班级管理教育教学课件.pptx

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,班级管理,卡通插画手绘教育课件,俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使者”。,目录,01,班主任工作的基本定位,02,班主任基本要求与规范,03,班主任管理策略的探索,04,新课程下的班主任工作,第一部分,班主任工作的,基本定位,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用。,

2、01,班主任工作的基本定位,由于班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传 身教作用于全班学生。班主任也是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的纽带。因而，班主任是学校工作与学生最直接“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，集编、导、演于一体。,人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。,第二部分,班主任基本要求与规范,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发

3、挥主导作用。,02,班主任基本要求与规范,要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质。,要善于思考，努力激发自己的教育智慧。,要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心。,要在创新中创造教育的精彩，做现代教师。,要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事。,要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落。,要打造全新形象，给别人亲近你的理由。,班主任在工作中要求,要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评价，与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位。,要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的班主任。,要坚持梦想直至成功，

4、不要把命运交给别人，绝不轻言放弃，坚持就是胜利。,班主任在工作中,规范,02,班主任基本要求与规范,班主任工作的基本任务,在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。,班主任工作的职责,按照,德育纲要,，联系本班的实际，对学生进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学生遵守,学生守则,和,日常行为规范,，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。,02,班主任基本要求与规范,经常与任课教师取得联系，了解学生的

5、学习情况，协调各种活动，共同对学生进行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习的方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。,教育、指导学生参加学校规定的各种实践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。,进行班级的日常管理，建立班级常规。指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。,02,班主任基本要求与规范,每日常规,每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。,早自习尽

6、量深入班级，检查作业情况，督促学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。,课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼保健操时，班主任要安排专人负责，督促检查。,每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。,把好请假关。使用统一请假条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。,每天督促并指导学生干部检查学生佩带校卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。,尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班

7、级学生动态，发现问题及时处理。,02,班主任基本要求与规范,每周常规,准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。,每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。,按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会记录。,每周班主任必须深入学生宿舍,23,次，与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各方面表现。,利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。,每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。,每周有计划、有意识

8、、有目的和几名家长联系把家庭教育和学校教育有机结合。,认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。,02,班主任基本要求与规范,每月常规,根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。,每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会详细方案。,每月对班级的物品进行一次彻底检查，做到及时维修、更换，并分清责任。,每月写一篇班主任工作的论文，可以一事一议，也可以是工作的反思等等，按时交到政教处。,每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。,每个月末结合班级量化考核结果，认真分析班级

9、存在的问题，及时与政教处交换意见。,02,班主任基本要求与规范,每学期常规,开学前，按学校要求，在摸清班级情况的基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明确。,做好开学的各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预防，力求使影响正常教学的问题得到解决。,响应学校的号召，积极组织班级学生参加学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。,组织好月考、期中考试、会考、期末联考等工作，做好成绩的统计，针对考试出现的问题要及时分析解决。,开好家长会，认真听取家长的意见和建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一

10、点成绩，密切家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全面教育。,第三部分,班主任管理策略的探索,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用。,03,班主任管理策略的探索,一、虚实结合,班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。,所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄

11、长、朋友，又是学生的导师、助手。,所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。,班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。,03,班主任管理策略的探索,收放有度,魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。,要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。,班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，追求班级管理的“大治”和学生能力全面提升为目的。,冷热交替,在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学

12、生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。,象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。,严宽有据,一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；,三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,03,班主任管理策略的探索,四、严宽有据,“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。,班主任应有

13、宽宏的度量，宽恕学生的错误，让学生认清错误后悔过自新。,“宽”与“严”是对立统一的，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。,五、疏堵相伴,多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。,这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。,第四部分,新课程下的班主任工作,学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞的发展，而班级的进步与发展，班主任将发挥主导作用。,04,新课程下的班主任工作,一、班主任要不断审视并转换自身角色,1,、班主任角色由单一型向多元型转

14、换。社会多元化与学生多层次发展的需要（包括情感、个性、心灵）。,2,、班主任角色由权威型向对话型转换。以人为本，学生主体成功的需要。天生其人必有才，天生其才必有用。,3,、班主任角色由限制型向发展型转换。人的全面、可持续发展的需要。,4,、班主任角色由高耗型向高效型转换。社会竞争的需要。,5,、班主任角色由经验型向科研型转换。科学技术发展的需要。,6,、班主任角色由被动适应型向主动创造型转换。知识经济的需要。,7,、班主任角色由封闭型向开放型转换。社会环境、家庭教育需要。,04,新课程下的班主任工作,二、新的班主任角色定位,1,、班主任应该是“学科专家”和“人生导师”,教书匠,“,学科专家”,

15、管理员,“,人生导师”,2,、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”,学生人格的守护。,学生个性的张扬。,学生情感的激励。,学生心理的疏导。,3,、班主任应该是“班级文化的设计师”,班级文化,一是学生学习生活的硬环境；,二是促进学生发展的软环境。,班级生态,一是多样性（世界没有垃圾，只有 放错位置的财富）；,二是可持续发展（终身学习、终身奋进）。,4,、班主任应该是“家校沟通的桥梁”,“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”,（,1,）配合家长学校，统一教育观念。,（,2,）开好家长会，取得家长支持。,（,3,）开展亲子活动

16、，家校和谐统一。,（,4,）做好“家访”，全面了解学生。,04,新课程下的班主任工作,三、几点体会（观念）,01,尊重差异,差异是对教学的挑战，也是对班集体建设的挑战、对班主任工作的挑战，同时也是宝贵的学习资源。这种资源蕴含在每个个体之中，蕴含在班集体之中，差异就能成为推动学生个体发展的动力，成为构建丰富多彩班级文化的动力。,02,发扬民主精神,要尊重学生人格，善于进行“心理移位，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。,实际上，班主任信任学生，尊重学生，激励他们发奋学习，产生强大的内在动力。,03,

17、积极引导,在班级教育管理中，班主任要注重对学生进行正面教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。,04,新课程下的班主任工作,对学生干部的培养,要严要求，树表率；要交任务，压担子；要走正路，教方法；,要重常识，讲激励。,培养学生干部应有的认识是：,不是培养好了再用，而是在使用中让他们学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。,正面教育引导的切入点,理想人格教育。新人新事教育。身边榜样教育。“闪光点”教育。,04,新课程下的班主任工作,以身作则，做学生表率,第一、要有崇高的思想品德，能为人师表。,第二、要有比较渊博的知识，娴

18、熟的教艺，广泛的爱好。,第三，要坚持学习，不断提高自身的理论素养和工作技艺。,提倡四个结合,第一、将关注人与关注事结合起来。,第二、将教育的内化过程与外化过程结合起来。,第三，将共性与个性结合起来。,第四，将心理教育与思想教育结合起来。,04,新课程下的班主任工作,信任不等于放任；,爱护不等于袒护；,严格不等于苛刻；,家访不等于告状；,苦口婆心不等于唠叨；,量化考核不等于记黑帐；,展示才气不等于自吹自擂；,与学生打成一片不等于称兄道弟。,04,新课程下的班主任工作,将关注人与关注事结合起来,探寻学生生理、心理发展（特点是什么、具体现象是什么）,了解学生需要，并按需施教（合理的予以满足，过分的予

19、以引导，错误的予以纠正）,提倡用学生的情感去体验，用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己的兴趣。,将教育的内化过程与外化过程结合起来,变“要他做”为“他要做”。（只为成功想办法，不为失败找理由）,让每个人找准位置，思考自己如何给班级做贡献。（给学生自信、满足）,04,新课程下的班主任工作,将共性与个性结合起来,不强化“劣势”，要制造“优势”。,对不同质学生采用不同教育方法。（当不了大山上青松，就去做路边大树；做不了路边大树，就去当路边小树；做不了路边小树，就去当路边小草，并不在尺寸，而在发挥应有的作用。）,将心理教育与思想教育结合起来,心理教育思想教育,改变思想教育的评价观，建立心理教育的共性观。（许多问题学生并不是思想问题，而是心理缺憾问题）,班级管理,卡通插画手绘教育课件,俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使者”。,