通信电子线路课程的教学研究.docx

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1、通信电子线路课程的教学研究 摘要“通信电子线路”是通信专业的基础必修课程，本文通过对该课程的教学内容、相关教材和教学方法的探讨，为通信工程专业学生供应更多的通信新技术和新学问，使学生驾驭通信系统中最新电路的基本原理，基本分析方法及其在现代通信中的典型应用，有利于激发学生的学习爱好，提高学习效果。 关键词通信电子线路课程教学探讨与改革 中图分类号：G424 文献标识码：A 0 引言 21世纪以来，通信技术飞速发展，为了适应科学技术发展，很多重点高校将“高频电子线路”更名为“通信电子线路”。“通信电子线路”是一门重要的专业基础核心课程，是 “电路分析”、低频电子线路、“信号与系统”等课程为先修课程

2、的综合性、难度性较大的课程。该门课程也是培育学生分析问题、解决问题的实力，以期达到能设计和运用各种高频电路的实力，为后续的专业课的学习打好基础。本校通信我校通信工程专业拟在2022版培育安排中面对航空特色将“高频电子线路”课程更名为“通信电子线路”，因此开展通信电子线路课程教学探讨具有特别重要的意义。 1 课程特点 “通信电子线路”须要在电路分析基础、信号与系统、低频电子线路等课程学过以后开设，其后续课程是专业课，如通信原理、无线通信、移动通信等。它是基础课程和专业课程之间架起了一座桥梁。 通过该课程的学习, 学生应了解高频电路重要新技术的发展趋势，熟识本课程所述各模块的组成、特点、性能指标，

3、以及在通信系统中的地位与作用。深刻理解非线性电路的分析方法及特点；初步建立起信息传输系统的整体概念。驾驭高频电路中的基本概念、基本原理和基本方法以及典型电路，看懂一般的实际电路。由于该课程各个模块都是以非线性电路为主，采纳非线性分析方法，理论分析很抽象，涉及实际电路较少，尤其是新的通信实际电路很少，甚至没有。学生往往怕学、怕分析，学习效果不志向。如何建设好该课程及提高学生的实际应用实力是当前亟待解决的问题。针对这一麻烦问题，本文将从以下几个方面进行探究和探讨。 2 课程体系的建设 我校通信电子线路的课时是73学时，其中理论课60学时，实践课12学时。学时较多，因此教学内容必需丰富。首先，依据相

4、关技术和国际上同类课程最新教材的发展趋势，吸取国内外优秀教材的精华，结合通信学科的最新成果和相关技术的最新方法，我们采纳的教材是王家礼的21世纪高校通信类规划教材高频电路原理与分析，该教材内容精选，重点突出。 然后针对该课程的难点，将课程内容上进行了优化。整个课程内容主要由两部分构成：无线模拟通信系统的放射机部分和接收机部分。放射机部分由音频放大电路、高频小信号放大电路、高频振荡器、调制器以及高频功率放大电路组成。接收机部分由高频放大电路、本振电路、混频电路、中频放大电路、解调器以及低频放大电路组成。依据这两大部分的内容，根据高频小信号放大电路高频功率放大电路正弦波振荡电路振幅调制电路混频电路

5、解调电路进行教学内容的编排。同时考虑到现代无线电设备中，锁相环作为一个多功能部件用得越来越多，已成为一个基本的高频单元电路，将锁相环原理及应用单独成一章。 随着科学技术的发展，高频集成电路成为系统中不行缺少的器件或部件，增加了高频集成电路的内容，比如，高频电路的集成化、高频集成电路和高频电路的电子设计自动化(EDA)等。并将其作为自学思索部分，课堂上进行有目的地引导学生自学。这样教学中我们就以“讲透概念原理，打好电路基础”为宗旨，在章节次序的支配上尽量符合由浅入深，由个别到一般的相识规律。以分立元件电路为基础，面对集成电路，重点突出电路模型的概念，讲透基本单元电路的工作原理及分析方法，降低学问

6、体系入门的难度，提高学生的爱好。使学生有一个完整的学问架构，克服了部分学生在学习通信电路难的思维障碍。通过学问体系的建立，达到学问精练、学问体系系统化，与其他相关课程融合，提升学生创新思维实力。 3 教学模式的创新 课程学问体系改革要听从于课堂教学实际须要。在明确学问体系构架基础上，还须要在教学活动过程中加强教学手段、方法和教学理念等教学模式进行创新探讨，以提高教学效率和教学效果。教学中我们特殊注意了解学生学习状况，针对性加强学生薄弱环节的学习指导，刚好收集学生学习效果的信息反馈进行分析，把课程内容的新发展及老师在科研中的应用引入教学内容，把学生的学习重点调整在“工程应用”状态。同时课堂教学引

7、入多媒体信息技术，制作多媒体课件，引入图片、动画、视频等多媒体要素，优化教学过程，充溢课堂教学的内容，提高学生学习的爱好和效果。 依据本课程理论性与实践性都很强的特点，同时也为了更好地培育学生的实践、创新实力，结合通信工程专业实际状况，以放射机系统和接收机系统为主题内容，设计多个验证性和综合性试验，并编写与课程配套的试验指导书。帮助学生理解理论课堂学问，娴熟驾驭常用电子仪器，驾驭通信电子线路分析与设计方法，培育学生的独立思索、综合应用和解决问题的实力。 4 结束语 “通信电子线路”课程是我校通信工程专业的重要课程。这门课程的教学改革干脆关系到专业的建设和学生的学问体系搭建，也关系到学生对专业前景的信念。因此，改革完善该课程教学体系，摸索良好的教学模式，增加学生对专业的认同感，提升学生的实力和质量势在必行。 参考文献 1沈伟慈.通信电路M.西安:西安电子科技高校出版社,2022. 2沈伟慈.高频电路M.西安:西安电子科技高校出版社,2000. 3严国萍,龙占超.通信电子电路M.北京:科学出版社,2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页