试析高职液压与气动课程项目化教学整体设计与实践.docx

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1、试析高职液压与气动课程项目化教学整体设计与实践 摘要：近年来，随着教化体制改革的深化，教化观念的不断更新，在一些高职院校中的相关专业也进行了课程的改革。高职液压与气动课程专业由于传统的教学方式，使其在实际的教学中效果不志向，因此，依据相关的液压气动市场调研结果，高职院校对此专业确定进行相关的教学改革，在课堂教学中融入现阶段液压气动所需的内容与技术，对其试验课程进行完善，进而提高学生的实际动手实力，培育出市场所需的技术人才。文章通过对高职液压气动课程的教学现状进行分析，并对其教学内容进行相应的完善，主动改进试验课程内容，提高学生的学习效率与综合实力，促进其自身的全面发展。 关键词：高职液压气动课

2、程；项目化教学；整体设计；实践 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932429-0264-02 随着液压气动技术的应用，使得高职院校中的相关机电专业的作用渐渐变得重要起来。传统的专业课堂教学无法使学生娴熟驾驭液压气动的真正技能，同时也无法应用于实际的技术操作中。因此，为更好地塑造技术人才，高职院校应在其课程教学环节中进行相应的改革，有效改善液压气动课程的教学方式，激发学生的专业学习爱好，以爱好为动身点，主动提高学生的专业学问，娴熟驾驭理论学问与实际的操作实力，培育学生的综合素养，促进其自身的全面发展。 一、高职液压与气动课程教学的现状 高职液压与气动课程教学的课堂教

3、学与其他课堂教学的方式相同，主要实行传统的教学方式，其课堂教学的内容及教材的选用方面严格根据教学大纲的要求，使学生在被动的学习氛围中进行专业学问的学习。液压气动专业是一门较为注意实际操作实力的科目，理论性的专业学问只能武装学生的大脑及思维，最终的实践实力是通过试验操作培育熬炼出来的。传统的理论式教学使学生脱离了实际的操作，无法同步于瞬息万变的市场需求，造成了教化资源巨大的奢侈与损失。同时，传统的液压气动课程的教学，未对学生进行针对性的教学目标，与试验教学无法合理的进行连接，使学生在枯燥的学习环境中进行高难度的理论与实践的结合学习，肯定程度上忽视了对学生实践实力的培育。 二、高职液压与气动课程教

4、学改革 为响应新课标的内容号召，满意市场需求的技术型人才，高职院校针对液压与电气专业进行了相应的课程改革，主要以实际的操作技能为培育目标，同时强化学生在液压气动的设备应用与修理方面的综合实力，增加学生的职业道德与素养。依据相关调研走访的结果显示，液压气动专业主要从事的岗位就是机电设备的装配与修理，相关的零件加工制造，实际产品的设计，生产管理以及航空器的设计及修理等。此外，对以上岗位所需驾驭的专业学问也进行了相应的调查与了解。液压气动专业的岗位对学生的要求详细分为两点，就是学问与实力。因此，高职液压与气动专业的课程教学改革就以学问与实力为动身点进行。 液压气动课程的专业学问改革 对于液压气动课程

5、的基本原理应进行深化的教学，要求学生能够娴熟驾驭实际操作中应用的元件功能及运用原理，并且能够正确辨别相关的图形符号。在液压气动课程的改革中，对基本回路以及典型仪器设备中的液压与气压的传动系统组成以及应用范围进行重点的讲解与关注，并且在课堂教学中更加重视国内外的先进技术的对比与借鉴，使其科学合理的应用于机械设备中，有效提高仪器设备的运行效率与质量，同时促进学生整体专业学问构架的形成。 液压气动课程的实际动手实力的改革 在高职液压气动专业的课堂教学中，培育学生合理分析较为典型的液压与气压传动系统的组成问题，并且娴熟驾驭其运行原理及自身的特点。使学生在实际的操作过程中能够依据相关的规范进行对液压气动

6、系统的检测与修理工作，同时有效驾驭各系统设备的安装规范，依据相关的设计要求对液压气动系统进行科学合理的改造与设计。 液压与气动专业的课程改革通过严格的探讨与探讨制定了新的课程标准，明确了对学生的培育目标，不仅注意学生的专业学问教学，同时也更加注意其实力与素养。 三、液压与气动试验课程的改革 科学合理的选择试验教学的内容 1.引导性试验。老师可以选择具有引导性的试验对学生进行教学，通过进行较为简洁的液压回路与公交自动门的开关回路，使学生能够通过直观的视察来深化了解液压气动系统。 2.基础性试验。学生通过对液压气动系统元件的拆装检修实际操作，能够有效的强化对元件结构与维护等相关学问的理解。 3.开

7、发应用性试验。开发应用性的试验包括液压钻床的动作回路，汽车起重机及压印机的启动回路的设计与安装以及调试等试验。 4.综合性试验。综合性的试验主要包括PLC限制的依次回路等试验，同时也包括对创新型试验的设置。回路试验的操作方法较多，老师可以通过不同的引导方式对学生进行相应的思想引导，使学生在实际的操作中有效结合所学的专业学问，进行自主操作与创新，通过自己动手的实践操作，肯定程度上促进了学生理论学问与实践的结合应用，培育其动手操作实力，对简洁的故障能够进行合理的检修。 试验教学方法的合理创新 液压气动专业的试验教学主要是将理论讲解与实际操作分开进行教学，在试验室中根据课堂理论学问的讲解步骤进行操作

8、，使学生在操作的过程中按部就班，无法突破传统的操作，不利于培育学生的创新思维。因此，在试验教学的方法上应进行相应的创新，老师实行不同的教学原则，渐渐转变教学方式，使学生主动参加到试验中，实现试验教学开发创新的转变。作为基础性的试验可以由学生进行单独完成，针对开发性与综合性的试验可以由学生组成学习小组，以协作的形式完成试验，而创新性的试验则可以让学生自己组织进行探讨探讨，经过老师的引导，学生间相互发表看法，进行启发，在此过程中获得学问与灵感，进而培育学生的自主学习实力与合作实力。 注意试验结果的分析与总结 在试验过程中收集的数据与资料应进行刚好的总结与分析，是试验整个过程中的重要环节。依据对数据

9、的分析，总结出最终的规律与结果，进而得到正确的结论。在试验结果的分析与总结过程中，不仅能够熬炼学生总结与归纳的实力，同时也给学生留下深刻的试验印象，对理论学问的记忆具有肯定的促进作用。 建立健全评价体系 对学生试验操作的评价与考核，不仅应包括平常的课堂考核，还有实际的试验操作考核，及试验结果分析工作的考核。对于基础性的试验，应以学生专业学问的驾驭程度为主，同时还包括其操作过程中的视察实力及分析推断实力。针对开发性与综合性的试验，重点考核学生试验方案的制定与试验元件的选择，同时还包括回路的安装与调试工作。科学合理的评价体系有助于提高学生的试验操作动手实力，同时培育了学生的自主学习实力，促进了学生

10、综合实力的提升。 开放试验室 新型的教学方式应以学生为课堂学习的主体，因此，在专业试验室的开放方面应进行相应的改善，实现全方位的开放方式。学生可以在课余时间进行所需资料的查阅，并利用试验室的场地进行相应的试验项目，合理设计试验方案，正确操作试验，最终得出正确的结论。试验室的开放使学生能够选择适合自己的时间进行验证规律的试验，极大的提高了学生的自主学习爱好，给学生供应了较为自由的试验空间与时间，促进了学生的特性发展与综合实力的提高。 四、高职液压与气动课程教学改革的总结 在高职液压气动专业的课程改革中，学生所运用的学习教材应与相关企业进行合作，共同编制符合学生学习并紧贴实际生活的教学内容，合理的

11、抓住实际生产的关键点，将教学理论与生产实践进行有效的结合，为学生供应更真实的学习氛围，有效提高学生的时间实力与职业道德，进而实现高职院校的人才培育目标。 在高职液压与气动专业教学的师资方面应予以肯定的重视。专业任课老师不仅要具备专业的教学理论学问，同时在试验的操作与实际动手实力也应同样具备，并且具有解决实际问题的实力。老师本身应具有良好的职业道德，在实际的教学过程中言传身教，主动影响学生的思想行为。除此之外，老师也应主动参与社会实践活动，在相关的岗位进行实际的工作，主动参与相关专业的学术沟通等。 结束语：随着现代教化体制改革的不断深化，在课堂教学的方式方法上进行了肯定的改革与创新。高职院校在液

12、压与气动专业的改革中，进行了项目化教学模式的改革，让学生能够更好的学习与驾驭专业学问，并通过实际的试验教学使学生提高学习的主动性，有效活跃了课堂的学习氛围，促进了学生学习效率的提高，培育了学生的实际动手操作实力与创新实力，在综合素养与综合实力方面得到了肯定的提升，为市场培育了高素养的技术人才，同时也促进了社会经济的有效发展。 参考文献： 1黄惠茹，李金哲.高职液压与气动课程项目化教学整体设计与实践J.时代教化，2022，. 2张帆.高职液压与气动课程试验教学改革J.机械管理开发，2022，. 3刘旭，于泓，闫润等.浅谈高职类液压与气动技术课程的教学改革J.神州，2022，. 4王炳恺.浅谈高职

13、液压与气动技术课程的改革J.劳动保障世界，2022，. 5王海霞.高职液压与气动技术课程的改革分析J.无线互联科技，2022，. 6周宁，徐海枝.高职液压与气动技术课程实践教学改革探究J.中国教化技术装备，2022，. 7郭联金，王国胜.液压与气动技术课程实践教学改革与实施J.试验技术与管理，2022，31. 8魏红品.高职液压与气动技术课程教学探究J.软件，2022，. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页