部编版二年级上册语文 15大禹治水 公开课课件 2.ppt

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1、部编小学语文二年级上册课文导入课文导入 同学们，今天我们来认识一位古代的治水英同学们，今天我们来认识一位古代的治水英雄雄大禹。相传古时候，洪水泛滥，给百姓带来大禹。相传古时候，洪水泛滥，给百姓带来了无数的灾难，大禹用了整整十三年的时间，带领了无数的灾难，大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服洪水，人们终于结束了颠沛流离的生活，人们制服洪水，人们终于结束了颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。回归家园，安居乐业。助学资料助学资料 大禹大禹是中国古代传说中是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又被传颂的治

2、理滔天洪水，又划定中国版图为九州。划定中国版图为九州。我会认我会认hnghngddshshshushushngshngtutuxxrnrnzizijjxnxnbibi洪洪毒毒蛇蛇兽兽伤伤灾灾退退继继续续认认训训被被仍仍rngrng难难nnnn恢恢huhu灾灾 “灾”是会意字，像房子里着了火，本义为火灾，表示灾祸，引申为个人的遭遇。识字方法识字方法洪洪巧记：共同的水（氵）。巧记：共同的水（氵）。洪水洪水巧记：巧记：“乃乃”字前面一个人（亻）。字前面一个人（亻）。组词：仍然组词：仍然 仍旧仍旧仍仍我会写我会写洪洪 灾灾 难难 道道 年年认认 被被 业业 产产我会写我会写难nnnn组词：灾难 逃难这

3、里是四横。易写错易写错雪崩给人们带来了雪崩给人们带来了巨大灾难。巨大灾难。道dodo组词：道路 铁道笔顺要先里后外。这条道路平坦宽阔。易写错易写错被bibi组词：被子 被单不要写成“礻”易写错易写错天冷了，他换了一天冷了，他换了一床厚被子。床厚被子。业yy组词：农业 作业 这里是一瞥。易写错易写错他在认真的写作业。产momo组词：生产 产妇这一瞥写的要舒展。易写错易写错今年的农业生产大丰收。词语理解词语理解洪水洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。造句：今年，这个地今年，这个地方发生了洪水。方发生了洪水。 驱赶驱赶：赶走。造句：马用尾巴驱赶蚊虫。马用尾巴

4、驱赶蚊虫。安居乐业安居乐业：造句：人人都喜欢安居乐业。造句：人人都喜欢安居乐业。安定的生活，愉快地工作。安定的生活，愉快地工作。恢复恢复：变成原来的样子。变成原来的样子。造句：一阵微风吹过，河面又恢复了平静。造句：一阵微风吹过，河面又恢复了平静。疏导疏导： 开通水道，使水流畅通。开通水道，使水流畅通。造句：大禹用疏导的方法治水。造句：大禹用疏导的方法治水。读课文，说一说文中写了一件什么事？读课文，说一说文中写了一件什么事？课文讲述了大禹制服洪水的故事。课文讲述了大禹制服洪水的故事。整体感知整体感知课文讲解课文讲解 认真读课文第认真读课文第1-21-2自然段，思考：自然段，思考：1.1.洪水洪水

5、究竟有多大？究竟有多大？2.2.老百姓到底有多苦？老百姓到底有多苦？3.3.禹为禹为什么要治水？什么要治水？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。人们的生活痛苦极了。 说明故事发生的时说明故事发生的时间很久远且不确定间很久远且不确定。洪水带来的危洪水带来的危害太大了。害太大了。禹治水的原因。禹治水的原因。朗读指导：读朗读指导：读“很久很久以前很久很久以前”时，要放慢速度，第时，要放慢速度，第二句的几个动词要重复。二句的几个动词要重复。淹没了农田

6、淹没了农田冲倒了房屋冲倒了房屋毒蛇猛兽毒蛇猛兽很久很久思考思考思考思考打听打听打听打听 收拾收拾收拾收拾词语积累词语积累 洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。的儿子禹继续治水。过渡句过渡句说明方说明方法法单一。单一。时间时间长。长。说明办说明办法法不当。不当。大禹大禹的父亲虽然用的时间长，但是仍没有治理好的父亲虽然用的时间长，但是仍没有治理好洪水，这也是大禹治水的原因

7、。洪水，这也是大禹治水的原因。筑坝挡水筑坝挡水堵堵课文讲解课文讲解 自由朗读第自由朗读第3 3、4 4自然段。思考：自然段。思考：1.1.大禹大禹是如何治水的？结果如何？是如何治水的？结果如何？2.2.从大禹治水的从大禹治水的过程中你能看出大禹是个什么样的人吗？过程中你能看出大禹是个什么样的人吗？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经里，他到处奔走，曾经多多次路过自己家门口。可次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。说明禹离开家很久很久，进说明禹离开家很久很久，进一步

8、说明他治水的决心很大。一步说明他治水的决心很大。说明大禹为了治水到处实地说明大禹为了治水到处实地考察，付出了艰苦的劳动。考察，付出了艰苦的劳动。从中可以感受到大禹为百姓做事从中可以感受到大禹为百姓做事专心致志、不达目的不罢休。专心致志、不达目的不罢休。朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读。气来读。“十三年、多次、一次十三年、多次、一次”要读的重一些。要读的重一些。 禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和他和大家大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后一起，疏通了很多河道

9、，让洪水通过河道，最后流到大海里去。流到大海里去。 可以看出大禹善于学习，善于总结，他的治可以看出大禹善于学习，善于总结，他的治水方法与鲧水方法与鲧“筑坝挡水筑坝挡水”形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。问题：问题：1.1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2. 2.从从“和大家一起和大家一起”“”“很多河道很多河道”和和“让洪水让洪水”中，中， 你体会到什么？你体会到什么？ 3. 3.什么是什么是“疏导的办法疏导的办法”？“和大家一起和大家一起”说明参说明参与治水的人很多。从与治水的人很多。从“疏通了很多河道疏通了很多河道”可可以体会到工程很大。从以体

10、会到工程很大。从“让让”我们可体会到大我们可体会到大禹治水有方。禹治水有方。疏导治水疏导治水河道河道 洪水终于退了，毒蛇猛兽被洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业乐业，重新过上了幸福，重新过上了幸福的生活。的生活。 这两句话照应了文章开头，使文章结构完整，这两句话照应了文章开头，使文章结构完整，结构严谨。结构严谨。可以可以看出看出大禹治水大禹治水非常成功。非常成功。课文结构课文结构大禹治水大禹治水无畏无畏智慧智慧无私，舍己为人无私，舍己

11、为人一心为民一心为民课文主题课文主题 本文是一篇神话故事，先讲述了大禹治水的原因，本文是一篇神话故事，先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦治服洪水，让人们过上了安接着讲大禹历经千辛万苦治服洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，居乐业的生活，赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己为人，无私奉献的精神。舍己为人，无私奉献的精神。淹淹没没（mm mimi ） 百百姓姓（shngshng xnxng g ） 冲冲倒倒（ dodo dodo ）仔仔 ( (zz zhzh) )细细 一、给画线字选择正确的读音打一、给画线字选择正确的读音打“”。随堂小练随堂小练二、根据课

12、文内容填入恰当的词。二、根据课文内容填入恰当的词。田地田地房屋房屋淹没（淹没（ ） 冲毁（冲毁（ ）开通（）开通（ ）驱赶（驱赶（ ） 恢复（恢复（ ）治理（）治理（ ）河道河道猛兽猛兽生产生产洪水洪水课后习题解析课后习题解析一、朗读课文，你知道下面词语中加点字的意思吗？一、朗读课文，你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。先猜一猜，再查查字典。参考答案：挡：阻拦，遮蔽。疏：消除堵塞，使畅通。驱：赶走。挡水挡水 疏导疏导 驱赶驱赶二、按照下面的提示，讲讲二、按照下面的提示，讲讲“大禹治水大禹治水” ” 的故事。的故事。1.1.洪水使人们生活痛苦。洪水使人们生活痛苦。2.2.鲧用筑

13、坝挡水的办法，没有治好洪水。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。3.3.禹治水三过家门而不入。禹治水三过家门而不入。4.4.禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言，鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好，后来鲧的儿子大禹带领人民用疏导的方法治水，它疏通河道，疏导洪水。用13年的时间，终于治好了洪水，使人民过上了安居乐业的生活，治水期间他三过家门而不入，被后世传为佳话。指导：读词语时，要注意个别字的读音，如指导：读词语时，要注意个别字的读音，如“洪、猛、农洪、猛、农”等等的韵母都是后鼻韵母，的韵母都是后

14、鼻韵母，“毒毒”的声母是的声母是d d不是不是t t ，“灾灾”是平是平舌音，这道题属于扩词的练习，给舌音，这道题属于扩词的练习，给“洪、猛、毒、灾、续、农洪、猛、毒、灾、续、农” ” 分别组了两个词，一个是课文中的词，另一个是生活中的词，分别组了两个词，一个是课文中的词，另一个是生活中的词，两个词语之间有意义上的关联，要边读边体会。两个词语之间有意义上的关联，要边读边体会。三、读一读，记一记。三、读一读，记一记。洪水洪水 防洪防洪毒蛇毒蛇 毒害毒害猛兽猛兽 凶猛凶猛灾难灾难 火灾火灾继续继续 连续连续农业农业 农民农民课后作业课后作业 回家查资料，收集一些像回家查资料，收集一些像“大禹治水大禹治水”这样的神话故这样的神话故事。事。