语文教学中培养学生的创新意识计划_语文教学中如何培养学生的创新意识.docx
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1、语文教学中培养学生的创新意识计划_语文教学中如何培养学生的创新意识 当前,教化领域的重中之重是大力实施素养教化,而素养教化的核心是培育学生的创新实力,造就创新型人才。世界风云变化莫测,学问发展更新迅猛,竞争空前激烈。所以,学生创新实力的培育,日益受到教化工作者的重视。语文教学作为各门学科的基础,更应当提到首要日程上来。如何在语文教学中培育学生的创新意识呢?多年的语文教学实践,我做了以下几个方面的探讨,以供教化同仁借鉴。一、借助语文得天独厚的学科优势,从学习爱好动身,唤醒学生的创新意识不断创设富有改变的能够激发学生爱好的学习情境,才能推动其求知欲,发展其智力因素和非智力因素。在课堂上要留意知行结
2、合,营造爱好氛围。精讲多练,激励学生的创建性思维,培育能干巧干的动手实力,激励学生进行小独创、小创建。如在教学万紫千红的花一课时,师生共同探讨花朵多彩的缘由,从中进行科学的分析,然后要求学生在课后做一些有关的科学试验,分析花朵颜色改变的现象。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果,培育学生的创新意识,激发学生的求知欲。二、多运用激励质疑性的教学语言,培育创新萌芽创新意识来自质疑,只有擅长发觉问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中,老师应充分挖掘教材所蕴含的创新教化素材,激励、启发、诱导学生多提问题,多质疑,因为提问是一个人从已知伸向未知的触角,是创新意识的详细体现。在课堂教学中,要擅
3、长启发学生对一些问题从不同角度去进行思索、质疑,然后提出不同的见解和看法,启发引导学生各抒已见,不要求什么标准答案。只要能言之成理。有创新价值的,哪怕只是一点创新的火花,老师都应当予以确定与表扬,以提高他们的创新主动性。比如孔乙己的主题,课本的预习提示和老师教学用书都认为小说“揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教化的战斗檄文”。而学生则认为这里面存在着一个自身因素的问题,孔乙己自身缺乏适应社会生存的实力,也是造成这个悲剧的一个重要缘由。还有,小说中的人们,对孔乙已冷漠的看法,是不应当的。所以今日,我们社会主义提倡构建和谐社会,让世界充溢爱。假如这样理解,
4、我们今日学这篇课文才有现实意义。学习范进中举时,课文分析中认为胡屠户是个贪财如命,趋炎附势的小人,学生提出了一个不同的见解,胡屠户骂范进,也是可以理解的,不能简洁地说从他对中举前的范进的看法上就说他是个小人。因为从做为范进的岳父的角度来看,他是个好岳父,换谁在他这个角度,有范进这么个只会死读书不会生活的女婿,都会责骂范进,这是恨铁不成钢的表现。这时学生的创新思维完全被激活,他们提出了很多问题。此时,我适时组织读议,经过探讨沟通,学生充分相识到,在当时这种状况下,胡屠户也由于深受到科举制度的毒害,中了举的范进在他眼里就是好的,有前途的,没中举的范进在他眼里就是不成器的,没有用的,同时也确定了他只
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