论《机械基础》的高效教学.docx

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1、论机械基础的高效教学 摘 要：在中等职业学校的机械类课程中，机械基础是特别重要的一门专业基础课，它包含的内容许多，如：工程力学、工程材料、机械零件、常用机构、机械传动、液压与气压传动等。在教学中广泛运用信息技术，如：教学模型、3D动画，FLASH等提高学习趣味性。在教学方法和教学手段上进行改革创新，如：理实一体化教学、自主合作式教学，使教、学、做一体。取得了较好的教学效果。 关键词：教学方法 信息化手段 理实一体 学习爱好 在线学习 中图分类号：G732 文献标识码：A 文章编号：1674-0101X04-0118-02 在中等职业学校的机械类课程中，机械基础是特别重要的一门专业基础课，它包含

2、的内容许多，如：工程力学、工程材料、机械零件、常用机构、机械传动、液压与气压传动等。课程内容与生产联系较为紧密，具有很强的实践性。有的章节内容比较直观，有的章节内容比较抽象，因此，给学生的学习带来肯定的困难，尤其是职业学校的学生，本身基础不牢，对机械方面的感性学问又较少，缺乏爱好，学生学习效果较差。由此在教学中广泛运用信息技术，如：教学模型、3D动画，FLASH等提高学习趣味性。在教学方法和教学手段上进行改革创新，如：理实一体化教学、自主合作式教学，使教、学、做一体。取得了较好的教学效果。 1 教学方法的改革 传统照本宣科的教学方法，使学生的求知欲被扼杀，思维被束缚。因此，老师在教学中应当有目

3、的地依据教学环境及内容确定教学方法，采纳理实一体、自主合作的教学模式，从而达到解决问题的目的。例如，在讲授轴的分类和特点时，老师有目的地提出问题：如自行车前轮轴、汽车底盘传动轴、变速箱的齿轮轴、发动机曲轴、牙科医生的磨牙手机等。轴线采纳何种形态？为何采纳这种形态？在日常的生活中，它们还用在何种场合？学生要想回答正确，必需要经过仔细思索，采纳自主合作式的教学模式，老师可激励学生进行分组探讨，得出各自的答案，最终，老师可依据相关学问点进行点评，引导学生得到正确的结论。这种通过问题，让学生主动去寻求答案，然后，进行验证，总结，最终得到结论的教学方法，充分体现了以学生为主体，老师为主导的教学理念，学生

4、的学习动机被充分激发，学习目的更加明确，从而更好地培育了学生勇于探究的精神。 2 学习爱好的培育 宏大的科学家爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。进入中学后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受中学教化的条件。随着学问、阅历、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对四周世界的相识和情感的要求，这正是对中学生进行专业教化，促进他们身心发展的良好时机。 爱好是最好的老师，学习爱好是学生对学习活动或学习对象的一种主动相识或

5、意识倾向。当一个学生对某门学科发生爱好时，他总是心情开心地去学习，主动主动地获得学问。在课堂教学中，重视培育学生的学习爱好，创设轻松开心、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。学习爱好要靠老师实行行之有效的方法，来激发培育，要充分考虑实践教学活动，充分挖掘学生的潜力，要引导学生充分利用自己所学的学问，学会分析问题和解决问题。比如，我们在讲授联轴器、离合器时，可通过视频、动画、实物，让学生参观汽车实训室等，让学生经过探讨和实物验证后得出结论：联轴器、离合器的功用、类型、特点、应用。采纳这种教学形式，学生一般感觉特别有意思，许多学问点通过这种直观的讲授方式，学生很快就能理解，教学效果显著提

6、高。总之，爱好是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。因此，老师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教化学、心理学上的规律和理论，保持学生学习的深厚爱好，让他们不断提高留意力，时常体会胜利的喜悦，从而真正驾驭一种低耗、高效的学习方法。 3 信息化教学手段的应用 老师在授课时，要依据课程须要采纳多媒体协助教学。机械基础的许多内容如各种机构的教学，要求有动态的演示，采纳多媒体协助教学，使枯燥的内容变得生动形象，可以充分调动学生的学习主动性，这种教学方法深受学生欢迎。使教学内容图文并茂，色调艳丽，生动逼真，如：3D动画、FLASH等。能充分调动和提高学生的学习爱好，变更了

7、过去单调的传统教学模式，使课堂变得丰富多彩，提高了学习效率，真正做到了欢乐学习。如讲授铰链四杆机构的运动过程，当讲解到曲柄摇杆机构的极位夹角、急回运动等难点时就显得有些力不从心了。于是就尝试着利用FLASH制作动画，然后在上课时通过预先设置的按钮限制曲柄摇杆机构的运动过程，并利用投影屏幕投射让学生反复视察、探究，把曲柄摇杆机构中的急回运动、极位夹角、死点位置等形象、生动的展示在学生面前，这样学生理解起来就轻松多了。另外，为增加动画演示效果，我们在制作动画或录制、制作AVI片段时，可依据实际需求在其中加入一些声音，以营造身临其境的效果。例如我们在间歇运动机构的“棘轮机构传动”章节的动画片段制作过

8、程中特意加入一些运动的声音，让学生视察动画的同时感受到棘爪滑过棘轮轮齿表面的声音，这样效果就更佳了。在机械装拆实训中引入仿真技术，利用计算机强大虚拟功能对实训过程进行仿真教学，这样在满意规模教学的要求同时还大大节约设备投资成本。另外通过计算机的反复模拟演练还以快速提高初学者的技能水平，降低实训操作事故率。 4 理实一体有效结合 机械基础是一门机械类专业基础课，全部的学问点与生产实践有着密不行分的联系，而脱离实践的教学，是没有任何教学效果和意义的。书本学问往往理论性较强，较为抽象，能有机地与日常生活和实际相结合，能起到事半功倍的教学效果。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是

9、一知半解。如能结合日常生活中的例子：自行车是一种机构，摩托车、电瓶车是一种机器，摩托车、能实现能量转换，电瓶车能将电能转变成机械能。另外，要建立了内容丰富的模型、实物实训室。把各种设备及机构的结构、传动原理、运动形式等内容，都特别直观地表现出来。在教学过程中，老师可充分利用这些模型进行形象化教学。例如，在讲授四杆机构这一节时，学生对四杆机构的类型和不同类型的四杆机构的工作性质理解起来比较困难，那么老师带领学生参观模型试验室，利用模型进行现场演示：当选择不同的杆件作为机架时，我们就得到了四杆机构的三种基本形式，曲柄摇杆机构、双摇杆机构和双曲柄机构。再结合实践和生活中的事例，进行分析。如家用缝纫机

10、的脚踏板、公共汽车车门的启闭、自卸翻斗车等机构是采纳何种形式的机构，机构是如何解决“急回”和“死点”问题的。另外，要组织学生对实训车间的实训设备进行参观，使学生对生产中的各种传动系统，各种形式的机构，有更进一步的相识，对学问有更深的理解。 5 注意学习实力的提高 机械基础是一门专业基础课，课程的内容涉及的面特别广，与金属工艺学、机械制图等课程联系特别紧密，因此，在教学过程中，要把这些课程的内容有效的结合起来。比如介绍“齿轮”时，可带领学生视察汽车发动机，因为汽车发动机中涵盖的学问特别多，这当中涉及到齿轮和轴的材料、尺寸的确定、加工方法、精度等级、表面粗糙度及热处理方式等内容的选择，在教授过程中

11、，要把这些学问有效的连贯起来，形成一个系统，这样，对提高学生分析和解决问题的实力有很大的帮助。 6 学生在线学习 师生要加强资源沟通，实现共享。教学内容的信息化是实现现代信息技术和机械专业课程有机整合的关键，因此要建设一个丰富的好用、适用、够用的教学资源库供师生在线学习。 目前学生的课外作业存在着几个不良倾向：其一、抄袭现象多；其二、错误率高；其三、作业迟迟交不上来，因此很难达到预定的练习和测试目的。另外我们在实践中视察到：职校学生课余时间比较富有，尤其是周末更是无事可做，同时我们也发觉学生上网的时间比较富有。针对这种状况，学校要利用数字化校内，建设机械基础等课程的在线练习网站和试题库，并要求

12、学生利用课余时间登陆网站，自行完成练习和测试，以学分的形式记入本学科的考核。这种让学生自主地选择符合自己的练习，极大地提高了学生练习的爱好和主动性，同时由于学生干脆在计算机上进行人机对话操作，所以练习的结果可马上显示出来，这样刚好反馈更能培育学生自我考核、自我检测的实力和自主学习的实力，从而达到检查课程教学效果和巩固教学内容的目的。同时还丰富了学生的上机内容，有利于帮助学生抵制嬉戏、网络不健康内容的侵蚀。 总之，老师在教学中应不断变换教学方法，有机运用信息化教学手段，在学中做、做中学，教学做一体。以上是我在机械基础的教授中做的一些思索与总结，我认为采纳较为实际的教学方法，能有效地破解教学中的一些难点，使学生能够较好地理解和驾驭课本中的学问点，提高了学生的学习效果的学习实力，为学生今后能够较好地适应各项工作打下良好的基础。 参考文献 1 李世维.机械基础M.3版.北京：高等教化出版社，2022. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页