2022年教师备课心得体会.docx

《2022年教师备课心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师备课心得体会.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师备课心得体会 （一）说教材 把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必需肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间刚好进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元 My name is Gina 的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元须要学生重点驾驭的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对学生听说实力的培育。出现

2、这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。 说学生 学生是学习的主体，我们老师再说课时必需说清晰学生。我认为老师要从以下几个方面对学生进行分析： 1、分析学生已有的学问和生活阅历。我们老师要分析这种学问阅历对学生的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有学问阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必需于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中文词汇学问建立起与英文句子成分之间的关系，以you 这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子” I love you”中，单词“you”同样也是做的宾

3、语。 2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对学问技能的驾驭程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向学生传授学问，而是通过课前小测的形式了解学生对英文字母的驾驭程度，依据不同学生的实力水平，因材施教，有的放矢的进行教学。 3、对学习者看法起点的分析。这里的看法起点是指学习者学习的爱好，情感看法认知的水平，情感思想相识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些学生进行谈话的过程中发觉，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确相识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们相识到了英语学习的重要性，帮助他

4、们摆正了英语学习的正确看法。 （三）说教学目标 老师要仔细学习教材内容，细致研读课程标准，制定课程标准分。从学问目标，实力目标，情感看法三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习其次单元 This is my sister 时，我只考虑了学问目标，实力目标，而没有留意到培育学生的情感看法目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。 （四）说教学流程 说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中

5、得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节确定。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。 （五 ）说板书设计 对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的其次条学习学问的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于学生理解和驾驭学问。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，学生才能更好的驾驭和理解学问。 关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还须要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反

6、思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力气，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。 老师备课心得体会3 备课，要备课标，备教材，备学生，才能叫备课。而现在劳碌的生活，让我们忽视了这些要素。课标，没有学透；教材没有花时间探讨；更别说学生了，照搬照用的教案又怎么会适用于不同的学生呢？ 书上说，特级老师于永正的教案本扉页上贴着课标，作为提示，也就是告知我们课标是多么重要。不同的年段对于学习的标准是不同的，只有心中有标，备的课才是不偏离大轨道的。我们语文，从听、说、读、写和综合性学习几个方面都有目标，那么老师在备课时，就肯定要往这几个

7、方面去考虑，而不能片面地只注意其中一项。假如不研读课标，我就不会知道原来语文课上，训练学生听懂别人说的话，也是语文；能说出完整的话，也是语文；能讲所学的规范语言运用到生活中也是语文。假如不知道的话，那么在课堂上就会忽视掉那些时机。 在熟识课标的前提下，研读教材就是老师的基本功了。当然，繁忙的工作，让许多老师没有时间去研读，有时，在上课的前一天才匆忙拂过教材，找到重难点。我想，在这种状况下，是不行能去找寻突破重难点的最佳教学方式的，往往就用最简洁最死板的方式去上课了。这样时间长了，自然设计教学的实力就会下降。为什么特级老师能成特级老师，能设计出那么多让人叹为观止的精彩流程呢？那就是因为他们经常探

8、讨教材，挖掘教材。不断思索，找寻最佳的方式才走进课堂，时间一长，实力就会越来越高。在刚工作第一年的上半学期，我很忙，但大部分的时间都是用来写教案了。因为没阅历，不知道有哪些前辈用过的很好的教学方式，所以花费了大量的时间，每天晚上做课件都是做到十一二点。不过现在回想起来，我很快乐，因为我认仔细真根据自己的教案做的课件，都备份了，以后完全可以用上。我现在也很庆幸的是我大四实习的时候遇到的师傅。我看过她的教案本，听过她上的课，先入为主吧，她的每节课都上得特殊棒，流程跌宕起伏，让我一个听课的都在下面不由自主地变成了学生。她是我的启蒙老师，她让我以为老师就应当是这么地会设计。到了工作后，看到了自己的不足

9、，那就是设计教案，于是我几乎是每天都要看视频，探讨别人的课堂实录。看了视频，就记在心里，自己总结，这种方式可以用在哪里等等，这句话说得好，好在什么地方，我也用在我的课堂里，是的，我是照搬的，但是我是思索它好在哪里才会用。 现在其次年了，对重难点把握的实力更强了一些，但这还是建立在了解学生须要的基础上。我看过一个段子，是说，我喜爱吃香蕉，你给我一车苹果，我不吃，你还生气。这可能是说的爱情吧，我却想到了我们的学生。虽然我曾经纠结于教学流程，但现在我知道，我所做的全是为了孩子，而不是我。所以我还是会借鉴别人的，我备课还是要花很久，因为我要找到最好的，能够对孩子帮助最大的那个教学方式才行。 备课，很难

10、很难，当然，若想它简洁也很简单。关键在我们，我们想不想让它那么简洁。 老师备课心得体会4 在一段的实际教学生活后，备这一环节让我颇有感受。 作为一名老师，要上好一堂，教案的打算工作特别重要，这一过程称之为备。备包括备教材、备教法、备学法、备教学过程等，但因为一些日常琐碎的事情占据了老师大部分时间，事实上的备就等同于写教案了。老师平常在学校上、改作业、参加一些活动等等，已占去了大量的时间和精力，用于思索的时间少之又少，然而为了应付学校或上级的检查，老师按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写上去，这样老师们大部分的时间用于了“书写教案”，然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上前老师还

11、得重新备，这样的备造成了备与上的分别现象，这样备便成了一种摆设，这样的备是事倍功半的。 一节是否有效果，不只在于学生方面，老师也是非常重要的。对教材的充分理解，然后备好一节，上前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上的时候，老师良好的教学素养，对堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标，只有做到这些才能最终达到巩固学问、培育实力的目的。 所以，我觉得备这一个环节，是上有效的前提。教学是一个师生互动的过程，但并不意味着不须要备。相反，有效的教学对备的要求是很高的。备要能真正关注学生的发展，关注学生的差异和为每个学生供应主动

12、活动的条，能为师生在教学过程中共同沟通活动供应条，能促使堂变成活跃、好玩，有效的堂。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备模式，让备真正服务于堂教学。 所以老师肯定要仔细钻研教材，为备打好基础。每一位老师都要仔细去读、去感悟、去领悟教材，了解教材的精神和意图，把握教材所供应的教学活动的线索，分析教材所体现的思想、方法，这样才能体会教材蕴含的教学理念，备出高质量的教案。而不只是表面上去，分裂的去备。 老师备课心得体会5 巧设问题，能够激发学生思维的主动性，给课堂增加了趣味性，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的动机，实现了教学目标的手段。 今日在看新课程视频时，专家讲到吴正宪老师在商不变的规律时，

13、引发了这样的故事情景，小猴子分桃子：3只猴子分6个桃子，小猴子们一听不兴奋了说：“太少了。”；于是妈妈说30个桃子分给15只猴子吧；小猴子们还是不兴奋地说：“还少了点。”妈妈又说道：“600个桃子分给300只猴子吧！”小猴子们听后兴奋的说：“太好了。”妈妈听了也笑了，吴老师抓紧给出了这样的一个问题：“同学们，谁是聪慧的一笑呢？” 虽然这只是专家在叙述，可我听后感受颇深，首先想：“课堂上为什么我没有提出学生这样感爱好的话题呢?假如我也能巧设问题，我的学生肯定能够主动地去思索，他们的思维也能得到相应的拓展。”再者想：“细心设计一个小小的悬念，为本节课内容涂上一层奇妙的面纱，可以使学生去思索、去探讨

14、，为探究埋下了伏笔，为合作搭建一个良好的平台。”在平常的教学中，说探究、合作只是作表面文章，很少有实效地应用在课堂上，现在这一情景的出现使我豁然开朗。 在备课中就要备学生、备教材，优化课堂教学设计。依据学生的年龄爱好设计问题，老师还要不失时机地依据学生的提问和质疑调整自己的教学思路，按学生的思路进行教学，不能够以传授学问而传授学问为目的。 老师备课心得体会6 看了课表才知道是周老师讲关于新老师如何备课的问题，以前还以为班主任只负责管理的，不知道还要上讲台。个人认为这节课应当排在前面一点更好，备课应当是新老师上岗时遇到的最早又最重要的问题了吧。 备课的重难点应当是在备学生这一关。课上组织探讨“如

15、何了解学生，与学生沟通”这一活动给我印象最深，也受益匪浅。了解沟通的机会其实无处不在，关键是要做个有心人，还有一点当时自己发言时忘了提到的，沟通的方法很重要，在敬重对方的基础上肯定要留意技巧，不能让学生认为老师在盘问或者是给他施加压力，否则可能会挑起意外的冲突。跟其他科任老师沟通信息时更要留意这一点，同事之间比师生之间更要留意分寸。跟家长沟通时反映学生状况肯定要实事求是，不行有意地贬低或者过分夸奖学生，对后进学生的家长最好是能够建议他们多关切孩子的日常生活，在学习上多加激励，切忌将短期目标定得过高而影响学生的学习主动性，这也有助于老师和学生之间的感情沟通，对班级的学生建设也有肯定的主动意义，因

16、为一个班集体的风气最简单受那些后进学生的影响，一旦他们发觉老师对自己的关怀和爱惜，学习看法就会好转一些，对老师的工作也会更支持。 下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了，再听胡老师讲，感觉很对不起自己的学生，我讲的课跟胡老师比较起来真是相差太远了。我教的班大部分是一般班，跟胡老师的学生比起来基础差许多，假如用胡老师的方法来上可能效果没他那么好，因为学生的水平可能不适应，但是胡老师的那种风格很值得我们学习：首先是给学生充分思索和表达自己看法的机会，同时老师要仔细地、耐性地倾听，这也体现了我们教化的目的，就是要让学生学会学习，学会敬重；其次是老师要学会创建性地教学，探究簇新而生动的教学方法，在提高学

17、生的爱好和教学的效果的同时，不断提高自己的教学水平和理论水平，让教学岗位成为自己成就人生的舞台。 老师备课心得体会7 俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。 通过一年的实践，本学期集体备课的内容更为丰富，探讨形式更为高效。以我们英语组的集体备课为例，本周的集备主要是确立教学设计模板，从而使教学设计更为好用化，适合老师的上课以及课后的反思。教学设计是对教材的再度开发，是老师的创建性活动的设计，一堂好课从设计起先。通过学校的总体指导以及我们的集备探讨，对教学设计进行了以下总结：教学设计要确立学问、实力、情感、看

18、法、价值观目标。围绕教学目标设计教学实施过程，即教学实施策略。要结合学生的认知规律的差异，练习、巩固、评价刚好跟进。设计要突出学生的主体地位，从学生的问题动身营造教学情境，设计出师生互动方式。除此之外，本次集备还进行了教学进度的调整，探讨了翻转课堂的运用以及研读教材、课标和自然拼读。通过探讨，众人的才智与阅历得以充分的发挥，同时通过老师间的团结协作，取长补短，加快了个人专业化成长的进程。 老师备课心得体会8 在顺店镇教化总支和学区的细心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能主

19、动地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会： 一、集体备课节约了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的探讨。 二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的须要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的须要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内

20、容，提高了课堂效率。 三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，老师之间变更过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能刚好将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。 总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如

21、何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思索，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满意现在课堂教学的须要了。怎样依据不同年龄阶段孩子们的心理特点，实行有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的探讨，在闲的时间里，通过互联网获得了更多的资料和信息。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。 老师备课心得体会9 为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，它促进了老师的成长，也极大地提高了老师的业务实力和理

22、论认知水平，促进了老师向专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。作为一名年轻老师，我认为集体备课，可以吸取到别人的优点来不断完善自己。在集体备课的时候，由于在教学中实行了统一备课、统一教案的做法，你可以取别人之长补己之短，使自己的教学不断进步。下面是我的一些心得体会。 一.集思广益，博采众长。 集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 二、集体备课并不否认和拒绝

23、老师个人风格的张扬。 我们体会到，集体备课可以使老师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一相识。同时，我们激励老师留意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;特殊激励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及老师们关切的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的才智、阅历、成果为该课程的课堂教学作打算，充分调动了全体老师的主动性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。 三、有意识合作上升到行为合作。 老师的集体备课，促进了老师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的学问结构形成了集体才智的结晶，形成了老师间同等、互助、合作、共进步的良好

24、风尚，为老师培育学生合作探究供应了可行的模型。 总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。 老师备课心得体会10 经过了多年的学生生涯，初上讲台的老师虽然对如何学习都有一些自己的感受和见解，但是做老师和做学生完全不同。如何能让一名新老师少走 一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。 一、初上讲台时要留意的问题 依据多年来的教

25、学实践以及对新老师的初讲阅历，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。 第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课原委讲了些什么。讲的内容过多，学生根原来不及归纳思索，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。 其次种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，整个吞枣”。 第三种问题更为普遍，那就是不会驾驭一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下

26、课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。 总之，初上讲台的老师，肯定会遇到许多意想不到的状况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新老师该如何尽量避开呢？首先，新老师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个特别重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领悟新的学问，激发学生主动地去探究新学问，指导学生学会驾驭新学问的方法和途径。老师的主导地位，确定了老师在教学过程中的作用和责任。因此，当你打算登上讲台时，就应当想到如何尽快让学生领悟新学问、如何激发学生主动探究

27、新学问、如何教会学生驾驭新学问的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 二、好的备课标准是什么 要讲一门课，首先必需对这门课的全部内容特别熟识，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟识什么内容，打算多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这事实上是一种不负责任的看法，这样的讲课，非但达不到前后贯穿的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必需对这本教材的全部内容融会贯穿，最好还要搞清晰本门课程与其它课程的相互关系。老师打算的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有

28、一杯水，这样的备课才是充分的。 新老师在熟识全部教材内容的基础上，还必需仔细阅读有关这门课程的教学大纲和教学安排，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是为所欲为、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟识教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以起先打算每堂课的教学内容。 三、 新老师如何备课 明显，备课就是去熟识打算讲的内容，但是只熟识内容不够，还必需明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必需驾驭的，什么是一般理解的这一系列问题，在备课时就必需很醒悟，并且要有意识地依据这些问题，引导激发学生去领悟它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就

29、要想方法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较简单理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问 题的重视呢？在备课时要提示自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。假如在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思索，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。 四、板书问题 板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不行小看它的作用，因为老师在课堂上与学生干脆沟通的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思索。 作为老师，对板书应当有特别严格的要

30、求，决不要乱划乱写，也不要什么都不写。应当写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点、要点，这些都要考虑。甚至什么时候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都应在备课时设计好。对于第一次上讲台的老师，备课教案里除了有文字外，还应当有板书设计。假如用多媒体课件授课，切忌不要成为教材的电子版再现。课件的制作要引导学生层层深化思索问题，要用干练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流淌过程，以加深学生对教材的重点和难点的理解。 备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特殊是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间驾驭得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页