2022年阳光的味道作文.docx

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1、2022年阳光的味道作文 篇一：阳光的味道 龙源期刊网 .cn 阳光的味道 作者：保涵天 来源：作文与初中版2022年第31期 阳光是什么味道？是甜、是酸、是苦，抑或是外婆手下的银杏树？ 小时候，总爱和外婆在一起，因为密切，因为关切，更因为外婆家总有阳光的味道。自从我诞生起，门前院里便多了两棵银杏树，虽不高，却体态丰满，枝叶茂密，每年总会零星地结上几簇果实，白果虽不多，但对那时年幼的我来说，已是一种享受。 每至秋日，凉意慢慢袭来之时，外婆总会带上一根长竹竿，在密叶间轻轻拍打，那些白果便纷纷落下。贪玩的我便会静静地趴在树下，捡起几颗白果，细细把玩，刚刚摘下的白果，非常簇新，也非常稚嫩，如婴儿的皮

2、肤般丝滑松软，还带着些许水分。撕开绵软的皮，淡黄色的鲜露琼浆便流了出来，看似迷人，却非常苦涩。 听外婆说，簇新的白果是不好吃的，味道非常苦涩，而且还带有毒性，要经过阳光洗礼后，才有鲜美可口的味道。我半信半疑，总认为东西越簇新越好，并偷偷地用一个盒子，存起一罐。 外婆用簸箕将摘下的白果收起来，去其糟粕，取其精华，并把那些白果平铺在一张大塑料布上，任那些洁白的精灵吸取阳光的活力。 一个星期后，外婆揭去了薄膜，原本洁白的果子，在一个星期的日光浴后，变得暗沉了不少，从前柔嫩的果皮也变得坚硬。抓起一把，放近鼻口，一股浓浓的阳光馨香扑面而来，如文火细熬的浓汤，似山间四时的野芳，沁人心脾，令人沉醉。 接过外

3、婆递过的几颗晒过并在火上小烤之后的白果，迷人的香气勾起我的食欲。剥开白果，绿油油的果肉映入眼帘，放入口中，淡淡的苦味加上一丝甘甜，非常爽口。 不禁想起外婆的那番话，或许，正是因为阳光，使这白果去除苦涩，沉淀香甜。 如今，早已远离了外婆的银杏树，仍不忘那阳光的味道，在那甘甜略带苦涩的味道中，是外婆如阳光般浓烈的爱。 篇二：阳光的味道 阳光的味道 一（八）班张雯佳 （2022年3月） 当早晨的第一缕阳光照亮大地，当万籁俱寂的窗外传来第一声鸟鸣，当昨夜的残月隐去它在淡蓝色天空中的最终一道痕迹，我猛然发觉，我细心呵护了几个月的水仙最终开出了第一朵嫩白的小花，墨绿色的叶子像是她的长裙，金色的花蕊散发出若

4、有若无的香气，于是，我嗅到了阳光的味道。 初春的下午，凉爽的微风缓缓吹过教室，墙上试卷的卷角被吹起，像是少女飞扬的裙角。我抬头向窗外望去，突然望见了那个曾经多数次被我忽视的身影。在刚刚逝去的冬日里，我几乎每天从他身边经过，他始终是弯着腰低着头，细致清扫着楼梯，间或有学生上来，他才会直起身等他们有说有笑地过去。 但是，今日，我的视线却无法再转移，我发觉了他更加仔细的一面，或许是因为不会有人再去打搅他，他始终低着头，怕有什么东西没扫到似的，渐渐地向后退着脚步，轻轻地挥抖着扫把，间或直起身用手背擦一擦扬到额头上的灰，小憩一下。就在这个时候，他的一个动作恒久定格在我的脑海，他回过头，定定地望着一间正在

5、上课的教室，出了神似的。我不知道他在望什么，抑或是又在想什么。或许那些正听课的学生让他想起了自己的孩子，想象着他的孩子是怎样在听课；或许看着讲台上的老师他想起了自己上学时的点点滴滴，想起那些曾教过自己的老师们，想象他们现在过得怎样。良久，他又回过身，接着静默地扫起来，直至消逝在楼梯的拐角。 等我再回过神，窗外只剩下空无一人的走廊。然而，我却始终忘不了他回过头的那一幕，似乎那时的风都静静停下了脚步，树叶也没有接着翻飞，只有金色的阳光还静静地从楼梯间的窗口倾泻下来，洒在他的身上，洒在被扫得一尘不染的地面。虽然他转过身的最终一个表情我没有望见，但他弯着腰的背影却让人难以忘怀，当风接着吹过我的脸颊，我

6、嗅到了阳光的味道。 望着窗外的湛蓝色天空，我想起了那在早晨悄然绽放的水仙；我想起那沁人心脾的幽清香气；我想起初春午后他瘦削的背影；想起他摘除扫把梢上赃物时仔细的表情；我想起风轻轻卷着地上的纸屑；想起那毫不吝啬洒满了阳光的楼梯。 我想起阳光的味道。 爷爷的味道 一（八）班包怡娜 （2022年3月） 爷爷早年很喜爱抽烟喝酒，身上总是留有烟酒的味道。他喜爱不受时间限制地喝两口小酒，再抽上几口旱烟，然后习惯性地微眯起深陷的双眼，透出十足的安静与怡然。 爷爷的嗜好自然招来了家人的反对。终归，吸烟喝酒有害身体健康，再加上随着年龄的增加，酒后外出难免担心全，况且爷爷喝多酒后，总是没完没了地说笑。与人闲聊时，

7、说到尽兴处，爷爷就会爽朗地大笑，这样难免招人嫌恶。所以，家人时常劝爷爷少沾烟酒，可 爷爷却不以为意，仍旧每天喝两口小酒，再抽上几口旱烟，带着他一身浓浓的烟酒味干他的活。 爷爷喜爱摆布花草，房前屋后到处是爷爷种植的花花草草。爷爷每天喝上几口酒后，点着烟卷就去给花除草、松土、浇水，或是种新苗。爷爷嘴里含着烟，手上拿着小铁铲，蹲着身子在花丛中穿梭劳碌，间或会停下来上上下下地端详。爷爷总爱叫我看他侍弄的花草，喋喋不休地给我介绍它们的名字。诸如，这些花是从哪儿弄到的种子，以及他又给了邻家多少花种爷爷脸上还泛着酒后的红光，嘴里也是烟雾缭绕，满眼的兴奋与喜悦。我常想，这些花儿成天遭遇烟熏酒迷，会不会过早凋谢

8、，可令我费解的是，这些花儿却犹如爷爷喝酒抽烟后的精神，越来越旺。 有一次，大姑家有事，我和爷爷一起去了，等到回家时，天已经黑了，到处乌漆漆的，天上只有几颗暗淡的星辰。和爷爷走在回家的路上，我心里难免有些胆怯，便紧靠爷爷走路。爷爷不知怎的，就大声嚷嚷似的和我说起了琐碎小事。爷爷声音很嘹亮，讲话很大声，也许是喝酒的影响吧，爷爷说得异样兴奋，虽然看不见，但我却能想象出爷爷眉开眼笑的神情。受到爷爷的感染，我也不再害怕胆怯，快乐地和爷爷聊起来。烟味、酒味和笑声充斥着我和爷爷走过的道路。那一刻，往日让我反感的烟酒味竟然让我感到了莫名的暖和与快乐，就这样，我们一路有说有笑地到了家。 我经常看着天空中日复一日

9、，年复一年地出现在相同位置的星辰发呆，心里忍不住会想，星辰任何时候都是这样一成不变，可地上却在每分每秒地改变着，当我舍命想要抓住某些东西时，它却犹如烟丝一般，一缕缕地从我指缝间滑过。也许真的像神话故事中说的那样，天上一天，地下一年吧。 爷爷晚年得了疾病，是年轻时落下的病根，医生说只能止痛，不能根除，烟酒绝不行以再沾了。 家里的烟酒味道，一每天消散。那个嘴里含着烟、脸上泛着红光、在花丛中穿梭劳碌的身影也被时间冲淡。没有烟酒味，家中没有了反对声，但并没有之前想象中的愉悦面庞。每个人在渐渐逝去的烟酒味背后，都滋生出不同的心事与忧愁。原来，我们始终反对的烟酒味完全消逝后，我们并没有因此而兴奋。 秋日的

10、最终一丝风带走了爷爷。家里、花丛中再没有一丝一缕属于爷爷的味道，我感到无法言状的沉闷，感到丢失依靠的空虚。独自踏上我和爷爷曾经走过的夜路，路照旧，夜照旧，星辰照旧，可我仍旧觉得缺失了什么。深深地呼吸，潮湿的空气涌进我的鼻孔，这气息一下子打湿了我双眼，那一刻，我才明白，原来空气里没有了爷爷的味道。 篇三：3阳光的味道 课题：三课 “阳光的味道” 内容： 引导学生仔细视察周边的景物。 教学目的： 学问与技能： 1.驾驭生字，读准字音 ，理解字义，相识字形并书写正确。学习部首“皿”部。相识 “ 予”2个字。 2.驾驭词语，了解它们的意义和用法，能够 造出正确的句子。 3.学会副词“当然”和“起来”的

11、用法 。 4.精确流畅地对话课文朗读课文。 教学过程与方法： 1.只要有光明的太阳让学生亲身体会到 阳光的味道。用亲身体会到得感悟中 让 学生懂得“暖和与温煦”的区分。 2.让学生知道该孩子是学习我们学习的好 榜样。 情感看法价值观： 通过课文引导学生细致视察，能够留意 到四周的事并且懂得关切爷爷奶奶因 为年纪大好多事情做不动。 教学重难点： 重点： 通过课文懂得阳光是多么的暖和更要懂孝敬自己的亲人尤其是爷爷奶奶、父母等。 难点：用“起来”副词做句字。 教学用具: 课时：2课时 1课时 教学内容： 生字词 教学过程： 回头看: 1.用词语卡开火车。3分钟。 2.听写10个词语。（为了解学生对词

12、语的驾驭状况）5分钟 导入新课： 师：阳光什么时候最温煦？ 生：冷的时候、冬天、下雪后等。 师: 讲 被阳光温煦的感觉 。生：热乎乎、暖洋洋等。 由此导入课文；今日我们要学习的课文就是关于阳光的。 阳光、被子、一点棉花 、词语卡。 板书课题 ： “阳光的味道” 1）指导学生读两遍课题。2）然后老师给学生领读 课文。时读到生字时刻会读两遍。（要求学生给课文中的生字划线。） 3师：好了！我们找到了生字的音节， 现在我们要去学习书写生字，同学们跟 老师仔细学哦！ 板书生字： 老师让学生10分钟内用自己的方法登记 来把生字。抽几个学生怎样记得怎么写 可以组什么词，让他们在上面解说。其 他同学跟学，如和

13、自己有不一样的特殊 想法可以上面板书解说。 棉 “木”部，左右结构。可以组成“棉花、棉被、 棉鞋”。 抱，“扌”部，左右结构。 可以组词晒 ，“日字旁，左右结构。可以组词 盖 ， “皿字底” 上下结构。可以组词钻 ，“钅字旁” 左右结构。可以组词舒 ，“予字旁” 左右结构。可以组词悄 ，“ 竖心旁”左右结构。可以组词 伸，“单人旁”左右结构。可以组词 巩固学问: 1）看一看，组词。各自完成 棉（ ） 绵 ( ）;抱（） 饱（ ） ; 晒（ ） 洒 （）伸（ ）神（ ） ;舒（ ） 舍（ ）; 悄（ ）消 （ ） 2）看一看组词字（叫学生在黑板上板书，一起推断。） 作业布置： 1）本课的生字写5

14、遍组词一个。 （要求字 体整齐，拼音等格式正确。同步练习一题、二题。课后练习一、二题） 2）课文中的词语读三遍，预习熟读课文。 2课时 复习:认读词语卡片，然后听写词语 引导课文：老师 ：同学们你们都上节课上讲了一些 阳 光里的热乎感觉是吧！ 。 今日我们一起去学习本课文中的阳光的学问好，同时看看我们感觉到的阳光和有啥区分！ 课文教学：由此板书“阳光的味道”导入课文 教学时让学生用藏语或汉语说说自己认为 “阳光的味道”，然后老师明解。 1）先让学生按小组预读对话课文，然后各小组中相互分角色对话课文，看看 课文中出现了阳光的哪些好处和作用？ 2）自觉和老师对话课文、同桌相互对话、相互较量。 3）

15、在结合课文的理解中 也可以结合课后练习一题进行。然后 针对性地问题，让学生围绕问题理解课文内容，20分钟内每小组完成提问。如： 1.课文中有哪些人物？ 2.妈妈叫尼玛去报过来什么呢？ 3.盖上被子怎么会闻到阳光的味道？ 4.尼玛为什么静静地怒奶奶的棉鞋？ 5.奶奶穿上棉鞋之后为什么很惊奇？ 6.你能说说享受阳光的感觉? 此外，教学中要引导学生想象大自然的对我们人类的暖和 ，并从中受到感染，增加学生酷爱生活、酷爱大自然 的改变而带来的华蜜和 欢乐感 。 语法教学：（多举例再让学生多说几句。） 本课的语法点一是 动词“起来”的用法。如：（一闻到香味，他们大口大口的吃起来了。） 语法点二是副词“当然”的用法。如：（认 真学习，当然会考上了。） 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页