高中物理力学教学生活化探讨.docx

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1、高中物理力学教学生活化探讨 【摘 要】在中学物理的学问体系中，力学是最难最困难的一部分内容，学生学习起来经常感觉很吃力，在日常的教学工作中，老师就应当有意识地把中学物理教学与实际生活相结合，以提高学生的学习效率。 【关键词】中学 物理 力学 教学 生活化 在中学物理的学问体系中，力学是最难最困难的一部分内容，学生学习起来经常感觉很吃力。近年来，在教化改革的推动下，老师在讲解中学物理学问时也变得更加高效精确，使得学生们的学习状态有了很大的转变。但是，在我国，应试教化始终是阻碍学生全面综合发展的主要因素之一，学生学习物理学问只是为了高考能够考取一个高分，导致学生在实际生活中并不知道如何运用所学学问

2、，自身的创新实力也受到了限制。因此，在日常的教学工作中，老师就应当有意识地把中学物理教学与实际生活相结合，让学生真正地驾驭一项技能。 1 中学物理力学教学的基本理论 在教化体制发生改革以后，越来越多的教化工作者起先关注中学物理力学教学生活化这一课题。在传统的教学过程中，老师对学生实行的是一种“填鸭式”教化，学生常年处于一种被动的接受学问的状态，限制了对学生创新实力的培育。但是，假如能够在中学物理力学的教学过程中实行教学生活化这种方式，就可以逐步培育学生对于物理的学习热忱，拓宽他们的科学思维，提高物理的学习质量。 1.1中学物理力学教学生活化的概念 中学物理力学教学生活化是指老师在实际教学过程中

3、，对于力学这部分学问的讲解应当多联系实际生活，把教材中跟生活有关的学习素材具体地给学生进行讲解，激发学生对力学的学习爱好，加深对力学相关基本概念的理解。中学物理力学教学生活化是一个双向的过程，即老师应当把一些抽象的理论学问用生活中具象的例子来向学生展示，同时还要让学生细心视察生活，把生活中详细的事例与抽象的物理学问相联系。只有不断地在生活与理论之间循环，学生才能对力学学问产生更大的学习爱好和学习热忱。 1.2 中学物理力学教学生活化的现状 力学学问对于学生对中学物理学问的把握是特别重要的，只有打好力学基础才能更好地学习后续内容，力学教学生活化则是为了让学生更好地驾驭力学学问。然而，在详细的实践

4、过程中，还存在以下问题：其一，传统教化理念限制了学生的创新思维的形成。能被时间沉淀下来的学问都是经典，力学学问也不例外，所以老师在中学物理力学的教学过程中，继承了许多传统的习题和例子，这些内容当然经典，但是对于学生现在的学习却显得有些陈旧，不利于学生创新思维的形成。长此以往，学生只会形成思维定式，变成只会根据固定套路去做题的“机器人”，缺乏创新意识；其二，沉重的升学压力限制了学生的提高。我国目前的教学状态还没有摆脱应试教化的影响，尤其对于中学的学生，立刻就要迎来人生的第一个转折点高考，老师清晰地明白物理成果对学生高考的重要性。所以，在讲解力学学问时，老师的目标变成就是帮助学生应对考试的，学生也

5、抱着一种就是为了考试才学习力学的心态，最终导致学生为了考试而学习，老师为了考试而教书，限制学生真正在学问上的提高，也抹杀了许多学生探究学问的天性。 2 中学物理力学教学生活化的详细措施 随着相关教化工作者深刻相识到教学生活化对中学物理力学教学的重要性，越来越多的详细措施也被应用到了实际教学工作中，主要表现在以下几方面： 2.1利用生活中的素材创建教学情境 事实上，在日常生活中蕴含着许多力学学问。物理力学的理论学问大多特别抽象难以理解，这个时候就须要老师多给学生列举一些生活中的素材，让学生能够具象的理解这些理论学问。并且假如将生活中的原型例子搬到课堂上创建教学情境，还能激发学生的学习爱好，更好地

6、相识生活。比如，在学习力的分解这部分内容的时候，老师可以让学生分析一下在天空上始终飞着的风筝的受力状况；大家平常在上楼的时候的受力状况等等。这些生活中的详细事例都可以让学生不断深化探究力学学问。 2.2增进老师与学生在课堂上的互动 在物理力学教学过程中，假如只是老师一个人教，没有与学生之间的互动也是特别不利于学生对于学问的把握的。互动是老师与学生之间很好的反馈机制，老师能在互动中解答学生的怀疑，学生也能在互动中加深对学问的理解。比如，在课堂上，老师可以利用多媒体给学生展示生活中的一些力学现象，也可以让学生在课后搜集生活中的力学素材，在课上展示给四周的同学。这些丰富多彩的形式都可以增进老师与学生

7、们在课堂上的互动，便利进一步的学习。 2.3让课后作业告辞题海战术，转向生活化 前文笔者已经分析过，在物理力学教学过程中存在一个很大的问题就是老师为了应试教化而对学生实行题海战术，课堂上学习了理论学问以后，就布置大量的课后作业，学生往往在这些味同嚼蜡的作业中丢失对力学的学习爱好。事实上，老师完全可以给学生布置一些生活化的作业，让学生在这样好玩的课后作业中学习力学学问，比如让学生体验一下坐电梯时自己的受力状况、视察一下自行车的轮胎运动等等，在实践中增加解决力学问题的实力。 结束语 在中学物理力学教学过程中实行教学生活化是一种打破传统教化理念的新型教化方式，这种方式有利于培育学生的创新思维，增加学生的实践实力，激发对物理学问的学习爱好，所以，教学生活化是特别有利于学生的综合素养发展的。 【参考文献】 1张伟.浅谈“探讨性学习”在中学物理教学中的可行性J.数理化学习，2022. 2刘向东.生活化教学模式的探究与实践J.雅安职业技术学院学报，2022. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页