财务管理课案例教学法的应用研究.docx

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1、财务管理课案例教学法的应用研究 企业所处的内外部环境改变多端，选择的案例也要与时俱进，因为“一些在特定时间段内特别经典的财务教学案例，因时过境迁，放到另一时间段内就可能会失去其实际意义，甚至误导学生。”53. 综合性。过于分散的案例会占用太多课时，不利于系统学习。综合案例能同时涉及多个模块及其辐射的相关学问，而且更符合企业面临的实际财务状况。4. 本土性。目前国际上广泛运用的教学案例主要来自美国哈佛商学院案例库和加拿大西安大略高校毅伟商学院案例库，案例取材于欧美等发达国家公司的资本活动，但是中国的资本市场和上述国家所处的经济发展阶段不同，加之中国企业在改革开放以来积累了颇具特色的阅历，我们应当

2、编写带有中国经济特色、立足于中国资本市场的教学案例。 案例教学法与其它教学法的融合 提倡财务管理课运用案例教学，并不排斥其它教学方法，而应当依据各章节的内容特点、学生的认知程度和学校的资源条件融合多种教学方法，以求更高效地实现教学目标。 傅永刚等曾从七个维度对案例教学法和传统教学法的教学效果进行对比，结果显示：在提升管理理念，改善思索方式，学习分析问题的思路，提高解决问题实力，熬炼沟通实力等五个方面，运用案例教学法远比传统教学法收到的教学效果好，而在驾驭概念，获得理论学问方面，传统教学法更胜一筹。4传统教学方法因为忽视学生的特性发展和创建力的发挥而被教化界所诟病，但不行否认的是，传统教学方法具

3、有系统性、严谨性的特点，能帮助学生打下扎实的理论基础，这是分析财务管理案例的前提条件;而靠解决问题学习学问的案例教學简单导致学问碎片化，覆盖的学问面不够完整。 财务管理运用的案例常常涉及到困难的财务模型、繁琐的计算、两难的决策，要对这些案例进行深化分析，离不开理论学问的支撑。对于较为基础的学问和原理，可以要求学生通过自学或小组探讨学习，但对于较为困难的理论，老师还须要运用传统教学法提前进行讲授，避开出现学生在面对案例时完全无从下手的状况。 财务管理是一门应用性很强的课程，实践教学不行或缺，比如，组织学生到公司、企业或教学基地参观实习，使他们增加感性相识，熟识工作流程。充分利用学校建设的会计专业

4、综合试验室，利用沙盘或者电子沙盘进行模拟试验，帮助学生全面了解财务决策、日常运营和会计核算之间的有机联系，系统熬炼学生在时限压力下发觉问题、收集信息、分析问题直至解决问题的实力。 聘请校外从事财务管理工作的专业人员来校举办讲座或做专题报告也是一种行之有效的方法。他们因为有丰富的实务操作阅历和较高的理论水平，能深化浅出地解读困难的财务管理问题。因为讲解并描述的是实际工作中的真实案例，更能激发学生的学习热忱，开阔他们的视野。 转变师生角色 传统教学模式重视死记硬背和机械训练却忽视了培育学生的独立分析实力和解决问题的实力。案例教学将学生置于教化过程的中心。学生在老师的指导下发觉或建构学问，这比被动地

5、坐着从“舞台上的圣人”那里获得学问更有效。探讨案例时，老师是组织者和引导者，启发学生思索，帮助他们拓宽思路。学生在分析探讨案例的过程中领悟财务管理的原理。在案例教学中，老师是“导演”，创建和设计供学生独立探究的场景，驱动学生的新奇心，激励他们在困难的案例中探究未知的结果，而不是用自己的结论取代学生的分析过程。这也是案例教学法的核心理念。 合理的教室布局 合理的教室物理布局是保障案例教学教学效果的重要条件：可移动的圆形桌子、半圆形或马蹄形的教室以及投影仪、幕布和黑板。这种支配背后的基本原则是全部的参加者包括老师，必需很简单看到对方并很简单听到对方的发言。对于人数不多的案例教学而言，教室的志向布局

6、是圆桌围坐，这可以为每一个成员供应完备的视线，便于面对面沟通。 高校本科生通常是大班上课，60多名同学不行能都围坐在一个圆桌旁，但是假如在传统的教室里实施案例教学，则会带来很多难题。因为案例探讨须要双向沟通，后排的学生很难跟前排学生沟通。同样，假如后排的同学发言，前排的则很难回头视察。这种布局不恰当地强调了老师的中心地位，对参加者的重视程度不足。因此，为了保证案例教学效果，可以把课堂支配到桌椅可以活动的教室进行，这样便利学生开展小组探讨，老师也能视察和倾听学生的探讨。 财务管理是一门应用型的专业课，注意理论和实践的结合。财务管理课实施案例教学是对理论教学的补充，可以使学生在分析推断案例的过程中

7、敏捷运用理论学问，培育独立思索的实力、决策实力和团队协作实力，为以后在工作中处理公司的资本运营做好铺垫。 参考文献： 1HONEY P and MUMFORD A. The Manual of Learning StylesM. 3rd ed. Berkshire： Peter Honey Publications， 11012. 2何克抗.建构主义革新传统教学的理论基础J.电化教化探讨，19101：25-27. 3傅小涕.案例教学的运作与原理J.浙江师高校报，19101：101-103. 4傅永刚，王淑娟.管理教化中的案例教学法M.大连：大连理工高校出版社，2022. 5常树春.新形势下财务管理案例教学探讨J.黑龙江教化，2022：67-69. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页