2022年农村中学关爱留守儿童工作总结范文.docx

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1、2022农村中学关爱留守儿童工作总结范文随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农夫常年外出务工经商，大批未成年人不能随父母进城读书，成为留守儿童。以下是我给大家共享的农村中学关爱留守儿童工作总结范文，供您参考。篇一：调查显示，留守儿童普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为帮助留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进留守儿童健康成长，我校充分发挥学校及少先队组织的优势，开展了一系列的工作。一、营造关爱留守儿童氛围我校老师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，全校师生在

2、看似简洁的问一问、拉一拉中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。二、创建良好的育人环境通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱阅历沟通制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通，不断探究新方法、新措施;常常请来专家领导来校作指导，不断提高留守儿童教教化治理水平。三、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班举荐45名典型留守儿童与我校在职老师结对，每位老师结对23名留守儿童，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成

3、长日记，让留守儿童在有老师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩子大多数跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡漠，劳动技能欠缺，生活处理实力低下。为了增加留守儿童的劳动观念，培育劳动技能，我们设计了我有一双巧巧手劳动技能大赛。通过竞赛，展示孩子基本劳动技能，培育孩子的劳动习惯，提高学生的自理实力，做一个全面发展的小学生。不少留守儿童的临时监护人接送孩子不便利，大部分孩子中午在学校就餐，中午的这段时间除

4、了让孩子休息好，学校组织各班同学仔细阅读各种有益书籍，并争取到南通流淌爱心书屋的大力支持，大大充溢了各班的图书角。红领巾广播台开播午间书场栏目。每天中午11：40至12：00两名播音员利用学校广播，给全校师生读名著，这学期读完了西游记，并读了成长•青春励志篇中的很多美丽文章。在孩子们爱上读书时，大队部组织了一次读书演讲和诗文诵读竞赛，留守儿童们个个细心打算，在竞赛中一展风采。活动的开展更进一步激发了孩子们读书热忱。每周五的红领巾广播台开设习作平台、美文观赏、知心姐姐、生活小学问、歌曲点播等栏目，伴着温柔的音乐，一篇篇美丽的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得很多道理。在今后的工作中，我

5、们将不断完善关爱流淌留守儿童工程的工作机制，不断总结出新，狠抓工作落实，把关爱流淌留守儿童工作逐步推向深化，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。篇二：耿城中心学校位于黄山北大门，地处城乡结合部，95%的学生都来自农村。在校学生数近千人，留守儿童总在15%左右。从20xx年起先，留守儿童的教化问题成为我校高度重视的话题。20xx年留守儿童教化纳入民生工程,学校建立立了留守儿童之家。成立了领导组和工作组。学校亲密关注留守儿童现状，实行针对性措施努力弥补他们因家庭教化的缺失带来的负面影响。并主动协作政府和社会力气，为留守儿童的心灵留住一片阳光。据学校调查，留守学生的问

6、题主要表现在： 留守学生的学习成果普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我限制实力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教化上不松懈，把留守学生的教化纳入到学校的常规工作中，以养成教化为核心，以活动为载体，走近留守学生，走进留守儿童的家庭，走进留守儿童的内心世界。防止留守儿童成为问题儿童。主要实行了以下几个方面的教化强化措施。一、学校成立留守学生管理领导小组，建立留守儿童档案和联系卡，建立学校班主任、科任老师与留守儿童监护人定期联系制度。建立三知、三多机制(对留守学生基本状况、留守学生监护人状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方

7、面的知情;多与留守学生谈心交心，多开展充溢人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。)，为有针对性地开展教化和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。家访、校访相结合，实行走出去，请进来的方法与留守儿童的监护人或代替家长沟通沟通，指导留守学生监护人加强对学生的教化和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、状况也在变。家访了解状况成为关注留守儿童必不行少的环节。组织老师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的苦恼。本学年，全校就有70位老师家访350多次，与90多位代理家进步行了访谈。二、充分发挥团队组织作用，培育

8、留守儿童自主、独立、自强的意识和实力。融入大集体，学做小主子。我校共青团和少先队组织深化开展拉手关爱留守少年儿童行动，实行三对一方式帮助留守儿童主动参加集体活动在团队主题活动中感受集体暖和，在手拉手活动中学会自理、独立、自强，自律。10年，少先队组织留守学生事迹报告会、我和妈妈说说心里话写信活动，吸引了全校60多位留守学生参加。每月，各少先队中队都组织有留守学生参加的给敬老院老人送暖和活动。让他们在集体大环境中受教化，有感悟。今年，学校还将进一步开展少年儿童雏鹰争章活动，有序组织留守儿童培育自强不息、发奋学习的意识。三、主动开展暑期留守儿童关爱行动。暑假期间，农村留守儿童基本脱离了学校、老师的

9、有效监管，亲情上缺乏沟通、生活上缺乏照看、行为上缺乏管教的三缺问题更加突出。我校老师实行下村蹲点、上门服务等方式点对点地为留守儿童进行作业和生活辅导。20xx年暑假，我校两次支配30多名业务骨干分头前往全镇5个村小学所在地驻点辅导，有安排、有目的地对60位留守学生学业和心理状态重点赐予辅导。科目涉及文、数学、英语、心理教化等。每年开学前，学校党支部还组织党员开展留守儿童慰问行动，捐款捐物资助家庭困难留守儿童生活和学习。四、关注学生心理健康教化。学校今年开设了学生心理辅导室，支配专任老师兼职辅导。增加留守儿童心理询问、心理矫正等教化内容，加大疏导力度，创建条件开设有针对性的心理健康课，创设询问信

10、箱、亲情热线电话等，刚好发觉留守学生的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。五、仔细办好留守儿童之家,开设有意义的群体性活动，为留守孩子的发展供应平台。对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说留守儿童之家就是他们暖和的其次个家。让留守儿童感受家的暖和是学校每位老师的自觉行动。学校还要求班主任和科任老师赐予留守学生特别的关爱，要针对留守学生的特点，坚持启发、引导的疏导原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动让留守学生学会自我管理、自我爱护、自我生活，常常开展丰富多彩的社会实践活动，让留守学生在亲身体验中受

11、到教化，并融入到班集体中去，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。留守儿童之家每周定期支配集体活动，诸如读书、下棋、打球、说故事等，在管理员和带队老师的指导下，我校30多名留守儿童在留守儿童之家找到欢乐，找到进步。除了日常活动，学校留守儿童工作组还在留守儿童之家每月支配一次主题教化活动，有心理辅导讲座，法制教化报告会、留守儿童读书节等。一月一主题，一月一项目。我校是黄山区体育运动项目传统校，学校的文化体育非常丰富，学校文艺汇演、田径运动会，各项读书演讲竞赛、科普活动都为留守儿童留足了展示的空间，留下了他们欢快、矫捷、活泼的身影。新成立的好少年鼓乐队队员大部分都是留守学生。特殊是在区老干

12、局大力支持下，成立的少年男子门球队，选择的10名队员中有6位是留守学生，球场上球员们个个神采奕奕，稳健专注。通过活动，很多留守学生的性格发生了良好的改变，他们活泼开朗、善解人意、酷爱集体、关切爱护同学，团结合作、乐于助人，充分展示了主动向上的精神风貌。六、创新家长学校机制，争当留守儿童教化的宣扬员。两年来，学校邀请镇妇联、区关工委领导共开设留守学生监护人家庭教化培训班三期。将爷爷奶奶们等代理家长请进学校，依托家长学校这个载体，请有丰富阅历的老师、专家，同代理家长面对面地访谈，了解代理家长在教化管理留守孩子过程中所面临的现象与问题，赐予家庭教化的科学指导，提高监护人的家教水平和监护实力，更好地履

13、行监护人的责任。充分利用春节外出务工人员集中返乡之机，举办留守学生家长培训班，召开留守学生家长会，与家长沟通，帮助留守学生家长更新家教观念，学习驾驭家教学问和方法。要求家长逢年过节应尽量回家探望孩子，增进亲情。暑期若有条件，肯定要支配孩子到自己工作的地方去陪工，加强了解，培育感情。每个星期至少与孩子通一次电话，与孩子保持常常性联系，以便刚好了解驾驭孩子的生活和学习状况，沟通、沟通、解决孩子的情感需求。共同处理解决孩子在成长过程出现的焦点问题。七、开展留守儿童课题探讨，系统分析探讨留守儿童教化问题。08年，我校申报了市级课题乡村留守学生关爱行动探讨，以课题探讨的方式坚持长期和阶段性转变学校现有留

14、守儿童现状。目前在留守儿童生存状况、品质培育、心理教化等方面取得阶段性成果。通过以上教化和管理活动，我校留守学生在校表现得到了不同程度的进步和好转，校内学习风气也日渐深厚。今年暑期，学校集中评比表彰了一批优秀留守儿童。留守儿童的教化和管理是一个综合性、全局性、系统性的工作，学校是这个链条上一个重要而特别的一环，时代在发展，状况在改变，学校教化工作要不断调整工作思路，探究更好的教化方式，让我们大手牵小手，共筑一片蓝天。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页