2022年如何提升高校教师的职业道德修养.docx

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1、2022如何提升高校教师的职业道德修养老师的职业道德修养，是构成高校老师专业素养的重要内容，也是学校能否够顺当发挥职能的重要条件。老师可以通过有效的途径，渐渐了解人性，完善自身，提升职业道德修养。下面是我给大家搜集整理的提上升校老师的职业道德修养文章内容。高校老师提升职业道德修养的方法1.人性的基本解读。人性可以说明为，在肯定的社会制度和历史条件下形成的人的品性。关于人性的说法，古代先哲有性本善，性本恶之说。现代观点认为，任何单纯强调人性本善或者本恶的观点，都是不全面客观的，都是不符合事实真相的。关于人性的来源，大家也有不同看法。人性内源观，强调独创本心，寡欲静心。人性后天论则强调外在环境和人

2、为的作用。一个人所处的环境会影响他的品性，这些环境包括家庭环境、学校环境、社会环境、国际环境等。人性包括多个方面的因素。尧谷子的十八型人格理论认为，从空间的结构看，人性的要素包含行为、形体、情感、精神、认知、目的、历史、将来、多面和多变十个基本层面。另有理论认为，在人性的大范围内，人性可以分为人的自然属性与人的社会属性两部分。人的自然属性是指人的祖先刚跨入人类原始社会时就已经具有的各种本能的属性。人的社会属性是指人在社会生活的不同关系中必定表现出来的各种性质或属性。人的自然属性和人的社会属性彼此关联影响，共同组成人性的一个完整结构。2.相识人性的基本途径。人性并不是由单一因素构成，它有肯定的困

3、难性。当我们在推断一个人时，不能单纯地依据某一事务进行推断。要想全面地相识一个人，是特别不简单的。通过对人性的基本了解，当我们做推断时，不至于太武断，处理事情也会更加客观全面。高校老师为了更好地完善自身，提高职业道德修养，须要通过肯定的途径来相识人性。其中两个很重要的途径就是内省和慎独。高校老师要在内心省察自己的思想、言行有无过失。以师生关系为例，如何相识和处理师生关系是老师职业道德修养的重要课题。对于学生而言，和谐的师生关系能激发学生的学习动机，培育学生良好的思想品德和创新实力。对于老师而言，它能提高老师的管理效率和教学质量。但是受社会生活多方面因素的影响和制约，当今的师生关系存在不少问题。

4、比如师生之间实际沟通少，缺乏相互了解，彼此冷眼旁观;一些功利性现象出现，老师为了私利，向家长索要现金物资，或者动用家长关系实惠购物等;师生关系出现对立与冲突，师生之间出现激烈的争吵、争辩，甚至用暴力攻击对方躯体等。对于这些不良的师生关系，老师须要进行反思，反省自己的思想和言行，不能无故推卸责任。老师要反省自己对待学生的方式是否欠妥，看法是否和善，行为是否过激等。只有通过深刻的自我剖析，老师才能够不断找出问题，开展自我指责和自我思想斗争。老师有自己的道德准则，座右铭或人生信条。通过内省，老师能够依据这些准则、信条去改善自身行为，发扬优点，改正缺点。高校老师的许多活动是单个进行的，能做到慎独，是老

5、师良好职业道德修养的一个重要体现。对高校老师来说，这是一个特别严峻的考验。它并无捷径可走，也非一朝一夕就能达到。在工作中，老师要不断地净化思想，规范行为，表里如一，言行一样。当老师在处理学生事务时，老师不仅要在学生面前表达出真诚的看法，深切的关切。在实际处理过程时，不管学生是否在旁，也要一丝不苟，切不行投机取巧，敷衍了事，无故拖延等。无论事务是大是小，老师都要专心对待。不做哪怕是特别微小的不道德的事，防微杜渐，持之以恒，不断提高自身的道德水平。生而为人，每个人围围着人性绽开各种各样的活动。不管他是否思索人性这个话题，对人性的理解都会在脑海中无形地影响他的推断。不同的人对人性的看法不一样，所以他

6、们实行行动的方式也不一样。假如一个人倾向于看到人性中的光明一面，在与人打交道时，他的心胸可能会开放一些。但假如他倾向于黑暗一面，可能会更多地进行自我爱护，言谈举止更加谨慎。高校老师须要与不同的人打交道。在生活中，他们要处理好与亲人挚友的关系;在工作中，他们须要与学生沟通沟通。老师了解人性，能够帮助他们有效处理人际关系，解决各种实际问题。此外，相识人性，也是老师进行道德修养的思想前提，帮助他们思索人生，端正看法，增加道德修养的志气。高校老师提升职业道德修养的途径一、坚持理论与实践相结合作为培育教化高等专业人才的高等院校，必定肩负着为推动社会主义现代化、实现中华民族宏大复兴供应素养人才的重任。而作

7、为学院的一名车间实训老师，不仅仅须要知道应当具备什么样的职业道德修养，更重要的是须要知道在平常的教化行动中实践这些职业道德修养，让学问指导行动，并让学问在行动中得到检验，修改和完善，继而更好的知道实践。老师的职业道德修养是在平常的教化实践中，在处理师生之间的关系，处理和同事之间的关系，处理与其他社会成员的关系时得到检验和提高的。坚持理论与实践相结合是老师道德修养的有效途径。而高尚的老师职业道德修养不是天生就有的，而是在长期的社会实践与学习中逐步形成和发展起来的。同样，高校老师职业道德修养也不仅仅是理论问题，也须要与实践相结合。二、加强老师职业道德修养的学习老师的职业道德修养，是衡量老师道德是非

8、、指导老师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在老师职业活动中的详细体现。它详细地向老师表明白什么是善，什么是恶，应当做什么，不应当做什么，正确回答了老师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。老师职业道德修养是发展教化事业的有力保障。要将老师的师德修养，转化为老师个人的内心信念，须要老师有一个自觉学习、接受教化的过程。加强老师职业道德修养，有助于提高老师遵守老师职业道德修养的自觉性。三、要有执着的精神教学过程是一个逐步提高的过程，老师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作爱好的提高和对教学内容的熟识，老师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过

9、程是一个有仿照到创建，由不稳定到稳定，再到飞跃的渐渐完善的过程。要实现这一目标，老师自身必需具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探究，勇于追求，主动进取。总之，老师好做，但教学却不好做，要想真正胜任老师这一职业也并不简单，非是一朝一夕所能达到的。此时，老师职业道德修养成了至关重要的一环，它是老师做好本职工作的根本，也是老师有所创建和革新的催化剂。是老师道德行为最深层的依据和重要保证。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页