2022年高中语文新课改教学心得.docx

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1、2022年高中语文新课改教学心得 一、新课程新在何处 1、新在教材 （1）编排体例新奇。 一般中学语文课程标准（试验）提出，要以“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”等三个维度设计新的课标教材。全套教材包括必修和选修两大块，其中必修课教科书以“过程和方法”为主线，将教材分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名着导读”四个板块；选修课教科书则按“诗歌与散文”“小说与戏剧”“新闻与传记”“语言文字应用”“文化论着研读”五个系统编写。这种都遵循了由浅入深、螺旋式上升的原则，既共同体现了课程标准的基本理念，又各有侧重点的独特新奇的编排体例，是以往教科书所不具备的。 （2）选文较为新奇，注

2、意体现文学性特点。 旧教材的有些文章带有“左”的痕迹，一些困难的说明文、争论文缺乏美感，不能引起学生的学习爱好。为此，新教材在选文时，除保留了历代名家的名篇之外，三分之二的旧内容被更换，新课文占课文总数的50%以上。在对外国文章的选取上，旧教材过多地选择了一些批判现实主义方面的文章，而新教材则多方位地借鉴了像卡夫卡的变形记、美国黑人领袖马丁路德金的着名演说我有一个幻想，雨果、海明威的作品在新教材中都可以看到。在选择古代作品上，更加关注文章本身所具有的感情、艺术和文化内涵。总之，新教材特别注意文学教化，在必修课教材中，文学作品占到总量的60%，较之旧教材，更注意体现语文学科自身的特点。 （3）紧

3、密联系现实生活，增加文化内涵，强调探究性学习。 为了让学生在中学阶段的语文学习中，对某些问题进行较为深化的探讨，新教材设计了一些探讨性学习专题，并增加了其文化内涵，如流行文化、汉语成语、新词新语、文化寻根、影视文化、文化常识、文学作品特性化解读、走近文学大师、语言交际等，这些问题既是时代的热点，又突出了文化意味，还与学生的语文生活休戚相关，学生探究起来自然爱好盎然，而这些内容正是以往教材所没有的。以上是我在与旧教材的对比中，对新教材的一些粗浅的感观。恳切地希望语文界的同行能与我沟通，帮助我提高相识。 2、新在设计思路 （1）为了适应中学教化逐步走向大众化的发展趋势，中学语文课程必需体现时代性、

4、基础性和选择性，既要使学生的语文素养在义务教化的基础上普遍获得进一步的提高，同时也为具有不同需求的学生供应更大的自主发展空间。因此，须要建设一个新的中学语文课程结构体系和实施机制。 （2）中学语文课程包括必修课程和选修课程两个部分，实行学分制，必修课程10学分，选修课程最高可达14学分。 中学语文课程，无论必修还是选修，其内容和目标要充分反映时代的要求，留意和现代生活相联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式；对于传统的经典作品，要留意引导学生用现代的观念，在历史的背景下去感受和思索。学习方式和教学、评价手段也应适应时代发展的须要。 （3）必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块2学分

5、。半个学期（约36学时）完成一个课程模块。这样的设计有利于学校敏捷支配课程，也有利于满意学生不同的爱好和多样的学习需求，便于学生依据自己的实际状况选学或者重新学习某个模块的内容。 （4）必修课程：按模块分类。 （A）包含“阅读与鉴赏”、“表达与沟通”两个系列的目标，组成“语文一”（A1）至“语文五”（A5）五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与沟通”的目标和内容。学生通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语文的实力，在语文的应用、鉴赏和探究几个方面均衡地发展，为以后有选择地发展打下基础。必修课可在高一全学年及高二上的前半学期连续的五个阶段里按部就班地完成

6、，也可以依据须要敏捷支配。 （5）选修课程设计五个系列：从文学与应用角度编排 诗歌与散文（B），小说与戏剧（c），新闻与传记（D），语言文字应用与探究（E），文化论着选读与专题研讨（f）。学校可依据本校的课程资源和学生的需求，根据各个系列的课程目标有选择地开设选修课程。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的依次编排，各学校可以依据实际状况变通实施。详细课程的名称可由学校自定。 3、新在目标达成 学生通过中学语文课程的学习，应当在以下五个方面获得发展。 积累整合：通过语文实践，使已经获得的学问、实力、方法和情感、看法、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。 感受鉴赏：阅读优秀作品，品尝语

7、言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发酷爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。 思索领悟：通过阅读和思索，汲取中外古今优秀文化的养分，逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向。 应用拓展：注意跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。 发觉创新：对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。 二、教材处理 （一）必修课程

8、 A、阅读与鉴赏 会做人、会做事、会学习、会生活。解决一阵子，放眼一辈子。 传承文明、精神补钙、基础扎实、实力提升、能够应试。 1、在阅读与鉴赏活动中，不断地充溢精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思索和相识。 2、发展独立阅读实力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。依据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析推断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 3、注意特性化的阅读，充分调动自己的生活阅历和学问积累，在主动主动的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创建性

9、阅读，发展想像实力、思辨实力和批判实力。 4、依据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。 5、认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中吸取民族才智；用现代眼光谛视作品的思想倾向 ，评价其主动意义与局限。 6、具有广泛多样的阅读爱好，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名着及其他读物，总量不少于150万字。 7、培育良好的语文习惯。 记笔记、写美文、搞摘

10、抄、会思索、关注社稷苍生、注意合作学习相互切磋、整合语文实力乐于与他人沟通自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 B、表达与沟通 解放学生的眼，让学生会视察；解放学生的嘴，让学生会说；解放学生的手，让学生能写；解放学生的大脑，让学生善思索。提高时间、空间，让学生语文素养能够提高，受益一生！ （二）选修课程 中学语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用与探究、文化论着选读与专题研讨。学校可依据本校的课程资源和学生的选择须要，根据各个系列的课程目标自行设计选修课程，选修课内容和名称可由各校自定。 尽量用好选修教材，以便帮助学生拓展、积累、提高！ 三、我们的做法

11、（一）接着落实双基 基础学问和基本实力一样应当成为新教材语文教学的重心！识记、理解、分析和综合、鉴赏评价、应用是多年来高考没有动摇过的实力考查范围，而诸如语音、字形、成语、文言考查、背诵等等一样应当成为我们常抓不懈的语文教学内容。不管高考如何改变，基本的考点不会太改变，大方向应当还是稳定为主！ （二）写作不行耽搁 新教材的写作体例还是遵从由记叙文到争论文的训练模式，而且，每一个训练模块都与学生的认知、审美、情感、价值观的培育以及写作技巧的训练相联系，一举几得。建议宜根据教材体例就行写作训练，加强学生自评自阅训练！ （三）课后的梳理探究 这部分内容一样是教学要求的主要内容，内容涉及传统文化、风俗

12、习惯、语言交际运用、自然、社会、生命、艺术等等，要讲解学习，也要训练复习。 （四）名着导读 这属于学问面拓展与文学素养和阅读实力提高的内容，对名着的阅读、解读、品读是新教材的一个亮点，可以要求学生课外阅读，写好读后感，适当沟通，期末也要考！ （五）用好统编资料 名师教案和“达标检测”是我们自己的土特产，扣教材很紧，也符合我们学校自身特点，相宜好好运用！晚练题可以适当编一些！可以适当延长，多补充文言文，课本这是薄弱环节。 教材在变，我们以不变应变。主流的教法、考查的的方向、语文的要求大体一个样。教材在变，我们还要以变应对变。教学内容的拓展、教学目标的达成、课堂结构的转化、写作要求的转变都应当能够应对改变，变中求进！ （六）谨慎对待教材 新教材新提法新编排，出现了许多新提法、新说明、重篇目，这些都是简单糊涂学生的地方，须要我们在教学中加强探讨，尽量避开歧义。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页