2022年一个温暖的家_美术教案－大班美术剪贴活动设计.docx

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1、2022年一个温暖的家_美术教案大班美术剪贴活动设计 大班美术剪贴“暖和的家”活动设计 一、设计意图. 寒冷的冬天到了，望见一只小鸟在冷风中翱翔，好像没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培育幼儿的爱心以及爱惜小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们肯定很喜爱，会很乐于参加到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、主动向上、帮助别人时的激昂心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关切别人，爱惜周边的人和物，学会敬重个体，培育团结互助的良好情感。 二、活动目标： 1、依据幼儿美术活动实力的差

2、异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确运用剪刀，并在老师的指导下，大胆运用剪刀，进行剪贴活动。 2、培育幼儿良好的操作常规，培育团结互助的学习精神， 3、培育幼儿爱惜小动物的美妙情感。 三、活动打算： 1、人手一把剪刀、透亮胶、双面胶、胶水、作业纸。 2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。 四、活动过程： 一、干脆引入。师：“小挚友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，老师巡回轻声提问几位幼儿。朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃娃

3、住”。伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。教学反思：幼儿喜爱自由玩耍，这样的喧闹轻松的氛围可以让他们为所欲为的进行尝试，孩子想象力特殊丰富，在这里是一个很好的发展机会。在孩子们的创作过程中体现了幼儿动手实力较强、想象力丰富，能大胆想象创作，并能依据自己的生活阅历主动进行思维，大胆的表达出来，同时，从孩子们兴奋地表情和开心地沟通中可以看出，对于这样的尝试活动表示出极大的学习爱好，激烈兴奋之情溢于言表，他们忙着相互比较、视察，为下一部分的活动奠定了基础。 二、集中提问。 1、老师拍手

4、，让幼儿拿着手中的物品与老师围在一起，席地而坐。师：刚才，小挚友玩的很兴奋，能利用手中的材料做出了很多好看的东西，谁情愿来说说？”曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形”。陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做被窝”。黄 艺：“我用有颜色的小纸片来摆出大公路和铁路”。王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡可以在上面孵蛋”。教学反思：幼儿的学习常规培育很好，在自由摆放时幼儿较为宁静；在提问时，幼儿能大胆热情发言，跃跃欲试、争先恐后的现象较多，他们的想象有时出乎我的想象，答案五花八门。在幼儿讲解并描述自己的作品时，我都加以确定，让孩子们

5、获得满意，自信念得到了提高，并刚好抓住靠近本次主题的答案，奇妙地将它引导到活动中来。 2、师：小挚友们的手真巧，这些废品在你们的手中能变出这么多有用的东西。你们能不能帮助一位小动物的忙呢？（老师宣读小鸟给我们的来信，信中说它要来南方过冬。问：小挚友们欢迎我吗？） 今日，为了欢迎小鸟的到来，我们做一件礼物送给它，好吗？（好）那我们送什么礼物给它好呢？陈思宇：我想送给它一辆汽车。王 强：我想送给它一座小房子。刘子建：我送给它一双手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。陈清林：我送给它一把小雨伞和一件毛衣。 教学反思：用一份礼物来引出主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢？孩子们主动进行思维

6、，而我在这里常常用上的引导语言是“我们”，真正以幼儿挚友的身份，融入到他们的思维中去。这里所运用的语气较好，胜利地与孩子们进行了真正地互动。我说出我的想法，孩子们也能主动说出自己的想法，而且想出来的东西都很有用，可见幼儿已经起先长大了，思想较为细腻，能为别人着想了。这种良好思想品德教化的培育将自始至终贯穿整节活动。 三、幼儿操作。师：小鸟刚来我们南方，天气这么冷，它没有一个暖和的家那可不行，我们今日先送给它一个暖和的小家，好吗？请幼儿利用手中的物品及老师供应的一些协助材料，进行制作。幼儿进行操作时，老师针对个别幼儿进行个别指导。 教学反思：在这一环节中，从孩子们专著的神情中可以看出，孩子们的的

7、确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手实力很强，想象力很丰富，能大胆进行尝试，运用老师供应各种桌面材料和工具进行“暖和的家”的制作。在此同时，一些幼儿习惯很好，他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来，然后在边上观看整体效果，觉得满足后，才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神，幼儿能主动帮助别人，这一点我能刚好抓住并进行表扬。这里的人员支配应当留意，不要过多幼儿同处一桌，避开幼儿在操作时相互仿照。老师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时，应轻声进行，以免影响其他幼儿的想象和思维。 四、观赏。老 师：谁能说说自己为小鸟打算的小家是用什么材料做出来的吗？黄 森：我用花生壳拼成房子，小鸟肯

8、定会喜爱的。陈心仪：我用棉花给小鸟作窝，软软的，肯定很舒适。王 芳：我用玩具搭成的房子，肯定很坚固，小鸟不会从上面掉下来。李 林：我用毛线和纸棒给它作窝，肯定很温煦。丘 帅：我用各种图形给小鸟作窝，它可以相识图形。李小曼：我用小纸片贴在上面，就像铺瓷砖一样美丽。 教学反思：这个活动的设计新奇好玩，充分调动了幼儿的各种感官，满意了幼儿探究、希望尝试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们讲解并描述自己的作品的时候，我特别留意倾听，对于幼儿说的每一个发觉都赐予确定和激励，尤其是幼儿有别出心裁的作品，我都刚好赐予表扬和宣扬。整个活动都处在一种主动的尝

9、试氛围中。但在这个环节中，发觉还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平常的活动中应激励幼儿大胆创作，发展其求异性。 五、延长活动。师：这次的礼物“暖和的小家”小鸟确定很喜爱， 老师代替小鸟感谢大家了。下次，我们再亲自制作其它有意义的礼物送给它好吗？ 教学反思：再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关切别人、帮助别人的良好品德。创建想象机会，让幼儿保持接着尝试的愿望，为下次的尝试活动提出新的目标。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页