高职高专成本会计教学改革之我见_成本会计实训报告3000.docx
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1、高职高专成本会计教学改革之我见_成本会计实训报告3000 摘 要:随着科学技术的不断发展,财务会计的方法和模式也在不断发展改变,企业的管理模式对会计的要求也愈来愈高。成本会计作为财务会计的一部分,在经济发展中的作用亦更为凸显。作为会计专业的骨干课程,目前的教学中存在诸多显性问题,本文将对如何进行高职高专成本会计教学改革进行探讨。关键词:成本会计 教学 改革成本会计是教化部规定的财经类学生的必修课程,它是一门理论学问深邃、系统性强、实践性强的课程。高职高专会计教学的目标主要是为社会培育并输送既具备会计基本技能,又具备实际动手操作实力的技能型人才。成本会计课程的一大特点便是各种费用的安排方法多、计
2、算量大、计算原理简洁、账务处理简便,按说学生应当能够轻松地达到相关要求。但因种种缘由,学生却普遍形成了成本会计难学、难驾驭、难应用的共识,整本书学完后对成本会计只是个模糊的概念,难以形成清楚的逻辑,因此导致教学效果普遍不佳。究其缘由,笔者认为主要是如下问题所致:一、教学中存在的问题(一)教的问题在教学中,老师是主导、学生是主体,但目前的会计教学中普遍存在如下制约因素:1.教材内容滞后,缺乏明确的成本目标20世纪80年头初,成本会计从原工业企业会计课程中分别出来,当时采纳完全成本法,其教学内容仅限于工业企业生产成本的计算。多年来,各院校虽然更迭运用了不同版本的教材,但其内容始终并无改变。随着科学
3、技术进步,自动化的制造程序、计算机限制的材料处置系统已被广泛应用于工业制造企业。目前,各种教材所描述的成本会计目标仍定位于传统的生产成本管理,不能适应改变了的制造环境,理论与实践严峻脱节,不能实现企业的整体战略管理。另外,成本会计是一门操作性较强的学科。就目前而言,许多院校开展了试验室模拟实训,在肯定程度上提高了学生的动手实力。但实训中运用的实训器材也存在诸多问题,如各个实训单元、实训模块相互割裂,未能体现数据间的勾稽关系,因而缺乏综合性和系统性;再照实训教材多以“某某工业企业”为例,事先给出各组模拟数据,学生无需填制与审核凭证、登记账薄,无需进一步归集与安排生产费用,故毫无身临其境之感,实训
4、便犹如做练习题,因而又缺乏实践性;另外,实训教材往往忽视对成本会计岗位工作内容和职责的描述,缺乏对企业组织形式、工艺流程、规模大小、管理要求等的介绍,使学生无从选择详细的成本计算方法和费用安排方法及标准等,因而又缺乏职业性。宗旨,实训教材的改革也势在必行。2.老师队伍问题我国目前的高职院校,有一部分是近几年通过中职转型、合并、重组而成,原中职老师也便就地干脆转身为高职老师。该老师队伍中高职称、高学历、“双师型”者较少,师资结构不合理现象普遍,这种状况与高职教化发展要求有较大差距。另外,各院校新引进的会计专业人才,只是从学校到学校,其本身没有从事过会计实际工作,缺乏实战阅历,故而教学资源不平衡,
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