部编 版二年级语文上册 19 古诗二首 教学课件（64页）.pptx

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1、1919 古诗二古诗二首首部编版 语文 二年级 上册第一课第一课时时李白唐代著名诗人，字太白，号唐代著名诗人，字太白，号青青 莲居士，绵州人（今四川人），莲居士，绵州人（今四川人），被被 后人誉为后人誉为“诗仙诗仙”。其人爽朗大方。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友爱饮酒作诗，喜交友。代表作：静夜思望庐代表作：静夜思望庐山山 瀑布等瀑布等。资料袋夜晚住在夜晚住在山山 上的寺庙上的寺庙。读一读诗的题目，说说题目意思。ss住住宿宿 宿宿舍舍山山寺寺 寺寺庙庙夜宿山寺 唐李白wi lu g o b i ch危危楼楼/ /高高百百尺尺，shu k zh i xng chn手手可可/ /摘摘星星辰辰。b

2、 g n g o shng y不不敢敢/ / 高高声声语语，kng jng ti n sh ng rn恐恐惊惊/ / 天天上上人人。1.自己朗读，圈出生字。2.同桌互读互相纠正字音， 读通诗句，读准节奏。3.听老师范读，读出停顿。朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍唐李白危危楼楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘星辰摘星辰。 不敢不敢/ /高声语高声语， 恐惊恐惊/ /天上人天上人。想象画面，朗读古诗。说一说如果你在这座高 楼上，会有什么感觉？夜宿山寺整体感整体感知知这座楼真高这座楼真高！危上短下长竖弯钩伸展wi危危险险危危害害组词识组词识记记观察插图，想象画 面。全班齐读前两句， 用圆圈圈

3、出哪些词语写 出了楼之高。互动课互动课堂堂危楼危楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘星辰摘星辰。“高高”的的虚指。虚指。形形 意思意思。容楼高容楼高。“辰辰”不单指星星。是日月星的总称。不单指星星。是日月星的总称。“摘摘 星辰星辰”，伸手可以摘到星辰，写出了楼之高，伸手可以摘到星辰，写出了楼之高。高朗读指朗读指导导“高高”读读得得 响亮一些响亮一些， 重读重读“可可”。是一种夸张是一种夸张， 形容楼高形容楼高。高百尺这样的诗句还有这样的诗句还有：桃花潭水桃花潭水深千深千尺尺飞流直下飞流直下三千三千尺尺 白发白发三千三千丈丈看图，把寺庙高耸入云的感觉读出来。危楼危楼/ /高百尺高百尺，chn

4、手可手可/ /摘星摘星辰辰。看图读词语看图读词语： 星星辰辰带有带有“辰辰”字部件的字还有字部件的字还有： 晨晨振振诗人站在高楼之上，星星月亮好诗人站在高楼之上，星星月亮好像像 近在眼前，一伸手就能摘到一样，这近在眼前，一伸手就能摘到一样，这就就 叫作叫作手可摘星辰手可摘星辰。想象促读山寺之高，诗人想象奇特山寺之高，诗人想象奇特。全班齐读并想象画面，用自己的话 说说这两句诗的意思。危楼危楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘摘星辰星辰。诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺诗意：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的的 样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘

5、下天上的星星 辰辰。不敢高声语不敢高声语，看偏旁识字：看偏旁识字：恐（心字底）惊（竖心旁）都恐（心字底）惊（竖心旁）都和和 心情有关心情有关。knjn恐惊恐惊天上人天上人。恐恐惧惧惊惊讶讶恐恐慌慌惊惊慌慌想象诗人站在高楼上，最担心什么？不敢不敢/ /高声语高声语， 恐惊恐惊/ /天上人天上人。诗意：站在这里，我不敢大诗意：站在这里，我不敢大声声 说话，唯恐（害怕）惊动天说话，唯恐（害怕）惊动天上上 的神仙的神仙。想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？不敢高声语，恐不敢高声语，恐惊惊。广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花广寒宫的嫦娥、捣药的玉兔、桂树、桂花总结：在读古诗的时候，总结：在读古诗的

6、时候，加入想象加入想象，会帮助我，会帮助我们们 更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受更好地理解诗歌的意蕴，也会丰富我们的感受。把自己把自己想象想象成诗人，试着背诵古诗成诗人，试着背诵古诗。我们在一个寂静的夜晚，我们在一个寂静的夜晚，独独 自登上这座高楼，抬眼望去，自登上这座高楼，抬眼望去，你你 看到了什么看到了什么？危楼危楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘星辰摘星辰。不敢不敢/ /高声语高声语， 恐惊恐惊/ /天上人天上人。面对璀璨的群星，我们本面对璀璨的群星，我们本来来 想高歌吟诵，却不敢，于是轻想高歌吟诵，却不敢，于是轻轻轻 吟诵，那是因为吟诵，那是因为：背诵指背诵指导导唐李白危

7、楼危楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘星辰摘星辰。 不敢不敢/ /高声语高声语， 恐惊恐惊/ /天上人天上人。夜宿山夜宿山寺寺背诵指背诵指导导借助重点词语，试着背诵古诗借助重点词语，试着背诵古诗。敢惊jngn左右同左右同宽宽左窄右左窄右宽宽耳朵上面耳朵上面挂挂 上钩，右上钩，右边边 反文不是又反文不是又。垂露竖垂露竖长长景景物物夜宿山夜宿山寺寺楼楼高高百百尺尺感感受受星星辰辰手手可可摘摘不敢大声说不敢大声说话话 害怕惊天害怕惊天人人夜宿山寺运用夸张的手法和绝妙夜宿山寺运用夸张的手法和绝妙的的 想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗想象，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人人 夜宿山寺、身临高处

8、的独特感受夜宿山寺、身临高处的独特感受。这节课我们学习理解了一首 古诗，体会到诗人奇特的想象力 和夸张的手法，会认会写了一些 生字。课堂小课堂小结结一、轻松找朋友。宿宿危危敢敢惊惊恐恐寺寺jnkngswi ns课堂演课堂演练练二、我能读诗句，想画面，用自己的话说意思。危楼危楼/ /高百尺，手可高百尺，手可/ /摘星辰摘星辰。不敢不敢/ /高声语，恐惊高声语，恐惊/ /天上人天上人。课后作课后作业业1.把这首古诗背给家人听。2.试着给夜宿山寺这首古诗来一幅诗配画。第二课第二课时时北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在乐北朝时期北方敕勒族的民歌。收集在乐府府 诗集中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构诗集中

9、。乐府，是汉代设立的一个音乐机构， 它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所所 搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人人 之手，有的是民歌之手，有的是民歌。敕勒歌资料袋敕勒族，是古代的一个游牧民族，生活在现在的山西敕勒族，是古代的一个游牧民族，生活在现在的山西、 内蒙古一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌内蒙古一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。chl读一读诗的题目，说说题目意思。tin s qing llng gi s ytin cng cng y mng mngfng chu co d xin ni yngch

10、 l chun yn shn xi敕勒敕勒/ 川川， 阴阴山山/ 下下，天天 似似/穹穹庐，庐，笼笼盖盖/四四 野野。天天/苍苍苍，野苍，野/ 茫茫茫茫，风风吹吹草草低低/ /见见牛牛羊羊。敕勒歌北朝民歌朗读课朗读课文文 扫清障扫清障碍碍朗读指导朗读指导用欢快的语气用欢快的语气， 读出草原开读出草原开阔阔 之势之势。同桌互读课文，互相正音。说一说如果你身 在牧民居住的大草原，会有怎样的感觉？草原景草原景色色 真美丽真美丽， 让人觉让人觉得得 身心舒畅身心舒畅！草原是草原是多多 么辽阔啊么辽阔啊！天似天似/ /穹庐穹庐, ,笼盖笼盖/ /四野四野。 天天/ /苍苍，野苍苍，野/ /茫茫茫茫，风吹

11、草低风吹草低/ /见牛羊见牛羊。敕勒歌北朝民歌敕勒敕勒/ /川川, ,阴山阴山/ /下下，整体感整体感知知茂盛的牧茂盛的牧草草蓝蓝的天蓝蓝的天空空无边无际的草无边无际的草地地肥壮的牛肥壮的牛羊羊敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊。天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。笼罩笼罩。敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下，slln i平地。敕勒川指敕平地。敕勒川指敕勒勒 族人居住的大草原族人居住的大草原。“穹庐穹庐”是什么是什么？好好像像穹穹庐庐指蒙古人所住的毡帐指蒙古人所住的毡帐, ,用用 毡子做成，中央隆起毡子做

12、成，中央隆起, ,四周四周下下 垂垂, ,形状似天形状似天, ,因而称为穹庐因而称为穹庐, , 也是蒙古包也是蒙古包。l交代牧民居住的大草原就在阴山脚下交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象表现了草天一色、茫无边际的辽阔景象。天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。品析诗品析诗句句用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含含 了草原牧民热爱自己家园的情感了草原牧民热爱自己家园的情感。全班齐读这两句诗，想象画面，用自己 的话说说这两句诗的意思。敕勒川，阴

13、山下敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山诗意：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚脚 下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。女生齐读后两句，读准字音，想象画面。天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊。c nm nxi n“苍苍、茫茫苍苍、茫茫”形容不同的事物时，有形容不同的事物时，有不不 同的含义同的含义。天苍天苍苍苍白发苍白发苍苍苍天空蓝天空蓝蓝蓝头发白白头发白白的的词语积累词语积累野茫野茫茫茫云海茫云海茫茫茫原野没有边原野没有边际际云雾浓厚看不清云雾浓厚看不清楚楚风风吹吹草草低低见见牛羊牛羊

14、。青青色色辽阔无辽阔无边边天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫，突出天空的辽远突出天空的辽远， 原野的无边原野的无边。“吹、低、见吹、低、见” ” 三字让原本安静的三字让原本安静的画画 面鲜活起来面鲜活起来。出现，显现出现，显现。诗中虽然没有写人诗中虽然没有写人， 但是有人。有牛但是有人。有牛羊羊 的地方，就有人的地方，就有人。“风吹草低见牛羊”这句诗给你什么感觉？我感到浓浓的生机、活力我感到浓浓的生机、活力。在这样草原辽阔、水草丰美之处在这样草原辽阔、水草丰美之处的的 牛羊和牧民的怡然自得，自由自在牛羊和牧民的怡然自得，自由自在。全班齐读这两句诗，想象画面，用 自己的话说说这两句诗的意思。天苍苍，野

15、茫茫天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊。诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边。风儿儿 吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊吹过，牧草低伏，显出了隐没于草丛中的牛羊。欣赏草原风欣赏草原风光光敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊。边读边想象自边读边想象自己己 就是一个牧民就是一个牧民， 生活在这里是生活在这里是多多 么快乐！忍不么快乐！忍不住住 放声歌唱放声歌唱草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐草原多么壮丽富饶，带着对草原的热爱之情，全班齐

16、读读 一遍。试着背诵一遍。试着背诵。敕勒敕勒歌歌北朝民歌背诵指导背诵指导根据自己对诗意的理解，请你画一幅 简笔画，并将古诗抄在上面。看谁画得漂 亮，写得规范！要画出草原、阴山、牛羊，天要画出草原、阴山、牛羊，天地地 旷远，表现出草原的辽阔旷远，表现出草原的辽阔。wi茫sycnmn似 野 苍njnyn危 敢 惊 阴左左右右结结构构半包半包围围 结结构构生字归生字归类类上上下下结结构构危危 敢敢 惊惊 阴阴 似似 野野 苍苍 茫茫野茫mny右边不 要多加 一撇。上下结构 不能写成 左右结构。重难点字书写指重难点字书写指导导s部首部首： 亻亻结构：左右结结构：左右结构构组词：相组词：相似似似是而似是

17、而非非造句：有些字形体太造句：有些字形体太相似相似, ,叫叫 人难以识别人难以识别。cn部首：部首：艹艹结构：上下结结构：上下结构构 组词：苍组词：苍茫茫 苍苍松松造句：冬天，当万物凋零造句：冬天，当万物凋零的的 时候，时候，苍松苍松却依然青翠、却依然青翠、挺挺 拔拔。mn部首部首： 艹艹结构：上下结结构：上下结构构组词：野茫组词：野茫茫茫迷迷茫茫造句：天苍苍，造句：天苍苍，野茫茫野茫茫，风风 吹草低见牛吹草低见牛羊羊描写草原景色的诗描写草原景色的诗句句红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。欧阳修丰乐亭游春欧阳修丰乐亭游春 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家一川草色青袅袅，

18、绕屋水声如在家。曹邺寄刘驾曹邺寄刘驾苍苍苍苍茫茫茫茫敕勒敕勒歌歌静静 （辽阔无边（辽阔无边）草草低低见牛见牛羊羊动动 （茂盛肥壮（茂盛肥壮）敕勒歌是一敕勒歌是一首首北朝民北朝民歌歌，歌咏，歌咏了了大草大草原原苍苍茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡茫辽阔，壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡， 热爱生热爱生活活 的豪情的豪情。这节课我们学习理解了古诗敕勒歌，感受到敕勒人热爱家 乡、热爱生活的豪情，并且会认会 写了一些生字。课堂小课堂小结结一、轻松找朋友。茫茫野野苍苍敢敢惊惊阴阴似似jnynsymncnn课堂演课堂演练练茫茫（） （ 惊惊（） （）似似（野野（） （） （）苍苍（苍苍天天） （ 苍苍茫茫 ）苍苍茫茫迷迷茫茫惊惊动动受受惊惊阴阴（阴阴天天） （ 阴阴山山 ）似似乎乎田田野野相相似似 山山野野二、我会扩词。三、补充诗句。敕勒敕勒歌歌敕勒川敕勒川， 阴山阴山下下，天似穹天似穹庐庐 ，笼盖四野，笼盖四野。天苍苍，野茫茫天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛风吹草低见牛羊羊 。课后作课后作业业1.把敕勒歌背诵给家人听。2.完成提升手册本课练习。谢谢观看谢谢观看Thank You