部编版二年级上册语文 22 狐假虎威课件（33页）.pptx

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1、寓言寓言“小故事大道理小故事大道理”jiwi威风威风？ 数一数：课文一共课文一共 个自然段。个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号我会给每个自然段标上序号。 9读一读：自由读课文自由读课文，读准字音、读通，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意读句子，带生字的句子多读几遍。注意读通文中的四字成语的句子。做到不读错通文中的四字成语的句子。做到不读错字、不丢字、不添字、不字、不丢字、不添字、不“吃吃”字。字。狐狐 虎虎 一一 着着 子子 百百威威转转嗓嗓扯扯假假jijiwiwizhun zhun chch sng sng 子子 一一 气气违违趟趟爪爪神神抗抗wiwi kngkng z

2、huzhutngtngshnshn 野野 着着猪猪zhzhnn纳纳闷闷受受骗骗借借mnmnshushu pinpinjiji兽兽shushu 结构：结构：上下上下组词：组词：食物食物 食言食言部首：部首：食食食食 sh sh笔画：笔画：九九“良良”的第一点的第一点落在竖中线上落在竖中线上末点是长点末点是长点结构：结构：左右左右组词：组词：物品物品 物理物理物物 w w笔画：笔画：八八第二撇短第二撇短第三撇长第三撇长部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：精神精神 留神留神部首：部首：礻礻神神 shn shn笔画：笔画：九九“申申”的第一竖的第一竖从竖中线起笔从竖中线起笔易错提示：不易错提示

3、：不要要“衤衤”旁旁哦！哦！结构：结构：左右左右组词：组词：生活生活 活动活动部首：部首：氵氵活活 hu hu笔画：笔画：九九“口口”扁，扁，上宽下窄，上宽下窄，一竖在竖中一竖在竖中线上线上结构：结构：上下上下组词：组词：爷爷爷爷 大爷大爷部首：部首：父父爷爷 y y笔画：笔画：六六“卩卩”横折钩在横横折钩在横中线下侧，竖笔写中线下侧，竖笔写在竖中线左侧在竖中线左侧结构：结构：左右左右组词：组词：就是就是 成就成就部首：部首：亠亠就就 ji ji笔画：笔画：十二十二右边右边“尤尤”从田字从田字格中心点起笔，长格中心点起笔，长撇撇向撇撇向“京京”下侧下侧结构：结构：独体独体组词：组词：爪儿爪儿

4、爪尖儿爪尖儿爪爪 zhu zhu笔画：笔画：四四第三笔竖在竖中第三笔竖在竖中线上，收笔略低线上，收笔略低于第二笔撇于第二笔撇第四笔捺第四笔捺靠在竖上，靠在竖上，捺脚出锋捺脚出锋结构：结构：独体独体结构：结构：左右左右组词：组词：野猪野猪 猪头猪头 部首：部首：犭犭猪猪 zh zh笔画：笔画：十一十一“者者”中的中的“土土”在横中线上侧在横中线上侧“日日”的第的第一笔紧贴竖一笔紧贴竖中线写中线写读一读读一读: :转（转（zhunzhun）弯后，他骑得快起来，自行车的轮子）弯后，他骑得快起来，自行车的轮子飞快地转（飞快地转（zhunzhun）动着。）动着。 转转zhunzhun （转弯）（转弯）z

5、hunzhun （转动）（转动）读一读读一读: :他纳闷（他纳闷（mnmn）地说：）地说：“今天的天气怎么会这么闷今天的天气怎么会这么闷（mnmn）热呢？）热呢？” 闷闷mnmn （闷热）（闷热）mnmn （纳闷）（纳闷） 狐狸和老虎之间发生了什么故事？最后结果如何？ 用自己的话概括故事内容，理清故事的层次 。 读读有关的段落，根据故事内容，猜测“假、威”的意思，并说出自己的理由。合作交流，边读边思考，边读边想象合作交流，边读边思考，边读边想象课文讲的故事是：课文讲的故事是： 一只 被 抓住了， 骗 并且把它带到森林里走了一圈， 都吓跑了。最后 被骗了。老虎狐狸其它动物狐狸老虎老虎狐狸蒙骗老虎

6、的过程。起因（1 1） ：经过（2-82-8） ：结果（9 9）：老虎逮住了狐狸。老虎信以为真。小组练习讲故事，每组最优秀的同学在全班展示。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。狐狸借着老虎的威风。狐狸借着老虎的威风。u小组合作探究，从文中找出描写老虎的句子，找出老虎对狐狸态度的变化。u着重探究狐狸的语言、动作，想一想，说一说狐狸为什么能把老虎给骗倒了。狐狸是如何欺骗老虎的？读课文第读课文第1 1自然段，思考：自然段，思考：老虎和狐狸，谁厉害？老虎和狐狸，谁厉害？ 在茂密的森林里，有一在茂密的森

7、林里，有一只老虎正在寻找食物。一只只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。扑过去，把狐狸逮住了。 “扑扑”“”“逮住逮住”说明说明老虎很凶猛。老虎很凶猛。读课文第读课文第2-62-6自然段，思考：自然段，思考：狐狸说了几次话？狐狸说了几次话？这是一只怎样的狐狸？这是一只怎样的狐狸？狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？你敢吃我？”形象的表现形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。了狐狸的鬼点子多，很狡猾。说明了狐狸故意装腔作说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。势，迷惑

8、老虎。用大声给自己壮胆。比一比：下面哪个句子好，为什么？下面哪个句子好，为什么？（1）你敢吃我？）你敢吃我？（2）你不能吃我。）你不能吃我。（3）你别吃我。）你别吃我。 第一句好，这句话有威吓的语气，此时第一句好，这句话有威吓的语气，此时狐狸不仅装腔作势，同时也在试探老虎。狐狸不仅装腔作势，同时也在试探老虎。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：狐狸摇了摇尾巴，说：“ “ 我带你到百兽面前走我带你到百兽

9、面前走一趟，让你看看我的威风。一趟，让你看看我的威风。” 狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？你敢吃我？” ” “为什么不敢？为什么不敢？”老虎一愣。老虎一愣。老虎的反应表现了什么？老虎的反应表现了什么？ “ “一愣一愣”说明狐狸的说法让老虎感说明狐狸的说法让老虎感觉很意外，他有点被唬住了。觉很意外，他有点被唬住了。老虎松开爪子，老虎松开爪子，说明狐狸的谎言奏效了，说明狐狸的谎言奏效了，老虎有些相信狐狸的说法了。老虎有些相信狐狸的说法了。拓展：请你发挥想象，这时老虎会怎么想？请你发挥想象，这时老虎会怎么想？ 奇怪，一向见到我就害怕的狐狸，今天

10、怎么如此胆大，讲话这么凶狠？说不定他真是老天爷派来的，我可不能吃他。读课文第读课文第7-97-9自然段，思考：自然段，思考：到底是谁的威风呢？到底是谁的威风呢？ 老虎跟着老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就

11、跑。的野兽吓得撒腿就跑。（ ）气（）气（ ）现）现 摇（摇（ ）摆（）摆（ ）（ ）信（）信（ ）疑）疑 （ ）张（）张（ ）望）望1.1.（ ）的狐狸在森林里（）的狐狸在森林里（ ）地走来走去。）地走来走去。2.2.（ ）的老虎跟在狐狸后面（）的老虎跟在狐狸后面（ ）。）。神神 活活头头 尾尾半半 半半东东 西西神气活现神气活现摇头摆尾摇头摆尾半信半疑半信半疑东张西望东张西望神态描写神态描写 神态描写是对人的面部表情进行刻画，以此突出人物神态描写是对人的面部表情进行刻画，以此突出人物的性格特征的一种描写方法。神态描写能使人物形象栩栩的性格特征的一种描写方法。神态描写能使人物形象栩栩如生，使文

12、章更加生动、形象。如本文描写狐狸的神态的如生，使文章更加生动、形象。如本文描写狐狸的神态的词语词语“神气活现、摇头摆尾神气活现、摇头摆尾”，描写老虎的神态的词语，描写老虎的神态的词语“一愣，半信半疑、东张西望一愣，半信半疑、东张西望”，生动地写出了狐狸的狡，生动地写出了狐狸的狡猾、虚张声势，以及老虎诧异、吃惊的样子。猾、虚张声势，以及老虎诧异、吃惊的样子。语文要素语文要素 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。借着老虎的威风把百兽吓跑的。u 老虎看到动物们逃走了，会怎么想？u 动物们到底是怕谁？比喻：自己没有本领，却仗着别人的势比喻：自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人。力欺压人。狐狸借着老虎的威风。狐狸借着老虎的威风。 后来，老虎明白了百兽是害怕自己后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会发生什么事情呢？才逃跑的，接着会发生什么事情呢？读了这个故事，你认为这是一只怎读了这个故事，你认为这是一只怎样的狐狸？你喜欢它吗？样的狐狸？你喜欢它吗？