2022年交流学习心得体会.docx

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1、2022年交流学习心得体会 与邮政局青年文明号沟通学习心得体会 通过与百万庄邮局青年文明号的阅历沟通，他们在优质服务和青年文明号建设方面取得的成就给我们留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。 一、企业文化浓 当你一走进百万庄邮局的活动室，就会被房间里陈设的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解百万庄邮局的历史，也会被它所营造出来的团结主动向上的氛围所感染，这就是百万庄邮局在企业范围内所建立起的一种深厚的企业文化。使得每一位来到百万庄邮局的职工不须要领导多说什么，就能自觉的融入这种建才、成才的氛围中，以规范服务为基石，以用户满足为归宿，用热忱、真情和爱心与用户贴心沟通。在工作中恒

2、久保持微笑;专心感知用户;善待用户埋怨;关爱弱势群体;诚信履行职责;注意细微环节服务;精湛服务技艺;塑造亲情团队，向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。 二、典型带动好 百万庄邮局的创建活动紧紧围绕培育青年人才这个主题，全面实施号手联动，使青年在参加创建的实践中不断提高自身技能道德素养成长成才，得到了本局青年的广泛欢迎和热忱参加。先后涌现出以全国劳动模范、市人大代表胡燕，全国青年岗位能手、优秀党员王琦，北京市五四奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在百万庄邮局服务标兵、岗位能手、优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景线，成为展示北京邮政品牌形象的活名片。 三、创新服务多。 在常规的营业厅服务内容

3、基础上，做到日常服务细致化，前台服务规范化，客户服务差异化，服务方式便捷化，服务模式品牌化。随着奥运会的接近，百万庄邮局又先后推出了很多服务的新举措：例如双语服务台，手语台，无障碍升降台等一系列人性化服务，为了更好地学习手语，他们还与第四聋人学校开展了共建活动，在相互学习的过程中体会特性化服务的深刻内涵。 我们也将在今后的创建工作中，吸取兄弟单位好的阅历为我所用，通过创建活动不断总结阅历，再上一个新台阶，更好的服务青年，培育青年，创建一个能够呈现自我才华的平台，激发他们的活力和创建力，我们信任一个信念：青年文明号创建工作只有逗号，没有句号，只有起点，没有终点. 现代远程教化学习心得体会 多少年

4、来，我们的课堂教学以老师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了老师的思想，限制了学生的空间。国家为我们配备了远程教化接收装置，我们可以通过网络去采集和利用各种教化媒体资料。使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的学问和驾驭的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于教学技术的理解，发挥各自的创建性，让远程教化达到最佳效果。 现代远程教化为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。 在今后的教学中，本人要不断学习，运用现代远程教化资源，提高自身素养的同时

5、提高学生的学习爱好。 一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。现代远程教化不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施现代远程教化的老师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为长流水，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生

6、，或者由学生间接体会。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：百年树人。我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长. 二、通过这次学习，使我对自己的教学水平和科研水平有了新的相识.。 通过接着学习，首先

7、使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素养. 三.通过远教的培训,使自己重新相识到语文教学重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性。 有句古话说得好：学而无友，孤陋寡闻。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教化为学生供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、老

8、师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、挚友和老师的关切、支持和激励，多与同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信念，学习他人的胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，增加学习信念。 远程教化系统创建了特性化学习的环境，这须要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在肯定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探究、获得教学信息之后，相互交换学习心得、体会，相互提问、评价，沟通学问，并与所学的东西相联系，

9、便能取得更好的学习效果。 远程教化为我们供应了各类丰富的专题讲座等，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但可以学到许多学问，同学和同学之间、同学和老师之间还可以相互沟通、相互探讨。 小学数学作业评价改革阅历沟通会学习心得体会 2022年6月4日，我有幸参与了中心校组织的小学数学作业评价改革阅历沟通会的活动，这次会议有三项内容：一是观摩了上海虞怡玲老师执教的植树问题，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三

10、是听取了小学数学作业评价改革阅历沟通的报告。通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下： 虞怡玲老师执教的植树问题一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有学问基础入手，通过学生实践体验、找寻规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的学问结构，使学生在合作沟通探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。主要表现在以下几点： 1.突破传统，立意精准。 植树问题走进课堂，作为数学拓展内容假如处理不好往往会走进传统的解题训练上，学生假如没有得到充分的体验往往不能充分理解棵数与段数以及总长、段数、段长之间的关系，导致学生死记硬背棵数=段数+1、棵数=段数-1棵数=段数

11、的结论，而不知其中缘由。这堂课虞老师避开了就题解题，充分考虑学生的认知规律，为学生搭建探究的脚手架，在剪绳子过程中，生成画图、找规律、推算的方法框架，这样设计的目的让学生感悟到方法比单一解题更重要的思想，为学生的后继学习起到桥梁作用。 2.引导得法，学得主动。 虞老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学老师所必需具备的内在素养，表述精确、重点突出，引导得法，教学有序才能使学生学得有效。课一起先虞老师由嬉戏剪绳子、成语一刀两断引入，然后又奇妙地替换其中的一个字，变成了一刀两段，不仅激发了学生学习爱好，而且为学生自主解决植树问题供应了探究问题的脚手架。接着，虞老师揭示不同的情境，提出了开放性的植树

12、问题，让学生在小组探讨实践中，通过画、找、推的方法，发觉其中各种不同植树的规律，体现了学生学习的主动性。另外，虞老师注意逆向思维的训练。老师合理应用教学资源，通过求天地广场上6根盘龙柱之间的距离，在学生知道总长段长=段数的基础上，引导学生解决逆向思索段长段数=总长的问题，针对不同的问题，加以分析，让学生在头脑中建立数学学问模型，达到举一反三，敏捷应用的目的。 3.设计新奇，印象深刻。 一节课，给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。虞老师的这节课设计新奇，利用俗语凸现主题，留给学生的不仅仅是一些数学学问，更重要的使学生对一刀两断、五指四空来一以小见大推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。一

13、堂胜利的课须要设计者围绕三维教学目标、确立一个主题，贯穿一条主线 关注学生的学习和发展，才能使数学课堂教学充溢活力。 给我印象特殊深刻的是小学数学作业评价改革阅历沟通的报告，数学评语字里行间让每个学生在获得学问的同时，体验着理解、信任、友爱、敬重等美妙的人类情感，从而获得更加全面的发展。 一、针对不同孩子的性格差异特点写评语。 面对一个个各方面都存在差异的学生，老师除了对作业的数量和内容实行分层外，更注意对学生的作业实施分层评价。对作业的评改不是只停留在推断正误的基础上，更注意对学生人格的敬重，体现了人文化的教化。对待性特别向的孩子，在批语上老师除了干脆指出错误外，还有针对性的提出问题，让学生

14、再读评语的过程中相识自己的错误;对于性格内向，心理承受力差的学生，老师则区分对待，评语则委婉而且带有激励性的。老师始终坚持以学生为主体，用发展的眼光来评价每一位学生，充分调动学生的主动性和主动性，满意不同层次的学生的胜利欲望，让他们对自己充溢信念，品尝学习数学的乐趣。真正实现敬重学生个体差异，促进每个学生健康发展的教学理念。老师的做法让我一下子豁然开朗，相识到数学评语的真正目的不是让学生知道我做得不错，而是我会做得更好。 二、针对不同孩子的学习特点写评语 老师在批改作业时，不但留意学生解题正误同时，更留意发觉学生思维的盲点。针对不同的错误、习惯赐予适时的精妙之语，给学生以点拨。在老师的温馨的评

15、语提示中，学生学会了反思自己的习题，学会客观分析错题的得失，也学会了变更自己的不良习惯，一每天 走上了发展的正轨。对作业正确率高的学生批语，老师的批语除了让他们享受胜利的乐趣，更重要的是激发他们的成就感，让他们有百尺竿头，更进一步;对于由于马虎而引起的错误，老师首先要确定其特长，增加自信，再提出殷切的希望，改正缺点;学习习惯不好的学生，老师就借助评语不断地给学生以示意、引导，促使其养成良好的习惯。如：作业首先是正确，其次才是速度，一个人的书写犹如一个人的脸面，肯定要留意整齐。这样短短的几句话，则能起到事半功倍的效果。曹老师的评语带给学生的，是一份温馨、冷静、思索和激励。 三、关注学习方法的指导

16、 老师针对学习习惯、方法、实力、成果不同的学生，发挥评语的作用，引导学生回来课堂，激发学生的学习爱好，使学生迸发出学问的火花，使学生体验和享受学习的胜利。有学生解题时因留意力也不集中出现的错误，老师就写上想一想，验证一下，查一下题目计算依次正确吗等批语，让学生找出错误缘由，并订正错误。对上课时常常开小差，而影响学习的学生，老师是这样写道：老师知道你的聪慧和心灵手巧，所以老师信任你肯定会把数学学好。不懂的地方可以请教老师和同学，我们共同努力吧，好吗!老师能将作业的批改与学生的学习看法、学习方法相结合，带有指导性的评语，使学生感到了老师对他的关切。从而让他们都愉悦地参加到学习中去。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页