项目教学法在液压与气压传动教学中的应用研究.docx

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1、项目教学法在液压与气压传动教学中的应用研究 摘要：对于机械系学生，液压与气压传动是一门很重要的课，如何让学生更好地理解与驾驭这门课，是老师教学的首要任务。而项目教学法是一种不错的思路方法。下面就项目教学法的实际应用做出探讨。 关键词：项目教学法；液压；气压传动 “液压与气压传动”对于机械系学生而言是一门很重要的课，想要学好，实践是必不行少的。而项目教学法正是师生共同研发出一个项目，在研发的过程中，实践与教学合二为一，有助于学生更深化的理解并驾驭核心内容，大大提升学习效率与成效。 一、项目教学法的意义 对于职业技术高校学生而言，项目教学法通过师生一起完成一个实际项目，借此帮助学生理解课程中的学问

2、点，明晰项目流程，更为高效的达到甚至超越学习目标。通过为学生供应一个模拟的项目实践环境，让学生在其中自主探究，探讨，探讨，共同开发，老师必要时供应指导与帮助。项目教学法的目的是使学生在项目研发过程中完成对学问的理解并运用，学习巩固职业技能，建立起沟通课堂与将来职业岗位的纽带，打破单一的脱离现实职业的传统课堂模式，使学生多实力，多方面，多角度全面发展。而对于机械这个以实践为主的专业，项目教学有着明确清楚，非比寻常的意义。 二、项目教学法的实施 确保良好的实施条件 项目教学是一个大目标，须要师生一起合作努力。而想取得良好的项目实施效果就离不开良好的实施条件。高效的项目教学条件有三个： 好团队，好教

3、室，好教材。 好团队的核心或灵魂是老师，对于绝大部分学生学习而言，老师的引导仍是不行或缺的。好团队由专业老师组成，专业老师的评定标准有两个：技能与理论。娴熟专业的职业技能，基础坚固的理论学问储备。以上两点的达成须要学校机构对老师的培训与时时督促。 实践场地是基础与前提。项目教学须要的不仅仅是单纯讲课的教室，它所须要的是集讲学与实践一体的多功能教室，能给学生供应优良的学习与实践环境，使学生更为高效的学习。除此之外，设备也是项目教学中举足轻重的一环。以液压与气压传动一课为例，教室应具备多台透亮液压传动与PLC装置，并配有运用良好的透亮液压元件，便利学生直观近距离视察设备运转状况。另外，这类设备应具

4、有良好简洁的操作接口，以便于学生进行液压回路的实践。 教材是教学的必需品，传统教材中有许多黑白模糊的图片，并不利于项目教学的运用，甚至会拖累，拉低教学效率。教材不必囿于一两册，学校或教研组可依据本校项目内容自主编写试验教材，试验报告。 打算阶段 项目教学法的打算阶段包括设计与引入两个过程。项目教学比与传统教学有巨大差别。项目教学以项目为主体，学习任务为副，学习主线为老师依据教材内容组织设计的项目。通过让学生完成一个个项目作为液压与气压传动课程的学习。在项目内容中，老师可将教材上的学问理论加入进来，让学生在学中用，用中学。引入是项目教学的一步妙棋，走得好步步生花，走不好可能学生对项目教学失去爱好

5、和耐性，事倍功半。在引入时，不必将项目要求像一张清单列出来，保持悬念，吊足学生胃口。老师可设置一个类似项目负责人和客户谈判的情境，通过一步步交谈，拉出需求和要点，这样可以很好的激起学生爱好，使他们更为自然的代入到老师教学中来。 正式实施阶段 传统关于这章节的教学，先教授理论学问铺好基础，然后再在试验室做一些小且简洁的试验，教与学结合。其基本逻辑为理论先行，而试验只是在验证已经被前人确定的理论。反复的造轮子，虽然没错，但缺少了学习的探究过程。而项目教学与之相反。项目教学可以以小组为单位，每个小组成员依据组长支配一起合作达成任务目标。小组模式的目的是熬炼学生的团队合作实力，针对日后真正项目的团队合

6、作模式。 考核阶段 项目的最终考核也是过程中不行或缺的一环。项目考核，不仅仅检验学生对学问和技能和了解状况，也检验出液压与气压传动的项目教学的实际效果。老师可依据考核结果总结与补充教学，也可对学生在试验过程中的问题做出指导。项目教学主要目的是培育出理论与技能全面发展的学生，但是传统的考核方式只能达到其中一点或者更少，项目教学考核在笔试的基础上加入了项目成果的考核，更好的弥补了这一不足。 三、项目教学法的效果 在实行项目教学后，学生们明显对学习产生了深厚的爱好，在项目实施后，学生们的实践实力有很大幅度提升。采纳实际项目做为项目教学的主体，让学生主动参加到学习探究中来，在学习中提出问题，并学会自主

7、解决。在这此过程中，学习任务很大程度上由学生自己完成，熬炼了动手实践实力，在实践中深化巩固了学问。除此之外，项目教学也重新定义了老师的角色，老师不仅仅再是依托课本进行与实际分别的教学，转向到项目的指导者，把更广的舞台交给学生。而这也给老师提出了更高的要求，老师不仅是拥有坚固的理论学问，也要更为娴熟的技能以及丰富的阅历。项目教学的推行，不仅有利于液压与气压传动的教学，其他专业课程也同样从中受益，达到了授学与受学高效融合，教与学质量的双双提升。 四、結束语 项目教学以一种新的方式给学生打开了获得学问的大门，熬炼了学生的技能，巩固了理论，给学生日后在工作中的发展打好了基础。项目教学同样给课程教学供应

8、了另一条更新更广的路，让教学更贴近现实，让书本上的理论走向实际，让课堂与社会工作接轨。总之，项目教学达到了教与学的双丰收。 参考文献： 1胡小文.论项目教学法在液压与气压传动实训课中的应用J.职业，2022：28-28. 2牛艳娥，李宁.“液压与气动技术”课程项目教学法探讨与实践J.机械设计与制造工程，2022，45：92-94. 3张纯琴，许新叶.液压与气压传动教学中项目教学法实施策略分析J.新课程学习，2022：133-134. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页