谈《液压传动》课程的有效课堂教学.docx
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1、谈液压传动课程的有效课堂教学 摘要:液压传动课程是高等职业技术院校和高级技工学校机制及相关专业的专业课程,如何应用先进的教化理论、开放的教学模式、敏捷的教学方法,使学生在有限的教学学时内充分理解并驾驭液压传动系统的基本组成、原理及液压系统的综合应用,是当前液压传动课程教学亟待解决的问题。文章从液压传动课程的结构体系动身,通过化繁为简、化零为整、由组成到系统、由局部到模块的逐章突破,论述了构建液压传动有效课堂教学的几个方法。 关键词:液压传动;教学方法;课堂教学;有效性 中图分类号:G732 文献标识码:A 文章编号:1673-573703-0101-02 随着机、电、液、讯技术的综合应用,液压
2、传动系统在工业生产和工业限制领域的应用也越来越广泛。职业院校和技工院校机械专业的毕业生在将来职业生涯中,从事装配、调试、修理、安装等职业工种,都离不开液压专业学问的应用。因此,如何在有限的教学学时内,广泛应用先进教学理论,充分发掘学生潜力资源,使学生彻底驾驭液压传动课程的基础学问和专业技能,培育出“到企业就能用,一用就能胜利”的技工人才是当前液压传动课程亟待解决的问题。 实例引入,过程引领,概述液压传动 液压传动这门课程对于大多数学生而言是第一次接触,他们没有任何轮廓和概念。如何让学生一步步地渐渐接受液压传动呢?笔者在教学中,一方面,抓住“传动”这个核心关键词,通过提问的方式使学生回忆已经学过
3、的传动类型,如齿轮传动、链传动、轴传动、带传动等。这时,学生就会联系起液压传动应当属于“传动”且具有传动的共同特性。另一方面,使学生了解传动只是一个机构,它是介于动力机构和执行机构之间的一种装置,那么,液压传动是否也是这样?这时笔者再刚好向学生阐述液压传动与其他传动类型的区分。液压传动之所以能够作为一门独立的学科,就是因为它同时具有动力、传动及执行机构的全部装置,由此引入液压系统的系统组成。 驾驭液压传动的五大系统组成是学习后续课程的基础,也是理解液压系统的前提。因此,在教学中,笔者采纳将学生最为熟识的液压千斤顶的工作原理图作为剖析其系统组成的前提,然后,再将其工作原理的过程和液压磨床的工作原
4、理图进行对比,逐一介绍液压传动的组成部分并分析其功能,使学生不仅驾驭液压系统的组成部分,而且还了解了各部分的功用,加深了对液压传动的相识,提高了学生的学习爱好。 大家都知道,学生只要一提到某一事物的特征时,总是和记忆联系在一起。液压传动也是一样,有的学生对要记忆液压传动这么多的优点和缺点失去了信念,只能等到考试前期临时突击。为了避开打击学生学习的主动性,笔者采纳实例引入法。例如,由液压元件的制造材料引出其质量轻、运动惯量小的特点;由行程开关和压力继电器的应用引出易于实现自动化的特点;由液体的可压缩性引出不能实现严格传动比的特点等,使学生在驾驭液压传动的特点时,都能与详细的实物或实物特性联系在一
5、起,达到永久记忆的目的。 模块教学,化零为整,归类系统组成 大多数液压传动教材均采纳“液压传动概述流体力学动力元件执行元件限制元件协助元件液压系统试验”的编排依次。但是在每一章节中都对各组成部分作了具体的介绍且零乱繁杂,使学生驾驭起来费神费劲,学习效果较差。针对这种状况,笔者采纳“模块教学,化零为整”的策略,使学生真正实现教材的“由厚到薄,再由薄到厚”的学习。从液压系统的五大组成部分到液压传动基本回路,每一个章节都教会学生根据统一的固化模式来驾驭细微环节内容。如讲到限制元件的时候,供应给学生纲要。 采纳纲要图进行教学,主要有以下几个方面的优点:使学生对整章内容有一个整体的相识,看上去清楚明白,
6、一目了然。这样,学生就不会一看到课本上密密麻麻的内容就对学习产生畏惧感。让学生养成良好的学习习惯。对待新内容,要先将其进行整体概括,然后找出每一项内容共同的动身点,从而对学问学习形成模块效应,使学问驾驭达到永久记忆的目的。使学生形成良好的逻辑思维习惯。从图中可以看出,由液压阀的结构原理特点应用职能符号的依次讲解,是根据肯定的先后逻辑依次进行的,因此使学生既驾驭了理论学问,又熬炼了逻辑思维,真可谓一箭双雕。 将纲要图展示给学生后,请学生根据框图线索层层深化教材,驾驭每一个细微环节,将细微环节内容进行有针对性的驾驭。然后,再合上课本依据框图回忆课本内容,在此过程中,学生可能反复地与课本进行沟通,直
7、到真正驾驭了全部内容。最终一步就是巩固强化阶段,请学生抛开课本和框图,由他们自己进行总结,一边绘制图表,一边回忆课本内容。这样,他们就在不断反复的磨合中驾驭了液压限制阀的全部学问。对于动力元件、协助元件、执行元件都采纳这种教学模式,使零散的学问整体化、模块化、系统化,从而实现许久记忆。 项目引领,小组互助,透析液压系统 不论是困难的工程机械液压系统,还是简洁的日常运用液压工具,都是由基本的液压回路组成的。因此,让学生驾驭基本的液压回路的系统组成、工作原理、特点及应用是学习典型机械液压系统的前提和基础,而我们前面所学习的液压传动系统的四大组成部分也是为了学习基本液压回路服务的。但是,由于基本液压
8、回路的类型较多,且在学习的时候无针对性,导致学生学习的主动性不高,加之课堂上持续“以老师为中心”的教学模式,显得学习气氛不深厚,最终也打击了老师的主动性,教学效果较差。针对此种状况,笔者主要从以下几个方面来提高教学的有效性。 项目引领,创设教学情境,提高学生学习的主动性 许多老师都有过这样的经验,在和学生课间闲聊的时候,学生总是偶然会问:“老师,我们学这门课有什么用吗?”笔者也同样遇到过这样的状况,对笔者的触动特别大。因此,笔者在后来的教学中都力求让学生理解该学问点在今后工作中的应用,基于这一点,笔者在基本液压回路教学中也是这样尝试的,并且取得了良好的教学效果。例如,在讲解换向回路的时候,笔者
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