生物工程专业卓越工程师培养方案的实施研究.docx

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1、生物工程专业卓越工程师培养方案的实施研究 摘要：生物工程专业卓越工程师安排一方面有学校根据有别于其他学生的培育方式为学员灌输特别好用的生物工程相关的理论学问；另一方面企业在培育学员实践实力方面将不遗余力。该安排的实施时深化贯彻中心对于科技创新的一种很好的体现，它培育的学员不仅具有扎实的自然科学以及生物工程的基础，更是具有良好的人文科學素养，具有较强的生物工程开发与设计的实践实力、学问更新与自我完善实力、良好的沟通与组织管理实力以及具有特别广的国际视野。 关键词：生物工程，卓越工程师安排，课程改革 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932451-0268-02 生物工

2、程是指诸如化学、生物化学、化学工程、微生物学以及计算机科学等相关学科通过有机的交叉而渐渐发展起来的一门具有肯定困难性并且涉及医药、食品以及轻工等领域的学科。有人将21世纪誉为“生物的世纪”，随着生物基础理论的不断突破，如何将其余生物工程实践相结合，将很大程度上确定了我们将来的某些行为方式。生物工程技术如今也称为了最为热门的科技领域之一，但是现实中，生物工程相关的拔尖应用型技术人才匮乏特别严峻，一方面高校或者探讨机构的探讨人员具备深厚的理论基础，但是缺乏工程实践；但是企业员工具有特别完善的生产阅历，但是理论学问比较匮乏。生物工程产业的市场空间与现有生物工程专业先关人才匮乏之间的冲突肯定程度上也促

3、使了生物工程专业教学的改革。在此背景下，2022年6月，教化部就启动和实施了“卓越工程师教化安排”，该安排就是对国家中长期教化改革和发展规划纲要和国家中长期人才发展规划纲要强有力的贯彻实施，也是两纲要在工程教化上的重点项目，国家也将其作为促使我国又工程教化大国转变为工程教化强国的重要措施。该安排的目的就是要培育造就一大批创新实力和工程实力强、能够适应目前我国经济发展方式转变所须要的高质量的各类型工程人才，为我国走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略做出主动的贡献。其中，扬州高校的生物工程专业入选了教化部“卓越工程师教化培育安排”，在不断的探究与思索中获得了许多特别珍贵的阅历，本文正

4、是在此基础上对于生物工程专业卓越工程师培育方案的探究、实施等方面进行探讨，从而为培育创新型生物工程人才供应理论指导和实践创新模式。 一、当前我国生物工程教化存在的问题 1.课程设置比例不合理，与市场需求脱节比较严峻。生物工程专业属于工学领域，而生物科学属于理学；前者主要关注与生物科学在实际生产中的应用，是生物科学的延长；后者主要探究生物体内的科学问题，是整个生物产业大厦的根基。从以上分析，可以看出二者关注的重点不同，因此在高等教化过程中，相关专业的课程设置应当能够充分考虑到二者的特点。但是现实状况是，生物工程专业的课程设置理论课的比例严峻超过其实践环节的份额。学生大一学期除了应付诸如高等数学、

5、马克思哲学、高校物理、无机化学以及有机化学等非专业性课程之外，根本不能接触到与生物工程相关的微生物学、酶学等课程。从学生的心理角度分析，我们可以看出这一阶段的学生对于所选专业的爱好以及新奇被严峻的压制，有的学生甚至出现了迷茫，最终会导致许多孩子的心理发生不良的反应。其次，刚好进入专业课学习阶段，理论课的学习比例仍旧过大，学生应对这类考试的方式就是“死记硬背”的应试心态，根本无法从最深处去理解生物科学学问在实际中的应用。最终，生物科学发展迅猛，甚至一年内就会产生许多具有实际意义的成果，但是许多时候老师的学问背景跟新不快，无法满意当今生物产业的需求，最终导致误人子弟。 2.试验内容单一枯燥，学生实

6、践环节薄弱。生物工程专业肩负着为国家培育具有扎实理论基础，对工程环节的了解也特别深化的人才。这类人才的本质仍旧以实践为主。但是通过调研，我们发觉大部分开设生物工程专业的院校未能丰富试验环节内容，仍旧以生物最基本的试验为主。虽然基础试验是根本，但是现实实践中，这类试验不能够为企业供应特别好用的技术建议。长期以往，企业会对所培育的学生失去信任。 3.生物工程专业老师匮乏。虽然我国已经有许多院校都已经开设了生物工程专业，从表面来看，学校也都配置了相应的专业老师，但是这类老师的教化背景大多数是理科，工程背景很薄弱；即使某些老师工程背景比较雄厚，但是缺乏比较系统的生物科学的学问。造成这种局面的主要缘由，

7、还是与我国先关专业的培育体系有很干脆的关系。 4.实习基地匮乏，企业无法供应长期的实地培训。生物工程专业实践环节进行的好坏，其实与学校企业间的关系亲密相关。假如企业能够在肯定程度上真正为生物工程专业的学生供应实践的机会，那么势必会造成双赢的局面，企业的知名度进一步的扩大，学生的生产实践实力得到显著的增加；但是显示状况下，企业一般会出于技术保密的考虑，只为学生供应见习参观的机会，无法从根本上提高咱们学生的实际动手实力。 二、“生物工程卓越工程师培训安排”实施的必要性和意义 为了努力培育一批具有国际视野、技术实力过硬以及具有很强实践实力的工程技术人才，教化部于2022年正式启动了“卓越工程师教化培

8、育安排”。该安排是立足与我国工程技术人才匮乏这一现实，契合国家走新型工业化道路，加快培育能适应将来经济社会发展须要的高素养的工程技术人才。作为国家中长期教化改革与发展规划纲要组织实施的一个重大探讨项目，其主要目标是面对教化系统培育理论雄厚、工程技术熟识的老师队伍；面对企业界输送具有当今最新的生物科技学问，具有解决实际生产难题的技术人才。“生物工程卓越工程师”安排正式在此基础上应运而生。该安排实施的主目的地主要是在保证学生有足够多的理论背景下，努力创建条件，加强学生工程实践、设计以及创新实力方面的培育。虽然，我国“生物工程卓越安排”起步晚，阅历欠缺，存在的问题还许多，但是我们也信任在我们不断的摸

9、索中确定会开出立足本国国情的一条适合自己发展的道路。“生物工程卓越工程师”安排的实施势必会为我国迈向科技强国注入很强的能量。 三、生物工程专业卓越工程师安排实施方案的探讨 该安排实施的关键就是做好“学校”与“企业”的良好连接。因为学校是供应理论教学的主要组成部分，企业担负着培育学生实践实力的重任，如何做好二者的连接关系到该安排是否得以有效的实施。 1.生物工程专业卓越工程师安排的总体框架。该安排主要由两部分组成，分别为校内教学与企业实践，前者主要通过设置合理的专业，为学生供应较为全面的理论教化，使得学生对于生物工程相关的理论课程有肯定深化的理解，比如生物化学涵盖了几乎生物工程先关问题的全部理论

10、基础，学生很有必要对其进行深化的学习；后者主要负责学生的实践环节，各相关企业应当依据自身的状况以及所感爱好的领域为学生设计合理的企业实践环节。 2.生物工程专业卓越工程师安排的机构设置。该安排的实施除了对学校和企业的分工进行明确之外，还应当设置一个部门，特地对该安排的实施进行监督、调研以及对调研中所产生的问题进行汇总。但是机构设置会出现一个问题，学校和企业本身只是合作关系，因此为了更好的加强沟通，须要在企业和学校内部均设置相应的部门，由这两个部门分别对学校和企业所担当的事物进行管理。 3.“生物工程专业卓越工程师安排”校内培训阶段。“生物工程专业卓越工程师安排”学院的遴选，参加该安排的学员均是

11、本专业排名在年级前10%20%内的优秀学生，经过由学校以及企业组成的学员遴选委员会的面试最终入围该安排。此外，本安排的选拔完全是在充分透亮的状况下进行，符合条件的学生可以自愿申请，并提交先关的证明，对通过专家初审的学生进行上榜公布，确定面试名单；最终学院以及企业组成的学员遴选委员会对入围学生进行面试，然后通过综合面试成果对学员进行录用。“生物工程专业卓越工程师安排”校内培训方案，本安排的基本模式就是“3+1”模式，即学员须要在校内完成3学年的课程学习。区分于其他学生的课程，该安排须要设置针对性比较强的专业课程。“生物工程专业卓越工程师安排”企业实践阶段，针对企业内部各部门之间分工的不同，须要参

12、加培训的学员“先轮岗后定岗”。企业大多数实行“先轮岗后定岗”，期盼学员通过这一阶段的了解，一方面对企业有更深化的相识，另一方面学员自己也能找到比较称心如意的岗位，只有学员本身对该岗位感到满足，他才能釋放全部的能量，进而做出自身的贡献。 学员定岗后，将享受与“正式员工”相同的福利待遇，并且公司也会常常实行相应的活动，丰富员工工作外的时间，还能够增加部门间员工的沟通，进而提高部门间协作的效率。此外，企业在为实习员工赐予丰富的福利待遇之外，企业还应当发挥它的监督作用，定期为实习员工进行实践指导，为其配置“一带一”企业导师。该导师主要负责该安排内学员毕业课题的选题、开题以及课题的开展等程序。 以上方案也是先关人员在充分前期调研的基础上，结合生物工程学科的本身特点制定的一份安排方案。通过该方案的实施，我们期盼在中国生，生物工程专业的从业人员的比例进一步的提高，素养更高；也期盼将来参加该安排的学员能够更快的找到自己的角色。 参考文献： 1杨雪鹏，钟桂芳，张文叶.生物工程专业“卓越工程师”培育模式的探究与实践J.轻工科技，2022，：167-168. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页