2022年小学备课组精选个人工作计划.docx

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1、2022小学备课组精选个人工作计划集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长详细主持集体备课活动。下面是我为您细心整理的小学备课组精选个人工作安排。小学备课组精选个人工作安排1一、指导思想依据学校教务处工作支配，以同心同德为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界。二、工作目标1.备课：开学初，仔细钻研教材、熟识把握好教材的学问点、技能和教学重难点，制定好用的教学安排。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思索、探讨，依据个班学生的实际状况，撰写好适用自己

2、班级的教案，注意对二年级学生主动探究、想像、思维、语言表达等实力的培育。2.作业：培育学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿态和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业看法。细心批改指导丛书，指导学生每晚做好复习预习工作。每月至少写一篇日记。3.练字。老师细心指导学生写好每个基本笔画，写字时指导好每个学生的握姿和坐姿。仔细批改生字丛书，对写得较好的同学刚好激励与表扬。4.读书：本学期在大量阅读的基础上，解读夏洛的网这本书。分别从书的特点、内容、书的价值等方面进行解读。为了更好地解读这本书，年级统一要求学生每晚读两节的内容，并作好记录。其次天全班沟通，全班读完后再进行汇报，并指

3、导学生做好手抄报，写好读后感。除此之外，这学期，我们还要阅读木偶奇遇记、绿野仙踪几本书。5、经典诵读：腹有诗书气自华，本学期，我们二年级组经典诵读的内容为小学生必背古诗70首。6、做好备课组的常规工作：(1)仔细制定好教学安排和复习安排。(2)每单元结束做好教学反思。(3)、每位老师每学期听课30节以上，写好听课体会。(4)、注意备课组教学资源的积累。三、详细工作(一) 促进本组老师综合素养的提高。1、仔细参与每次的区语文教研活动，校教研学习，仔细做好记录，将相关理论运用于平常的教学之中。2、听课评课，是我们的常规工作。通过相互听课评课，能取长补短，提高自己。本学期，我们将接着相互之间听课，课

4、后进行沟通研讨、深化反思，查找问题，努力改进3、接着开展读书活动，让老师受到浸润、感染和熏陶，在潜移默化中提高师德修养。4、定时开展备课组内的学习、沟通，依据老师日常教情、学情，有目的地选择学习内容，做到学以致用、讲求实效。5、利用业余时间多看些教化、教学方面的有关书籍，不断充溢自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。(二)落实常规工作，构建课堂教学模式，增加教学的有效性，努力提高教学质量，教学生欢乐学习。1、在素养教化的前提下，以一切为了学生的最佳发展的终身发展负责，以教研促教改，明确日常的课堂教学是素养教化的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获得学问解决问题的实力，增加教学的有

5、效性。2、全面落实教学工作的十字方针：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要平，辅导要细，负担要轻，质量要高。3、上课：每位老师对自身的教学状况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。依据自身的教学条件，学生的学习实力，仔细上好每堂课。同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变实力，逐步形成肯定的教学风格。(三)钻研教材教法，仔细开展集体备课制度。我们将集体备课与语文大组探讨课有机结合，做到每人在组内上一节探讨课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持在教研课前一周集体备课，主讲人及

6、早思索，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改看法，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨沟通，并在各自的教学中扬长避短，注意反思感悟，力求改革创新，上出自己的特性特色。(四)开展活动，激发爱好本学期将接着开展丰富多彩的语文活动，活动促进学生语文学习的爱好，提高学生学习语文的主动性。如为扩高校生的阅读面，各班在班级建立图书角。激励孩子去阅览室借书，每周有阅读导航，让学生阅读，在班会课上进行阅读心得沟通;组织学生进行阅读摘抄活动。充分利用中午来到学校的20分钟，师生一起进入欢乐阅读时间。小学备课组精选个人工作安排2一、备课组概况备课组共有9位老师，担当着整个一

7、年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深化，每人的教化观念有了变更，教学实力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探究热忱。我们年轻老师有热忱饱满的工作看法，这股力气肯定会促使着组里教研工作和谐，统一有序地完成。面对新学生，新教材，我们肯定努力探究、主动建构新的课堂教学模式。二、指导思想1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕深化课改，争创特色;抓老师发展，争出成果;抓教学评价，提升质量开展工作。2、依据我们学校的自身实际状况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组老师的沟通与协作，进一步提高每一位老师的综合素养以及教学质量。三、实施方法1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，

8、活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好，提高课堂教学的实效。2、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。四、主要工作1、重视学习习惯的培育听：听

9、人讲话，看法仔细，留意力集中，还要边听边想，边听边记。说：能说一般话，要口齿清晰，声音洪亮，看法大方，学习运用礼貌用语。读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。写：正确的书写方法和写字姿态，以及仔细书写、保持纸面整齐、疼惜文具等。想：边听边想，边读边想。问：遇到疑难问题不能解决的，敢于提出。2、识字：460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。相识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培育主动识字的爱好和初步的识字实力。(识写分流，识多写少，识460个写134个。在书写中留意笔顺、结构、书写规则等的渗透。

10、复习前几课未书写的独体字)。3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要仔细识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有机结合，相互渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。)4、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词，进行课外阅读适合自己的书报，古诗肯定要熟读成诵，常常复习。)5、加强备课组集体的力气：(1)在教学中遇到问题，刚好探讨探讨，刚好解决。(2)本学期的试卷命题工作，组内老师一起探讨，出好每一份考卷。六、活动支配(1)老师备课详尽，注

11、意与创新的结合。易化难点，备课量足够。做到周周有一篇反思或随笔。(2)发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实状况并刚好反馈。(3)布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。(4)做到考核多元化。老师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。3、本学期我们将主动参与教学设计等基本功活动。4、课余时间主动观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。5、 我们一年级组语文老师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺当而圆满地完成各项教化教学任务。九月份：汉语拼音教学十月份：识字(一)4十一月份：课文影子十二月份：课文雪地里的小画家小学备课组精选个人工作安排3一、学生

12、基本状况分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动

13、词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。六年级学生经过三年的英语学习，学生的认知水平和英语学习实力有肯定的基础。但学生学习实力差异大，部分学生的英语基础比较差。二、教材分析本学期的主要内容为pep小学英语六年级上册，共有六个教学单元，二个复习单元，每个单元分a,b,c三个部分。本套教材强调了英语运用的运用，注意学生实力的培育，突出学生爱好培育，重视学科内容，重视学问点，话题的巩固驾驭。三、教学目的1.激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的信念。2.培育学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。3

14、.帮助学生养成良好的学习习惯，同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。4.适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神。四、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。3.设计全面，高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐，规范，正确地书写。小学备课组精选个人工作安排4一、指导思想实行新课改语文课程标准，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实效。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质

15、量。组内活动以教学内容研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文教学探讨，在实践中思索，在思索中提升，促进组内老师专业化发展。通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。二、工作目标1.仔细开展备课组活动，本组成员主动投入教研实践活动，提高自身素养，提高四非常钟质量，在课堂教学中以学生展示为主，精讲点拨，给学生更多自主发展的空间和时间。2. 贯彻、落实语文课程新标准，深化课堂教学探讨，主动协作学校开展课堂教学改革，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。3. 以课堂教学为中心进行教学

16、改革，结合学校高效课堂模式的操作实施，加强教学的探讨活动，提高教学实效。切实有效的制定好导学案。4.加强集体备课，各组员的精诚团结，注意合作，做到提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。5. 开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生的语言实践实力，促进学生特性的和谐发展。三、实施策略及步骤(一)、坚持每周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前打算，研讨人人参加，记录全面详细。(二)、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→特性化修改→

17、教后反思修改。1、备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组老师依据分工深化研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校老师博客。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式敏捷;习题具有多样性、层次性。2、备课组长在单元教学前一周支配2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。3、主讲老师依据集体备课后修改的教案执教

18、，并依据本班教学实际，刚好反思修改教案，进行三次备课，再把教案上传到学校博客中。同备课组老师跟踪听课、评课。4、组内老师依据学情，在上课前对集体探讨的教案进行特性的修改，使教案更适合老师的教学风格和班级实际状况。课后再刚好反思修改教案。小学备课组精选个人工作安排5一、指导思想：全面实行学校和教研组工作安排，围绕教学这一中心点，紧扣质量这一立足点，围绕生本课堂自然递进教学新模式探讨以及教学案实施方案，仔细贯彻先学后教精神，加强课堂教学探讨，切实提高本备课组语文老师的业务素养，加强探讨，大力实践，主动稳妥地推动我校的课改工作，面对全体学生，规范教学过程，立足课堂要效益，踏实开展教研活动，根据规范、

19、落实、创新的要求开展工作，全面提高我校教化教学质量。二、详细工作及主要措施：(一)接着打造学习型团队坚固树立先学后教的观念，拓展学习渠道，努力培育一支具有迷人的人格魅力、高尚的师德、精湛的教学技艺语文老师队伍。1、学习内容：(1)学习教化教学理论，读一本语文教化专著，了解语文教化新动向，不断更新教化理念做一个学者型老师。(2)学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。(3)确立生活就是语文的意识，培育广博的阅读爱好，厚实自身的学问储备。2、学习方式(1)借助网络学习。激励老师开设博客在博客发表论文或书写心灵或写下自己的教化教学随感。(2)常进图馆，胸有好文章，写作能妙笔生花。(二)加大教

20、学探讨力度1.仔细开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高老师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中集体的才智，对教材进行科学探究，分析尽可能把现代化教化新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围围着探讨专题进行，从学生的角度去思索问题。组内成员作好探讨记录。2、变更教研课研讨方式。主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的探讨氛围，提高探讨实效。本期安排开展一轮教研课活动，由授课人与同科老师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采纳座谈、漫谈的形式，先由授课人简洁说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他老师开诚布公地评课，立足于须要改进

21、的地方，并提出建设性的看法，形成务实的评课之风。授课人征集大家看法后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细微环节，一周后再次教出，教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组支配另一个老师再来上同样的内容，两个老师的教学设计和课堂表现来对比分析、横向评价。3.坚持二次备课中的教学反思环节。每上完一堂课，老师便刚好记录本课的胜利之处和不足之处。一周课全上完后在下一次的备课活动中大家首先将自己的心得、体会沟通，以引起下一次备课的留意。4备课组活动以学习、沟通、探讨为主要形式。依据本年级特点学习有关教学策略，进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和

22、老师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练，也可以结合单元教材内容进行教材教法探讨，还可以就听随堂课的体会、自己的教学反思进行探讨、沟通。(三)落实教学常规工作(1)备课在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前探讨、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。提倡写案例，形成反思的好风气。(2)上课仔细做好课前打算，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的45分钟生命得以增值;加强本组老师随堂听课，以听课促教学;加强相互听课，相互学习;办公室里多沟通，创建学习探讨的

23、机会。(3)作业设计作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用实力、动手操作实力以及探究、合作、创新意识。开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走进生活、融入社会。针对学生特点和教学内容开展语文学科实力竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。(4)批改和辅导仔细做好学生作业的批改，有布置必有批阅，有个错必要纠偏，加强学生的个别辅导工作。(5)检测与评价重学问检测，更重视语文实力的检测。老师命题时依据学生语文实力进行科学、实效、全面的检测。如：书写、古诗背诵、课文朗读、口语交际、课外积累等。(四)重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建设。(1)精选内容，开展每日一诵活动。(2)明确诵读的目的不只在于积累和训练记忆，更主要的目的是开启心智，丰富学生的精神家园。(3)阅读教学，注意激发学生的阅读爱好、阅读实力的培育。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页