2022年借景抒情的作文400.docx

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1、2022年借景抒情的作文400 篇一：借景抒情作文 （一）蓝色 蓝色，对于每个人来说，并不生疏，或许有许多人喜爱它，我也不例外?浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广袤的天空漂着湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的名贵?这一切都在我脑海中不断涌现对于蓝的喜爱，说不上为什么。就是一种感觉，让人舒适，自由。从小就喜爱看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有太多遐想。为什么天是蓝的？那蓝色的终点是何处？它的背后又是什么呢？?我不知道，但无知切为蓝色增加几分神奇感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹? 后来离开

2、了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透亮，多了些瑕疵，少了些晶莹。或许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之削减，劳碌在学海中，努力向前赶路，却常常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。或许，当自己徘徊迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向? 我喜爱用蓝色装饰自己的生活，哪怕四周尽是黑暗，也要有一丝能望见的蓝，有人说，蓝色象征着迟疑，深厚，可自己并不是这样，因为蓝色中总有绚丽的阳光出现，生活就须要光明。我喜爱它，喜爱它的纯净，它的静谧，它的自由?一抹蓝色在跳动。你望见了吗？那时一种希望，生活的希望。但愿，每天，天蓝?

3、 （二）大海 轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。 风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的燥热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追逐着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许很多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，奇妙的变化出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的漂亮和干净。 海上经常飘来一堆堆浪渣，大海静静把它淹没了，毫无声息，仍旧荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头立刻又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，

4、不留下一丝痕迹。安宁静静的了望着天空。 百川向大海奔流，大海兴奋的迎接着，挽着她们的手，欢快的向宽阔中心奔去，河水在大海中立即有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。 大海接受着种种打击，接纳了多数的风风雨雨，经验了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月照旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。 经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那

5、样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的安逸，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，慢慢的觉得人活着是多么好。 从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和善，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充溢了簇新活力，世间的一切都是那么有意义。 宽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间很多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。 人生经常也会有许多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上

6、的漂流物，接受它，容纳它，淹没它。能宽容一切，一切就变更了，一切就安静了，一切就过去了。 人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了自己。 人经常对着生活笑笑，生活也就经常笑对你。从大海上回来后，大海那宽阔气概常在脑海里出现，面对大海，皱起的眉头渐渐散开。 （三）家乡的夏天 聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了,这夏天一出现就与人撞个满怀,令人感到措手不及.可家乡的孩子们却不这么想,他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠,这些珍宝是他们很早就在树下发觉的。 家乡一进夏天,就变得漂亮起来。夏天最喧闹的要属河边了，那些贪

7、玩的孩子们早就耐不住夏天的热，盼望着能用水凉爽一下。男孩子们总喜爱站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一二三”大家一起用劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入澄澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有说不完的小隐私。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净美丽的脚丫。 山前山后的花

8、成片地开放,还有泥路田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中绽开了笑脸。女孩子们这时候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下自己喜爱的花儿。有的揣在口袋里，当心翼翼地带回家；有的抓在手里，在风中挥动着；还有极美丽的则顺势插在头上，接着脸上害羞的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。 村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有艳丽的荷花孩子们会静静地撑上小舟躲藏到荷叶 丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里观赏。 每天夜晚繁星点点的时候，村里就会喧闹一阵子各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌

9、子边，谈笑风声。桌上经常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有凉爽解渴的大西瓜? 家乡的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀 。总有这样一天，早上还是烈日炎炎 ，突然闪电雷鸣暴雨如注，待到雨过天晴，就突然感到寒冷了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放? （四）春雨 余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀! -不是题记的题记 春雨，如烟似雾，蒙着那层神奇的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝愿她欣喜，“好雨知季节，当

10、春乃发生“；她缠绵，“剪不断，理还乱“，她也哀伤，“清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我情愿穷尽一生去寻找她，探究她，了解她。 “梨花一枝春带雨”，何等烂漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊！ 春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的踪迹，踏碎脚边溅起的雨花，倾听春雨羞怯的心跳，亦不失为人生一大乐事！手轻抚过饱经风霜的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清楚的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水

11、浸润过的透亮的伤痕。稍微的好像可以被忽视的痛感。在朴实清爽的小镇里，这是春雨奢侈的赏赐。 或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么？雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备，静静地拨弄着心底那根紧绷到不愿放松的弦。一切就是那么简洁，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝聚在睫毛上汇聚成不哀痛的泪，因为哀痛，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂! 春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥动着手中的画

12、笔，将一片片辉煌撒向人间! 春雨者，乐耶？悲耶？ 春雨，犹如一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，缓缓揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑! 篇二：作文如何借景抒情 一切景语皆情语 记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，干脆或间接为人物、为文章主题服务，要与情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。”景物的描写就是感情的抒发。 一、如何处理“景”与“情” 1、情随景生，触景生情。 古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”生活中，我们常常看到某种景物，心中

13、忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。 “月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了满意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹?一切都是那么安静，只是间或传来几声蛙鸣。” 评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种满意几许沉醉。 “一夜细雨，天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。” 评价：营造了一种荒芜惨淡的氛围，使人也不觉生出一

14、缕忧愁一种压抑。 2、以景衬人，以人带景。 记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，四周的环境与当时作者的心境有必定的关联，其时人物的心情好环境就漂亮的，心情不好环境就暗淡的。俗语云“立刻看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。为了把景物写活，经常采纳以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。 “我喜爱在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿闲逛垂柳间，视察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏疏密密地落着，间或看到几只燕子穿梭于垂柳间。呈现出一幅细雨鱼儿出，微风燕子斜的图画来。再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪耀着光明的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水

15、珠在荷叶上滚动。如同大珠小珠落玉盘。侧耳侧听雨落在荷叶上的声音，就犹如游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休” 评价：通过人物的视角来写景，人在图画中，以荷塘雨景来烘托人物的心情，让人的情感溶入到了自然景物之中。 “不知什么时候，绚烂的朝霞染红了半边天，又将柔软的色调洒在校内里，到处都移动着火焰般的红领巾、蝴蝶般艳丽的花裙、漂浮着同学们的欢声笑语?小树醒了，沾了露水；野花也醒了，她与露珠做了一个甜蜜的梦；小鸟醒了，亮出那嘹亮的歌喉，唱着向天空飞去?此时操场上，同学们正在仔细地做操 ，一、二、三、四的韵律，轻快的乐曲，伴随着同学们那矫捷的

16、身影。” 评价：这段描写校内的早晨的一角风景，就是以景衬人的活动，通过人物的晨练来表现出校内的漂亮的晨风，从而把平常的校内晨景写得生气勃勃，富有朝气。 3、移情于景，借景抒情。 王国维先生说“一切景语皆情语”。一篇好的文章作者都有是带着剧烈的感情来描绘客观景物，把自己的感情注入到客观景物之中，所写之景都是被给予了深厚的主观色调，这就是“移情于景，借景抒情”。 “再如那千株扫一番黄，只有芙蓉独自芳。站在花前，我深深地吸了一口搀和着芙蓉花香的空气，尽情地观赏它的盛装：浅绿色的花萼，粉红的花片，金黄色的花蕊。它的娇嫩、恬淡时时透出一种妩媚面不妖治的风韵?。它只静默地蕴蓄着生命，不在三月争艳，也不 与

17、九月菊花比美，等到秋风来，便发出一种令人惊诧的美，为深秋增色，真可为真正的花君子，花中国色天香的好女子。” 评价：这段精彩的描写，是作者的借景抒情，借花寓意，呈现了芙蓉花的美艳，表达作者的对君子之士们的赞美。 二、如何调动“景”为“情”生 1、调动各种感觉器官去视察、体验、感悟。 2、在视察的基础上充分绽开联想和想象，奇妙敏捷地运用各种修辞手法。 3、留意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。 笑 春 风 林 清 玄 去年今日此门中， 人面桃花相映红， 人面不知何处去， 桃花照旧笑春风。 这是唐朝人崔护的一首诗题都城南庄，我今日在整理旧照片时，心中就始终浮出这首

18、诗。 我站立的旧厝的枣树与桃树都已经砍除了，从前的女友已经嫁人，从前的挚友早就星散。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都遗忘了。 只有在看旧照片时，看到去年与今日，人面与桃花，分合，散散聚聚，才令人对生命的消逝感到更深的怅惘。 那每一个人面、每一朵桃花，都是回不去的年华啊！ 幸好的是，不论年华去也、不论分合聚散、不论多少的背弃与分别，每一年的春风总是在的。人面可能分别，桃花必会凋谢，只要我们在分别与凋谢中不失去微笑的心，就能恒久与春风相约。 苏东坡有两句诗：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”年年都有好景，只看我们能不能珍惜了。 世间的春风总是在的，人欠缺的是心里的春风，还有微笑。 春风总是在

19、的。 任选一题，写不少于500字的。 1、想象自己失落时闲逛海滩的情景，写一段景物描写。 2、运用以上三种手法中的任一种描写初夏的校内一角，从而带动一种情感。 3、视察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情。 篇三：课外作文辅导借景抒情及景物描写 课外作文辅导借景抒情及景物描写 训练目标： 通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。 训练重点： 明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。 训练难点： 借景抒情的写作方法的运用。 课前打算： 留意初中所学课文中有景物描写的文章。 课时：2课时 训练过程： 一、活动导入： 师：回顾这一单元的内容，我们能从诗中领会到诗

20、情画意、品尝到诗歌的语言美、感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是如何来把自己的思想情感蕴含其中的呢？（学生略） 师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、美丽的语言来传达诗人的情感，那么今日就如何借景抒情,如何写景,大家来绽开探讨，学习。 二、例文导学 1、老师质疑：什么是借景抒情的写法? 2、学生探讨。 3、老师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着剧烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不干脆抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一

21、切景语皆情语”。如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。又如沁园春 雪中的写景，词上半阕写北方的雪景，先写眼前的实景，再写想象的虚景，词的意境开阔，气魄宏大，句句写景，句句又都洋溢着酷爱祖国山河的豪情。实是作者胸中先有情，然后通过景抒发出来。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 4、老师质疑：下面是一段借景抒情的文字，请大家读一读，悟一悟，看它是借什么景、抒发什么情，怎样借景抒情（先有情，再确定借什么景），有哪些地方是值得我们学习的？ 例文从

22、百草园到三味书屋节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 1 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘如用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的

23、小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 5、学生探讨。 6、集体沟通：这一段文字是围绕一个“乐”字绽开的，正是作者对百草园这个儿时的乐园宠爱有加，才通过写景把对它的酷爱之情自然的流露出来，同时写景也相当精彩：作者用“不必说?也不必说?单是?就有?”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是?就有?”则比较具体地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里

24、佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色调。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写景物由低到高，后一个写动物由高到低。整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。这一段除了脉络清楚的特点，作者还抓住景物特点，围绕一个“乐”字，对百草园作了细致的描写。这段文字井然有序地着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。在抓景物特点时，作者调动自己的全部感官，使百草园的景物有形有色，有声有味。春末的菜花，盛夏的鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季这一切综合在一起，构成了丰富而漂亮的四季风采。作者写景用词精确，语言生动形象。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，

25、石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些描写体现了鲁迅先生用词的精确、生动；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的宠爱之情。 7、老师谈话：明确了这些，不仅对于学习描写景物的方法有很大帮助，而且对于阅读写景的文字，加深对文章的理解都有好处。作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”，黄蜂的“肥胖”?等诸多景物的特征。要做到这点，必需做到用眼看，细细视察；专心想，渐渐揣摩。还要留意写景的依次。作者对百草园景物的描写采纳了由低到高再由高到低的写景依次，这样，就能把百草园给人的总的印象交代得清清晰

26、楚。再其次，还要留意作者如何做到了多角度地视察。例如：从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形态、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得绘声绘色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交织改变运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生气勃勃、如临其境的感觉。另外，写景离不开抒情的支撑，在对百草园的描绘中，作者正 是将自己童年时对百草园的宠爱之情融进对景物的描绘中，让读者受到剧烈的感染。 三、要点点拨： 要较好地运用借景抒情方法，必需做到如下要求： 一、所写景物要与自身情感一样。自然景物是客观存在的，人的

27、心情、情感是常常改变的。不同的心情，对同一景物的感受也就不同。所以，写景时对景物要有选择，选择能够表现自己心情和情感的景物去写。如心情感伤，你选莺歌燕舞、百花盛开就不恰当；心情激烈，你选杨柳依依、晓风残月更不合适。因而，写景与心情肯定要一样，才能做到情景相应，情因景生。以景衬人，以人带景，心情好环境就漂亮的，心情不好环境就暗淡的。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”我的叔叔于勒前句写了出游时兴奋开心的心情，后句写出了归来时悲观懊丧。 二、写景要抓住景物特点。自然景物也各有其独特的特征，互不相同，要抓

28、住景物的特征来描写，才能真正的表现出景物的别出心裁。写景又是抒情的基础，要抒发作者的思想感情，自然先要写好景物。抓住要描写的景物与别的景物不同的独特特点，带着自己剧烈的主观感情色调去细心描绘，做到景物特点突出，特性显明。 三、抒情要真挚自然。借景抒情，总是以抒情为宗旨的。无论是寓情于景的间接抒情，还是写景基础上的干脆抒情，都要做到感情真挚，不能虚假。虚假的感情不能引起读者的共鸣。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要有水到渠成的感觉。千万不能牵强附会，或给景物强加上一些生硬的情感，或没有写景基础的空洞抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。 描写景物时要留意的几种方法 一：五觉法 “五觉法”就是通

29、过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。我们视察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章如同一幅静止的并无朝气的平面画作。假如能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动很多。闻名作家余光中说：“我们期盼的散文，应当有声、有色、有光。”写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，假如视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。假如我们对所须要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，望见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫

30、升落，有时它带着腥气，带着咸味，始终冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。听潮 朱自清在春一文中，先用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。这样一幅立体的春花图就呈现在眼前，活生生的“满园春色关不住”！ 二：分解法 写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必需把一个整体的东西分解 2 为右干细部来描写。如白杨礼赞，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、详细、可感。无论是描写人物的外貌，还是

31、写动植物形态，迹或是写景，假如想写得逼真、详细，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它全部的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。白杨礼赞 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页