浅谈案例教学法在提高政治课教学效率中的作用.docx

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1、浅谈案例教学法在提高政治课教学效率中的作用 【摘 要】 本文作者从“探究探讨”和“模拟法庭”等两种教学模式来探究“案例教学法”在提高政治课教学效率中的作用。 【关键词】 政治课 教学效率 案例教学法 众所周知，政治课的内容理论性较强，趣味性较弱，如不讲究教学方法，学生就会感到乏味，教学效果就会不佳。怎么办？老师应当想方设法，改进教学方法，激发学生对它的爱好。近几年来，笔者通过不断的实践和探究，最终认为“案例教学法”不失为一种较好的教学方法，尤其是运用在八年级法律常识的教学过程中，其效果尤为明显。 所谓案例教学法，是在老师的引导和组织下，学生通过对案例的自主探究、分析、沟通、探讨等过程来实现教学

2、目的、达到教学目标的一种教学方法。其特点是理论联系实际、生动形象、趣味性强，因此学生比较欢迎。案例教学法的形式或类型是多种多样的，在教学过程中，我针对学生的年龄特点和实际状况，总结出如下几种模式： 一、“探究探讨”教学模式 所谓探究探讨，就是在上新课之前，老师就依据教学内容和教学目的精选一个与其相关的典型案例，提出若干问题给学生思索或回答，激发学生的自主探究爱好。如教学敬重和维护隐私权一课时，笔者依据这节课的教学目的：学会敬重他人的隐私权、学会自我爱护隐私权、学会运用法律武器维护自己和他人的隐私权，从而细心的设计了这样一个案例：洋洋和丽丽是好挚友，洋洋将日记给丽丽看，并要求为自己保密。但丽丽的

3、性格很开朗，有时管不住自己的嘴，在与其他同学闲聊时，便无意识地把洋洋在日记里所写的事告知了大家，公开了洋洋是养女这个保守了十几年的隐私。洋洋为丽丽不守信用而非常生气，要求丽丽在班上公开赔礼致歉。但丽丽认为这是个事实，并非她捏造出来的，再说自己也是无意泄露的。如何处理他们两人的情感纠纷？为此，我提出了这样几个问题：1、你是怎样看待此事的？2、丽丽的想法对不对，为什么？3、洋洋面对丽丽这种想法，她该怎么办？为什么？4、假如你是老师，该如何处理此事？5、在这件事上，洋洋自己有没有做得不好的地方？公民应如何增加自我爱护意识？在此基础上，小组对案例进行探讨、分析，合作学习，问题就迎刃而解，得出个一样性、

4、精确性的答案。在详细的教学过程中 我把课分为三个阶段： 第一阶段：激疑启思，自主探究。结合教材思索问题，得出独立答案； 其次阶段：合作学习，激励质疑。老师要想方设法调动学生发言的主动性，做到知无不言、言无不尽、各抒己见。同时我还组织学生开展了一个小小的辩论：“个别学校为防止学生考试作弊，在教室安装监视器，对此，有人说好，有人说不好，你的看法呢？”学生大胆发表自己的看法，提高了学生独立思索解决问题的实力； 第三阶段：引导学生归纳总结，巩固本节课所学的法律学问及提高道德相识。 这节课的教学设计，虽然比较简洁，但为什么能取得这么好的教学效果？笔者认为：所用的这个案例，理论结合实际，比较贴近生活，适合

5、同学们的口味，还能充分挖掘该案例中的教学资源，教材本框内容所涉及的学问都能从该案例中得到体现。 实施案例教学法，最关键的是精选案例，应当精选具有典型性、代表性、能说明问题的案例，因为案例教学法的教学目的，不仅在于引发学生学习爱好，而且在于通过案例分析，使学生更好的理解和驾驭法律常识，增加法律意识，提高学生运用法律学问解决问题的实际实力。案例选得好，教学就胜利了一半。值得一提的是，在精选案例的过程中，老师应当留意以下问题： 1新奇性。案例尽可能选择最新的，以使案例教学更能贴近学生现实生活，使学生更感爱好。 2典型性。紧密围绕所要传授的核心内容，选取有代表性的案例，特殊是发生在学生身边的鲜活案例，

6、以达到通过案例自主探究、探讨，使学生驾驭学问。 3综合性。所选案例要具有肯定深度和难度，涉及多个法律问题，以增加学生综合运用法律学问，提高分析问题、解决问题的实际实力。 二、“模拟法庭”教学模式 从学生年龄特点看，培育学生学习法律常识的爱好很重要。从素养教化的要求来看，培育学生的实际动手实力尤为重要。而我们的农村初中学校条件差，组织和开展活动难，学生普遍实践实力差，模拟法庭审判的教学，学生感爱好，也是培育学生实际运用操作法律的好课堂，是学生全面介入模拟诉讼活动、扮演各种诉讼角色、体现学生学习驾驭各种法律学问的综合“演习”。本人曾在八年级教学开展了两次模拟法庭活动，学生主动性高，部分学生能活学活

7、用，学生得到立体感受，效果好。 值得留意的是，进行案例教学法时，老师要充分运用现代化的多媒体来进行教学。 现代化教学手段的特点是：图文并茂、形象生动。随着社会经济的发展，农村学校的教学条件逐步得到改善，有闭路电视，有微机室，还可以上网查找资料。老师可以要求学生在家中观看中心电视台的今日说法栏目和地方台的有关以案说法栏目，并作案例记载和评析记录，也可以在教学中选择有突出代表性的案例，集体组织学生观看。这些栏目办得很胜利，深受广阔观众喜爱，尤其是中心台今日说法栏目，还有专家点评，对教学和学生都很有帮助。 案例教学法克服了传统教学中的很多弊端，具有其自身很多优点。它是一种启发式教学，也是一种参加式教学，更是一种民主式教学，有助于学生理解、驾驭学问，有助于培育学生的创新实力和实践实力。因此，我认为在思想品德教学中，案例教学法也是一种比较好的教学方法。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页