕业，但他放

7、弃了待遇丰厚的牧师职业，依旧热衷于自己的自然科学探讨。 这则素材可用于与“执著”“职业选择”“取与舍“等有关的命题、话题或材料作文中，应用时要留意变换角度。 课内素材（二）：课文经典片断 我曾以博物学者的资格参与贝格号巡舰的环球远，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现在生物与古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。回国以后，在1837年我就想到，假如耐性搜集与这个问题有关的各种材料，加以整理探讨，或许可以得到一些结果。这样，在五年的时间内，我用心思索这个问题，并且做了一些札记。1844年又把这些札记加以充溢，写成当时我认为是正确的结论的纲要。 这则素材适用于与下列话题有关的命题、话题或材料作

8、文：（1）积累（2）开拓（3）相识规律（4）追求（5）胜利的秘诀。（6）坚持是成功的保证。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。正是因为有了丰厚的积累，达尔文才有惊人的发觉。这则材料内涵很丰富，运用广泛。运用时，留意角度转换，留意表达，避开成就感。 第四单元示例 课内素材（一）：经典论据 咬文嚼字举了如下事例：“郭沫若改台词”“王若虚改李广射虎”“贾岛推敲的故事”“惠山烹小龙团的诗句”，这些事例，告知我们，在求学的道路要以严谨的精神，刻苦自励来逐步达到艺术上的完备。 这则素材可用于与“虚心学习”“严谨治学”“信任自己和听取他人看法”“虚心使人进步” 有关的命题、话题或材料作文中，详细

9、运用时要留意变换角度和语言的表述。 课内素材（二）：经典言论 维纳斯正是由于双臂残缺才具有了“丢失“的美感，才有迷人的气质，将维纳斯的缺陷填补复原反而限制了人们的想象的空间，失去了抽象意义上的无比神妙的整体美。 这素材可用于与“正视缺陷”“创建残缺的美”“优势和劣势”“心态”等有关的命题、话题或材料作文中，运用时要留意中心的广度和深度，结合现实，力求有针对性和教化性。要做到说理辩证，一要辩证地看待缺陷，任何完备的东西都有缺陷，任何缺陷都有可能显示完备，关键是能否唤起人的想象，给人以多方面的示意；二是考虑不是全部的缺陷填补起来就是完备；三是考虑身体的缺陷 并不行怕，可怕的是我们的心灵具有缺陷，我

10、们要用强大的精神力气来弥补先天的缺陷。 第五单元示例 课内素材（一）：经典历史镜头 一场“鸿门宴”让我们相识了众多特性显明的人物：优柔寡断、自大轻敌的项羽；擅长用人、狡诈多端的刘帮；多谋善断、临变不惊的张良；老谋深算的范增；智勇双全的樊哙?他们各自的命运也后人留下了太多的感叹和思索：历史造就了项羽，时势却成就了刘邦；对项羽，人们只是观赏而不情愿效仿；而刘邦，这样一个市井无赖，却成就了帝王之业。原委谁是英雄，这是一个难题，也恰恰给我们的写作提拱了发挥的空间。 这则素材可以用于“特性”“英雄”“听取别人的看法”“相识自我”“强和弱”“战胜对手和提高自己”“历史与镜子”等有关的话题的写作中。历史是一

11、个宝库，写作时要依据要求，奇妙地引用和变换角度，合理地支配好文章的结构，深化地阐明自己的观点。 课内素材（二）：文学家的气节 东晋诗人陶渊明在泽做县令时，有一次，郡里的督邮到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求他做好迎接打算，也就是备好礼品，备好美食佳肴，穿戴整齐，恭尊敬敬地迎来送往。 陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我决不为小小县令的五斗米薪俸，就低声下气地向那家伙献殷勤？”说完，脱下官服，摘下官帽，交出官印，坐下来写了辞职书，辞官回家。 没有高尚的品德和气节就无法做出“不为五斗米折腰”的举动。陶渊明的故事世代相传，这正是人们对高尚品德和气节的追求和憧憬。 气节是一种人生准则，一种道

12、德修养。守节者，诚信无欺，见利思义，将节操看得比生命还重要，更不要说金钱与虚名。这则素材可用于“品德与气节”“骨气”“物质与精神”“人生的追求”“学会做人”等有关的命题、话题或材料作文中，运用时要留意角度的变换和材料的详略。 第五单元示例 课内素材（一）：经典言论 师者，所以传道受业解惑也。 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 弟子不必不如师，师不必贤于弟子 这则素材，可以用于“师道”“尊师”“敢为人师”“教学相长”“合作”等有关的话题、材料或命题题作文中，详细写作运用时，要留意变换角度，结合自己的学问积累，扣住话题，合理地确定文体。如写“教学相长”，既可以写成争论文，引用众多材料围绕

13、师生关系，阐明自己的观点；也可以写成记叙文，通过现实生活中的故事来让读者思索，受到教化。 课内素材（二）：历史人物 魏徵从李唐王朝的长治久安动身，论述了“居安思危，戒奢以俭”，才能“垂拱而治”的道理，劝诫唐太宗积德义、察民心，虚心纳下，善始善终地治理天下。 这则素材，可以用于“纳谏与拒谏”“居安思危”“生于忧患，死于安乐”“贤明与昏庸”“信任自己的看法和听取别人的看法”等有关的话题、材料或命题题作文中，运用时，要留意角度的变换，说理要恰当，大的方面可以谈对国家对民族的影响，小的方面可以谈学习的改变。写作进要思路清楚，材料有劝服力，并留意从不同的方面选择。 课内素材在高考满分作文中的运用示例：

14、语文，心中的一泓清泉 江西考生 语文，汉语中隐藏的文化。从结绳记事到文字的出现，隐藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的优美飘逸，隐藏着灵动；从气概磅礴的论文到经典的小说，隐藏着灵魂。 品尝语文，就像细品一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品尝语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品尝语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴? 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，缓缓的背影。只听到一句：“宁拽尾于涂。”来回答请命的使者。他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后

15、，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树恒久直立在我的心中。 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人敬佩，宝玉的痴情让人心生敬意。一切的一切都化为漂亮的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建志气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那边城的透亮之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我

16、的神经。人性的透亮莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是华蜜的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。 语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品尝人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真? 语文，博大精深，包涵世间万象，海纳百川，其灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润洗，彰显出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌? 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页