液压与气压传动课程的实验教学改革与实践.docx

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1、液压与气压传动课程的实验教学改革与实践 摘 要： 液压与气压传动是机械专业必修的专业基础课程，该课程涉及到的内容比较多，学问比较抽象，学生学习起来存在肯定的难度，使得学生的学习热忱不高。通过对该门课程的试验教学改革，开展各种试验，调动了学生的学习爱好，培育了学生实践操作实力、创新实力等各方面实力。 关键词： 液压与气压传动，试验教学，改革，实践 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-187909-0002-02 0 前言 液压与气压传动课程具有很强的实践性，除了须要学生驾驭基本的理论学问外，还要求学生具有肯定的实践操作实力。在传统的课程教学中，一般都是老师在讲台上

2、对所学理论学问进行验证或演示为主，学生实践熬炼的机会特别少，很难深化的了解和驾驭自身所学学问。因此进行液压与气压传动课程实践教学改革实践是非常重要的。 1 液压与气压传动课程教学现状分析 液压和气压传动课程涉及到的学问特别多，所涵盖的各类学问点非常抽象，对学生的思维想象实力要求比较高，学生学习起来特别困难。机械专业学生在学习该门课程时有两个要求：其一，能够看懂液压及气动系统回路；其二，在对该门课程学习时，要结合自身所驾驭到的学问，设计出液压和气压传功回路系统1。该门课程与我们的生活实际联系特别亲密，是集理论和实践为一体的专业基础课程。但在实际教学中，依旧还存在一些问题： 学校并未相识到该门课程

3、实践教学的重要性，试验项目的设置传统单一，与社会发展实际联系不亲密2，且教学内容非常单一，缺乏专业特色，难以激发学生学习的热忱和主动性，使得学生在详细的实践活动中，操作爱好不高，对学问的理解和驾驭实力不足。 老师课堂教学主要是以理论学问讲解并描述为主，在协作简洁的演示练习进行教学3。而液压和气压传动课程涉及到的元件类型特别多，各种系统的设置、构成等都须要通过实践操作才能对其有一个深刻的理解。同时，老师在教学时并未将液压与气压传动的新技术等渗透到课程教学中，学生所了解到的学问也只是局限于教材，难以达到志向的教学效果。 试验教学是为了让学生利用自己所学到的理论学问，进行试验方案的设计，并对相关理论

4、进行验证的过程。通过这样的方式，开发学生的思维，增加学生分析和解决问题的实力。但由于老师教学方式缺乏实践性，再加上课程本身就具有很大的难度，学生学习起来特别吃力，长时间处在被动学习的状态，学习热忱就会渐渐丢失，上课也只是应付形式，理论学问驾驭不透彻，在详细试验的过程中，不知道如何下手，谈不上实践操作实力的培育了。 2 液压与气压传动课程试验教学改革的目的与内容 试验教学不能只是单纯的帮助学生理解驾驭所学只是，更关键的一点在于，在实践的过程中，引导学生，驾驭试验技能，提高实践操作实力，培育他们分析和解决问题的实力4。所以，基于液压和气压传动课程实践性强的特征，对其进行试验教学改革，就是要依据该门

5、课程的理论学问，通过实践操作，培育学生实践操作实力和水平，为将来更好地工作就业创建条件。详细要求学生通过试验，了解更多参数测量方式、元件分析方法，并全面驾驭各种液压与气压系统回路的设计、安装及调试，并能够分析和排查系统出现的常见故障。 液压与气压传动课程的试验项目可以分为三种类型5：一是演示试验，其根本目的是让学生对液压与气压传动的原理及学问要点有一个全面的了解；二是常用液压和气压相关元件的拆装试验，其主要是让学生对各类液压元器件有一个细致了解，清楚各种液压与气压传动常用元器件的工作方式；三是通过进行液压与气动回路设计试验，让学生熟识各类液压与气压回路的工作原理并学会设计回路。 3 液压与气压

6、传动课程试验教学改革实践 液压与气压传动试验教学改革，就是要从传统以演示为主的试验教学中解脱出来，开展各种类型的试验，提高试验教学改革的质量和效率。在课程试验教学时，试验者就是学生，其作为试验教学的主体，应是试验教学过程中最活跃、最重要的因素。所以，试验教学就是对试验者实践操作实力的培育。 3.1 试验项目的实施。 液压及气压元器件拆装试验。由于其元件还未形成统一标准，不同的厂家所生产出的产品类型各不相同，市场上所涉及到的元件类型特别多，所以，必需要对各项因素进行综合考虑，找寻其相像之处，选用了、YB1-6叶片泵、J-D10B减压阀等等比较典型的元件。在教学过程中，让学生们自己来拆除和安装，同

7、时，还针对了各种类型的元件提出了2-4道习题让学生思索。当然，在此过程中，试验课程教学老师对各类型的元件的工作原理、构成、作用等都特别清晰，随时可以解答出学生们不理解的重难点问题，这样，就可以达到很好的学习效果。 液压及气动回路设计试验。该类试验主要是以设计型试验为主，其硬件条件是不行或缺的重要因素。基于此，我们研制出了YJS-型多功能试验设备，并购买了气动的PLC试验台等。在正式起先试验前，我让学生们依据自身所学学问，借助计算机及相关绘图软件，自己思索，动手设计液压回路，如图1所示。 学生们在详细进行试验时，根据自己设计的液压回路，并选择与之对应的液压元件来组装回路，并将电磁铁的运行状况列出

8、来，画出梯形图，并编制程序，再将程序输入到PLC中，调试运行，细致视察系统中压力等各项数据的改变状况，记录下来，完成试验后，撰写试验报告。 以肋片管自动焊接机液压系统，对其详细的试验过程进行分析。 肋片管自动焊接机主机工作原理。肋片管也就是我们所熟知的散热片。利用自动焊接机能够将肋片牢牢的焊接与无线管上，该动作主要是由上料及焊接组成，其中上料可以推、拉液压缸。其工作原理是：送片夹紧片与管片推焊片返回片、管松开推片返回夾紧大小拖板大小拖板松开。 自动焊接系统设计。焊接机液压系统原理如图2所示。液压回路属于双向回路系统，在图中步进系统主要分布在左侧位置，而焊接回路系统主要分布在右侧位置。回路主要是

9、由四部分构成。为了避开油液倒灌及双向回路的相互影响，所以增加了两个单向阀。其中，步进系统的主要功能是完成推拉动作，转向阀主要是限制系统转向，液压缸的相关动作是通过压力限制的方法来完成，即由压力继电器对换向阀的开闭状态进行限制，从而实现步进动作。焊接回路与步进回路有许多的相像之处，缸的动作同样是通过压力限制的途径来完成，由压力继电器对换向阀的开闭状态进行限制。 3.2 试验方式的改革途径。 开放式的试验方式改革。该类试验，学生们可以科学利用自身空闲时间来试验。在详细试验期间，试验老师也应当合理的支配时间，将试验打算工作完成。除了要支配好试验教学打算工作外，老师还应当留出指导学生试验的时间，确保试

10、验教学质量。 利用计算机协助教学。学生利用计算机协助试验教学。在详细进行试验之前，学生利用好空余时间，运用计算机绘图软件，将液压及气动系统回路设计好，并对设计图进行仔细检查，看是否正确，若是发觉问题，要刚好改正，在正式试验时，学生们只须要在试验台上完成组装调试工作即可。这样就能够节约学生试验的时间，将各试验设备的优势充分发挥出来。 3.3 试验改革实践的优化途径。 优化设计教学内容。 必需要结合人才培育目标中学问技能等各方面要求，科学选择课程教学内容，并综合各种教学方式，使教学内容适应人才培育目标。液压和气压传动课程涵盖的学问点特别多，但学时有时间要求，老师应结合各专业的相关要求，全面落实“必

11、需，够用”原则，对课程教学内容进行优化设计，适当的增删相关内容，依据学生的实际需求开展教学。例如：模具专业学生，可以削减“气压传动系统安装和调试”内容，删除“叠加及插装阀”相关内容。 课程内容得不到刚好更新，学问陈旧，与社会发展实际不符，难以调动学生的学习爱好。为了解决这一问题，老师在教学时就须要做好“三个引入”：将液压及气压传动工作实例引入到实际教学过程中去，将前沿学术成果引入到课程教学过程中去，将老师的科研课题引入到课程教学过程中去。通过这些的方式，丰富课程教学内容，并借助多媒体开展教学，调动学生的学习爱好，构建温馨和谐的课堂教学氛围，从而提高课堂教学质量和效率。如在对“液控单向阀锁紧功能

12、”这一内容进行讲解并描述时，老师就可以联系生活实际中起重机结构案例进行介绍，开阔学生视野，丰富他们的学问储备，为更好地进行该门课程内容的学习奠定基础。 优化教学方式。 在液压和气压传动课程教学时，老师要依据课程教学内容，仔细备课，将一些重难点学问整理出来。例如：在对“液压回路”这一内容讲解并描述时，老师应当对压力、方向及速度限制回路的组成、功能、详细应用等内容逐一讲解并描述。尤其是涉及到的一些重难点内容，要反复强调，层层深化，加深学生的理解和记忆。 液压和气压传动课程中，抽象的概念特别多，学生在学习的过程中，会觉得枯燥难学，所以，在实践教学时，老师应当从学生们的实际需求出發，找准他们学习的爱好

13、点，尤其是学生们学习比较薄弱的地方，如各系统元件的结构图等内容，老师要重点讲解并描述，尽量多利用一些实物给向同学们进行拆解讲解并描述。为了让学生们更深刻的了解所学学问，可以多支配几个学时的试验课，主要包含试验预习、老师讲解、学生操作、数据记录整理、撰写试验报告等内容，提高学生实践操作实力。 4 小结 随着液压与气压传动技术的快速发展，给课程教学改革提出了新的要求，使教化工作者面临新的问题和挑战。在该门课程教学的过程中，老师要不断地更新教学观念、教学方式及教学内容，吸引学生的留意，赐予学生更多实践熬炼的机会，开发学生思维，提高课堂教学的质量和效率，从而培育出更多适应于社会发展须要的高素养水平的应

14、用型人才，为社会的发展贡献出一份力气。当然，课程教学改革并不是一蹴而就的，是一个不断地探究实践的过程，信任持之以恒并不断地努力，必将会达到课程教学改革预定的目标。 参考文献 1 李明，岳媛媛.液压与气压传动课程教学模式改革与实践J.内燃机与配件，2022：247-248. 2 周金霞.应用型本科“液压与气动”课程建设与教学法的探究J.佳木斯职业学院学报，2022：220-221. 3 吴昊荣，杨向莙，孙付春，等.面对卓越安排的金工实训课程教学改革J.机械工程师，2022：159-161. 4 孟爽，杨绮云，晏祖根，等.工程实例在液压与气压传动教学中的应用J.液压与气动，2022：73-73. 5 倪君辉，詹白勺，余伟平.基于项目教学的液压与气压传动课程综合改革J.试验室探讨与探究，2022，36：182-185. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页