2022年中学教师远程教育心得体会.docx

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1、2022年中学教师远程教育心得体会 在当今世纪，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教化，尤其是中小学教化已经难以适应培育创新人才的须要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教化部提出了以互联网教化为辅，远程教化为主的教化手段。 通过远程教化培训，我进一步驾驭了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然很惊慌，但我觉得很充溢。因为我在这惊慌学习的氛围中学到了必需驾驭的学问和技能。我们广阔老师将不遗余力管好、用好设备，为素养教化的发展发挥它应有的作用。现代远程教化作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。

2、 多媒体网络教学能使老师获得创建性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教化资源，学生是最干脆的受益者；学习现代远程教化，对双小的发展，是大有好处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习爱好和学习主动性，通过运用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地驾驭和接受新的学问。 现代远程教化为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。 通过学习和运用让我懂得了：远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教化资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩

3、子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。使我的教化教学理念发生变更，视野渐渐开阔，技能大大提高，教化教学方法不断更新。 我认为远程教化资源有以下几方面的优势： 1、可以自主的安排时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参与业务学习，而远程教化资源给我们供应了便利，可以让我们依据自己的业余时间合理的支配学习时间，提高自己的业务素养。 2、从人才培育上讲，远程教化资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获得实力、较强的网络技能以及较强的信息构建实力，也就是

4、说现代网络教化是现代教化体系中一种特别有特色的人才培育模式。 3、互动教学产生最佳效果。从过去以课堂教学内容、教材、老师阅历等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。 远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增加了色调，它变更了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作供应了广袤空间和多种可能，使特性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，依据自我状况支配学习，而且可以通过相互沟通，集体参加等实现合作学习，并在合作中提高学习爱好和

5、学习效率，通过贡献才智，共享成果，进而学会合作。 在学习应用现代教化技术过程中，有几个基本方面是必需予以解决的。一是老师要克服对现代教化技术的神奇感、恐惊感和焦虑感。要相识到：对老师而言，只须要驾驭现代教化技术的初步学问和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上运用多媒体技术了。进而在消退怀疑的基础上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身驾驭现代教化技术的娴熟程度；二是老师要尝试运用现代教化技术进行教学资源的设计和开发。现代教化技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，远程开放教化的目的是要达到教化效果的最优化，构建远程教学的新模式。也就是说光有路、有车还不行，还要有足够的货

6、，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严峻影响学习者自主学习的主动性，也会使传统的面授教学得以回来。 不断更新学问，把握和跟踪现代教化思想的发展是老师扮演好其多重角色的内在要求。首先，巨大的数字差别 警醒我们，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速发展以及随之而来的学问大爆炸要求人们加快学问更新的步伐。由于学问所具有的两大特性，即学问的时效性和无限增殖性，加之伴随科技进步而产生的学问半衰期的快速缩短，使人们一方面面对着快速增长的新学问和日益困难的工作局面，一方面已经驾驭的学问又愈来愈不能适应新的发展须要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连绵不断的终身学习才

7、能适应社会发展的须要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。这也是终身教化理念为人们所认同并得以广泛传播的现实缘由。终身教化是进入21世纪的一把钥匙，作为老师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教化思想和教化技术的发展，不断提高自身素养，才能顺应时代要求与时俱进.再者，在远程开放教化模式下，老师面对的学习对象要求老师不断参加接着教化。远程学习者是一大批学习实力不齐、文化基础相异、思维方式有别的学习者，老师要扮演多重角色，发挥其导学作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学实力和现代教化技术应用实力外，更要有宽广的学问面和较强的服务意识。最终，老师的成长由自由到自为再到自由，除了通常所说的学问

8、增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教化问题的思索与分析、对教化实践的视察和反思，即要具备教化问题意识和教化反思实力。教化思想贵在思想、思索、思索等功夫，教化相识的提高离不开对教化历史的总结，教化思想的深化就在于对过去教化实践的反思，教化理论的创新须要对教化过去、现在和将来的洞察。没有教化问题意识，就不行能进入教化探讨的境界；没有教化反思的实力，就不行能获得老师应有的才智和素养，从而也就不行能扮演好老师的多重角色。因为，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我国教化现代化以及当前教化改革实践中的思想建设，潜心于人才培育模式改革和开放教化试点项目实践过程的探究和探

9、讨，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教化模式下老师导学作用的发挥也是不无好处的。!-empirenews.page- 总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教化，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教化资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力；我信任学生会拥有更加绚丽、辉煌的明天。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页