高中物理学科核心素养的培养策略研究.docx

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1、高中物理学科核心素养的培养策略研究 【摘 要】中学物理学科核心素养的内涵非常丰富，主要包括物理观念、科学思维、试验探究、科学看法与责任四大方面，假如老师能够在物理教学中渗透物理学科核心素养观念，必定能够达到事半功倍的教学效果。本文将从中学物理学科核心素养的内涵动身，简要阐述在中学物理教学中渗透学科核心素养的教学策略。 【关键词】中学物理；学科核心素养；教学策略 中学物理学科是中学生培育体系中的重要组成部分，新一轮中学课程改革后，中学物理老师越来越重视对学生学科素养的培育，教化观念也发生了极大变更。物理学科核心素养的内涵较为抽象，老师应当在日常教学中实行一些必要的教学措施，化抽象为详细，践行物理

2、学科的核心素养。 一、中学物理学科核心素养的内涵 學科核心素养是指学科教学所要贯彻的教化理念、学生必需拥有的学科实力。中学物理学科核心素养可大致总结为四个方面，即物理观念、学科思维、试验探究、科学看法与责任。 物理观念即要求学生利用物理学的相关学问看待和分析问题，学会敏捷应用物理学原理说明各种生活现象；科学思维即要求学生坚持“物质本原”的原则，解除各种非科学因素的干扰，坚持对自己不了解的事物提出质疑，并用批判性思维看待事物；试验探究即要求学生通过物理试验验证物理原理，学会在试验过程中总结、评估各个试验环节并反思自我；科学看法与责任即要求学生形成对科学的敬畏感，坚持用科学原理分析问题的看法、捍卫

3、科学尊严的责任感。 二、中学物理学科核心素养的物理教学策略探讨 主动开展各种形式的小组合作学习活动 小组合作学习可以使学生在合作过程中加强沟通，提出自己的不同见解，从而熬炼学生的批判性思维，还可以提升学生的探究、合作实力，使学生在详细学习过程中学会评估和反思试验成果，熬炼学生的学科思维与试验探究实力。 老师在讲解把电流表改装为电压表这一试验时，便可以运用小组合作学习法进行教学。老师应当依据学生的物理学习实力将学生分为不同的小组，每个小组中都应当有适量的物理实力较强与实力较弱的同学。在正式起先试验前，老师必定会说明该试验的原理，这一试验的原理较为简洁，老师可以让小组内物理学习实力较强的同学向其它

4、组员说明这一原理。在这个过程中，组员可能会对这一试验的原理提出自己的怀疑，此时老师不应当立即上前解答，而是应当让小组成员进行探讨，熬炼他们的物理思维实力、逻辑思维实力与沟通实力。假如小组成员在经过激烈探讨后依旧不能理解该试验的原理，老师应当刚好解答学生的怀疑，并引导学生反思小组探讨过程中的细微环节，从细微环节入手找寻自己产生怀疑的缘由。 将物理学问与学生的生活实际紧密结合 物理学的相关学问渗透在学生实际生活的方方面面，老师只有使学生意识到物理学与自己的紧密联系，才能够使学生形成科学看法与责任，充分理解科学、技术、社会、环境四者的关系，并在脑中形成科学的物理观念。 如在讲解相互作用一章时，老师可

5、以引导学生将力的各种现象与自己骑自行车时的感受结合起来分析：当自己坐到自行车座椅上时能够感受到座椅给自己的力，而我们能够平稳地坐在座椅上是因为有摩擦力的作用。老师还可以在此处导入合适的问题引起学生思索，比如，“假如没有摩擦力的存在，那么我们坐上座椅的那一刻会发生什么？”由此引起学生思索并提升学生学习物理的爱好。 构建科学的学习框架 构建科学的物理学习框架有利于学生在大脑中整合学过的学问，并用综合的思维思索和解决物理问题，在教学实践中我们不难发觉，拥有完整学习框架的学生在构建物理模型、物理试验推理和论证等环节都有较优异的表现。 以曲线运动为例，老师应首先向学生强调“定义”的重要性，并要求学生在每

6、次总结框架前深化理解本节课、本章节的相关物理概念，为进一步的物理学习打好基础。老师在帮助学生理解过“曲线运动”的定义后，应当向学生介绍曲线运动的产生条件及探讨方法，这事实上是在介绍物理原理及详细的验证步骤。最终向学生介绍曲线运动的各种特例。 通过总结曲线运动的框架，我们不难发觉，物理教学中渗透着物理学习的普遍规律，即由定义到原理、由原理到试验的规律以及由一般到特别的规律。中学物理学科核心素养强调的正是这种物理学习的逻辑性、科学性、严谨性。因此，老师应当重视学习框架的构建，在构建框架的过程中渗透学科核心素养观念，使学生驾驭科学高效的物理学习方法。 三、结语 总之，物理老师在日常教学中渗透物理学科

7、核心素养的观念是非常必要的。如今，物理教学的方法已经越来越多样，老师可以结合学生的实际状况选择具有针对性的教学方法进行教学，并通过详细的教学措施提升学生的物理学科核心素养，培育学生的物理学习爱好，从而使学生真正成为具有较高物理学科素养的人才。 参考文献： 1陈丽珊，陈海.基于中学物理学科核心素养的物理教学探究J.基础教化探讨，2022：78. 2黎国胜.基于“学科核心素养”的中学物理教学思索J.教化科学论坛，2022：6873. 3阮柳晖.谈中学物理学科中提升学生核心素养的教学策略J.才智，2022：65. 4蒋定春.中学物理教学中提升学生核心素养的策略J.华夏老师，2022：50. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页