2022年六年级下册语文部编版预习卡.docx

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1、2022年六年级下册语文部编版预习卡 1. 北京的春节 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 查一查 3. 运用电脑或资料书，了解作者。 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代闻名作家，杰出的语言大师。1950 年创 作话剧茶馆，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有 四世同堂骆驼祥子月牙儿龙须沟等。 生字 4. 给下面的生字注音，并组词。 蒜 （ ） 醋 （ ） 摊 （ ） 贩 （ ） 彼 （ ） 贺 （ ） 恰 （ ） 燃 （ ） 5. 比一比，再组词。 新词 拌（ ） 眨（ ） 宵（ ） 骆（ ） 绊（ ） 泛（ ） 霄

2、（ ） 洛（ ） 6. 写出下面词语的近义词。 喧闹（ ） 娴熟（ ） 调皮（ ） 7. 读读记记，并理解下面词语的意思。 腊月 初旬 掺和 彩排 零七碎八 万象更新 间断 娴熟 万不得已 迥然不同 悬灯结彩 课文 8. 北京的春节是从哪一天起先？到哪一天结束？ 9. 找到并圈画出文中表示时间的词语，说说作者是根据什么样的依次组织全文 的。 理解 10. 作者向我们介绍了北京春节中的哪些重要日子？这些重要日子都有些什么 习俗呢？ 11. 课文哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样处理有什么好处？ 做一做 12. 你的家乡，过春节的时候都有哪些习俗呢？请教一下家里的大人，了解春节 的习俗。 2.

3、腊八粥 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 查一查 3. 运用电脑或资料书，了解作者。 沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，中国闻名作家、历史文物探讨者。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924 年起先进行文学创作，撰写出 版了长河边城等小说。 生字 4. 给下面的生字注音，并组词。 粥 （ ） 腻 （ ） 匙 （ ） 搅 （ ） 栗 （ ） 褐 （ ） 缸 （ ） 脏 （ ） 5. 比一比，再组词。 新词 腊（ ） 灌（ ） 稠（ ） 熬（ ） 蜡（ ） 罐（ ） 绸（ ） 傲（ ） 6. 写出下面词语的反义词。 浓稠（

4、 ） 抗拒（ ） 惊异（ ） 7. 读读记记，并理解下面词语的意思。 油腻 栗子 咽下 汤匙 浇灌 搅和 腊八粥 浓稠 嘟囔 糊涂 猜想 粉碎 浪漫 课文 8. 文中围绕腊八粥写了哪两个场景？ 9. 读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行细致描写的。 理解 10. 八儿猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 11. 想一想，作者是怎样把腊八粥写详细的？ 我会做 12. 你家在过传统节日的时候会做什么好吃的呢？是怎么做的？你喜爱吃吗？ 和家人共享你的感受。 4*. 藏 戏 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词

5、。 生字 3. 我会给下面这些生字注音。 掀 缰 噬 彻 敦 绎 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 新词 藏 哄 （ ） （ ） 5. 读读记记，并理解标红词语的意思。 咆哮 吞噬 压抑 身无分文 开山鼻祖 两面三刀 演绎 掀翻 宏愿 哄堂大笑 为所欲为 布施 青面獠牙 课文 理解 6. 读完文章后，简要说一说藏戏是怎么形成的。 7. 试着用自己的话概括一下藏戏的特点。 8. 弄清晰文中所提到的藏戏里不同人物所戴面具的颜色和表示的性格。 我会做 9. 查阅资料，了解有关藏戏的更多学问。 3. 古诗三首 读一读 1. 正确、有感情地朗读古诗。 2. 圈画出古诗中自己不理解的字词

6、。 查一查 3. 运用电脑或资料书，了解诗人。 （1）韩翃，字君平，唐代诗人。天宝 13 年（754）考中进士。建中年间，因 作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，官至中书舍人。代表诗作有寒 食河上寄故人宿石邑山中等。 （2）王建，字仲初，唐代诗人。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。 代表诗作有江馆羽林行雨过山村等。 生字 4. 给下面的生字注音，并组词。 侯 （ ） 章 （ ） 泣 （ ） 盈 （ ） 栖 （ ） 鸦 （ ） 5. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 脉 （ ） 6. 说明下面标红字词的意思。 新词 （1）纤纤擢素手 擢： 素： （2）泣涕零如雨 零： （3）相去复

7、几许 几许： （4）盈盈一水间 盈盈： （5）今夜月明人尽望 尽： 7. 读读记记。 日暮 轻烟 迢迢 皎皎 纤纤 盈盈 脉脉 机杼 中庭 古诗 8. 寒食这首诗描写了怎样的景色？你能试着用自己的话说说诗句的意思吗？ 9. 画出迢迢牵牛星中对织女的动作描写的诗句。想一想，这些诗句表现了 理解 织女怎样的情态。 10. 这三首诗分别写了哪些传统节日？各自表达的感情是什么？ 语文园地一 沟通 平台 1. 回顾本单元学过的课文北京的春节腊八粥，说说文中哪些是详写，哪 些是略写。 2. 想一想为什么有的内容要详写，有的内容要略写，这样写有什么好处呢。 一篇文章中作者重点想表达的意思通常会写得详细具体些

8、，次要内容则简略 一点，只有这样详略支配得当了，才会使得主次分明，中心突出，表达才更清晰。 词句段 3. 将下面的句子多读两遍，留意句中画横线的部分，说说你的发觉。 （1）出名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的都是纱灯。 （2）全校运动会上，大山在短跑竞赛中勇夺第一，志杰在跳高竞赛中喜获金 牌，思雨在跳远竞赛中摘得桂冠，宁宁在游泳竞赛中拔得头筹。 运用 4. 你知道哪些节日的习俗呢？这些习俗都有哪些寓意呢？可以查一查资料，搜 集一下。 示例：过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高；大年初一吃饺子，寓意一 年交好运；春节时门窗倒贴“福”字，寓意迎春接福福到家 书

9、写 提示 5. 书法鉴赏提示。 这段文字书写工整规范，干净利落。笔画与笔画之间相互呼应、起收有序、 笔笔分明；停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。 6. 视察课本中的字，照着临写一遍。留意整体的协调性和美观度。 日积 月累 7. 读一读长歌行，说一说古诗的大意，体会诗中所传达的情感。 8. 试着将长歌行背给爸爸妈妈听吧。 9. 搜集与珍惜时间有关的古诗词句，读一读。 （1）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 金缕衣 （2）盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。 陶渊明惜时 5. 鲁滨逊漂流记（节选） 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然

10、段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 3. 我会给下面这些生字注音。 畏 筏 陋 蛮 叛 眺 艘 栅 剔 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 乘 （ ） 畜 （ ） 5. 我会一字组多词。 新词 惧 凄 宴 籍 聊 控 贷 袭 6. 读读记记。 梗概 畏惧 桅杆 流落 木筏 简陋 蓄养 渐忘 叛乱 介意 萦系 贷方 凄凉 略微 防卫 远眺 覆盖 愁闷 剔除 课文 理解 7. “梗概”部分向我们介绍了哪些内容？是根据什么依次来写的？ 8. “节选”部分主要写了什么内容？重点表现了什么？ 9. 读课文，想一想：鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难？他又是如何 解决这些困

11、难的？ 10. 从鲁滨逊的经验中，我们可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ 我会做 11. 面对恐惊，鲁滨逊是如何做的呢？在生活中你有没有遇到困难的 时候？你是如何面对困难的呢？跟爸爸妈妈说一说吧。 12. 找一找鲁滨逊漂流记中的其他内容来读一读。 6*. 骑鹅旅行记（节选） 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 3. 我会给下面这些生字注音。 耶 廊 禽 聋 刨 揪 遭 凳 缰 潺 眩 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 挣 （ ） 5. 写出下面词语的近义词。 新词 全神贯注（ ） 没精打采（ ） 6. 写出下面词语的反

12、义词。 得意扬扬（ ） 无济于事（ ） 7. 读读记记。 幻觉 原因 障碍 喉咙 缰绳 无济于事 全神贯注 没精打采 荆棘 藤蔓 潺潺 乌合之众 跃跃欲试 头晕目眩 得意扬扬 课文 8. 小男孩变成小狐仙后都遇到过哪些动物？ 9. 这些动物在看到变成小狐仙后的小男孩的第一反应是什么样的？ 理解 10. 男孩为什么会被带上天空呢？ 11. 读了这篇课文后，你有什么感想？试着和爸爸妈妈说说吧。 我会做 12. 你有想象过自己变成某一个卡通人物或者动漫人物进行冒险的故 事吗？和爸爸妈妈共享一下吧。 7*. 汤姆索亚历险记（节选） 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2.

13、圈出课文中自己不理解的字词。 生字 新词 3. 我会给下面这些生字注音。 瞟 契 寡 瘦 惹 搂 敞 嚣 嚷 祈 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 钻 钉 （ ） （ ） 5. 写出下面词语的近义词。 乏累（ ） 喧嚣（ ） 摸索（ ） 6. 写出下面词语的反义词。 聚集（ ） 宽敞（ ） 喧嚣（ ） 7. 读读记记。 祈祷 喧嚣 派头 大肆 渲染 瞟见 诚意诚意 荒唐 疲乏 消瘦 呻吟 遭受 摸索 满不在乎 课文 理解 8. 文中都出现了哪些人物呢？ 9. 默读课文，说说文中的哪个情节最吸引你。 10. 你觉得汤姆是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？ 我会做 11. 读一读

14、汤姆索亚历险记中的其他故事吧。 我会 积累 12. 将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。 语文园地二 沟通 1. 试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主子公吧。 2. 想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以留意的呢？ 平台 （1）要特殊留意描写人物语言、动作、神态的句子。 （2）要留意从不同的角度去评价人物。 词句段 3. 读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。 （1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的 孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 （2）过了二十三，大家更忙，春节挤眼就要到了啊。 （3）住方家大院的八儿，今日喜得快要发疯了。 运用

15、4. 试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。 盼望 饿 宁静 喜爱 厚 5. 读一读教材上不同译者所翻译的汤姆索亚历险记中的句子， 试着说一说它们之间有什么不同。 日积 6. 读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。 （1）读书须用意，一字值千金。 （想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。） （2）莫道君行早，更有早行人。 （别以为你走得早，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人抢先下手 了。） （3）听君一席话，胜读十年书。 月累 （听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。是指与对方交谈的时间 虽然很短,但是受益很大。 ） （4）路遥知马力，日久见人心。 （指的

16、是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好 坏。） （5）近水知鱼性，近山识鸟音。 （指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有肯定的相识和了解） 8. 匆 匆 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。尝试着自己 背诵课文。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 查一查 3. 上网或查阅资料，了解作者。 朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文 家、诗人、学者。主要作品有春绿背影荷塘月色等。 生字 4. 我能给下面加点的生字注音。 挪动 徘徊 泪潸潸 薄雾 头涔涔 5. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 藏 尽 （ ） （ ） 新词

17、6. 比一比，再组词。 挪（ ） 徘（ ） 蒸（ ） 哪（ ） 绯（ ） 拯（ ） 7. 读读记记。 挪移 徘徊 头涔涔 泪潸潸 凝然 茫茫然 觉察 蒸融 赤裸裸 伶伶俐俐 课文 8. 课文围绕“匆忙”二字，先写日子 的特点，然后细 腻刻画了 的消逝，表达了作者对时间消逝的 。 理解 9. 文中哪些地方运用了一连串的反问句？这样表达的好处是什么？ 10. 读了本文你有什么启示？试着说一说。 我会做 11. 说一说，在日常学习和生活中我们可以怎样珍惜时间。 9. 那个星期天 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 查一查 3. 上网或查

18、阅资料，了解作者。 史铁生，中国作家、散文家。1951 年诞生于北京市。著作有长篇 小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等。 2022 年 9 月 23 日，史铁生长篇小说我的丁一之旅入选“新中国 70 年 70 部长篇小说典藏”。 生字 4. 我能给下面加点的生字注音。 惆怅 绽开 急遽 惊惶 依偎 5. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 吓 挨 （ ） （ ） 新词 6. 我会一字组多词。 媚 绞 耽 绽 惶 吻 7. 读读记记。 恐吓 拨弄 宽恕 一声不吭 缥缈 急遽 惆怅 消逝 依偎 课文 理解 8. 课文主要写了一件什么事？是根据什么依次记叙的？ 9. 在那个星期

19、天里“我”的心情经验了怎样的改变？ 10. 你认为文中的母亲是一位怎样的人？为什么？ 我会做 11. 读完本文，你有和作者类似的经验吗？说一说。 0 部编版 六语下 10. 古诗三首 读一读 1.正确、流畅地朗读课文。背诵古诗。 2.依据注释，理解诗句的意思。 查一查 3. 上网或查阅资料，了解诗人。 （1）李贺，字长吉，有“诗鬼”之称，唐代闻名诗人。有雁门太守 行李凭箜篌引等名篇，著有昌谷集。 （2）于谦，字廷益，号节庵，明朝名臣、民族英雄。与岳飞、张煌 言并称“西湖三杰”。 （3）郑燮，字克柔，号板桥，人称“板桥先生”，清代书画家、文 学家，为“扬州八怪”重要代表人物。他一生只画兰、竹、石

20、，其诗、 书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 生字 新词 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） （ ） 劲 踏 （ ） （ ） 5. 比一比，再组词。 锤（ ） 凿（ ） 焚（ ） 捶（ ） 齿（ ） 梦（ ） 6. 说明下列加点的字词。 （1）何当金络脑 何当： （2）烈火焚烧若等闲 等闲： （3）要留清白在人间 清白： （4）任尔东西南北风 任： 古诗 理解 7. 马诗一诗中描写了哪些景物？ 8. 石灰吟中作者借石灰表达了作者怎样的思想感情？ 9. 这三首诗在表达方法上有什么共同点？ 11. 十六年前的回忆 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序

21、号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 新词 3. 我能给下面加点的生字注音。 严峻 侦探 暂时 宪兵 关押 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 强 （ ） 5. 我会一字组多词。 稚 避 僻 魔 刑 执 6. 写出下面词语的近义词。 模糊（ ） 惋惜（ ） 坚决（ ） 7. 读读记记。 严峻 无趣 模糊 瞪着 乱蓬蓬 偏僻 短暂 一拥而入 怒气冲天 课文 理解 8. 课文主要写了什么事？用自己的话说一说。 9. 依据课文内容，可以分为被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲被害 后几部分，在课文中试着标出相应的段落。 10. 李大钊同志是个怎样的人？从哪些句子、词语能看出来？请画出

22、相关句子，并在旁边写出你的体会。 我会做 11. 学完这篇课文，你收获到了什么？ 12. 除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？ 12. 为人民服务 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。试着背诵课 文第 2 3 自然段。 2. 圈出课文中不理解的字词。 生字 3. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 削 （ ） 4. 给下面的生字注音并组词。 彻 （ ） 迁 （ ） 泰 （ ） 迫 （ ） 批 （ ） 牺 （ ） 新词 炊 （ ） 葬 （ ） 5. 写出下面词语的近义词。 压迫（ ） 兴盛（ ） 五湖四海（ ） 6. 读读记记。 剥削 兴盛 寄予 哀思 炊事

23、员 五湖四海 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 追悼 牺牲 课文 7. 全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了哪几方面的意思？ 8. 用“ ”画出文章其次自然段和第三自然段的中心句。 理解 9. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是什么？ 说说你对这句话的理解和体会。 我会做 10. 上网查阅资料，了解张思德的相关事迹。 11. 想一想，历史上“重于泰山”和“轻于鸿毛”的人分别有哪些？ 说说你了解到的关于他们的事迹。 13*. 金色的鱼钩 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中不理解的字词。 生字 3. 给下面的生字注音。 胁 饵

24、搀 奄 噎 瞻 敛 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 嚼 （ ） 5. 比一比，再组词。 新词 搀（ ） 敛（ ） 胁（ ） 馋（ ） 剑（ ） 协（ ） 6. 写出下面词语的近义词。 收敛（ ） 严厉（ ） 喜不自胜（ ） 7. 读读记记。 颧骨 两鬓 花白 严厉 收敛 疙瘩 抽噎 宿营地 喜不自胜 热气腾腾 无边无际 昏迷不醒 奄奄一息 课文 理解 8.课文主要写了一件什么事？ 9.课文中多次描写了老班长的外貌，用“ ”画出描写老班长外貌 的语句。 10.课文最终为什么说这个鱼钩闪耀着“金色的光线”？ 11.读完这篇课文，你觉得老班长身上具有什么样的品质？ 我会做 12. 假如你

25、有机会和老班长面对面，你想和他说些什么呢？ 语文园地四 沟通 平台 1. 阅读课本中所给的开头，它们分别运用了什么样的开头方式？说一 说这样写的好处分别是什么。 2. 阅读课本中所给的结尾，它们分别运用了什么样的结尾方式？说一 说这样写的好处分别是什么。 3. 试着再找一些文章的开头和结尾，体会其中的妙处。 词句段 运用 4. 读下面的诗句，然后回答后面的问题。 千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （1）读诗句，说说这些诗句的意思。 （2）这些诗句分别表达了诗人怎样的感情？ （3）说说这些诗句中的哪些事物被给予了人的志向和品行？

26、 （4）查找资料，积累一些运用“托物言志”手法的诗句。 5. 读教材中的句子，想一想这些句子中哪些是外貌描写，哪些是神态描写。 6. 句子中的外貌描写和神态描写对刻画人物各有什么作用？ 7. 想一想，假如删去这些外貌描写和神态描写的相关句子，对文章的表达效果 会不会有影响？为什么？ 8. 尝试运用外貌描写和神态描写去刻画一位你熟识的人。 日积 9. 读读背背这些名句。然后把下面句子补充完整，体会句子的意思。 （1）有意栽花花不发， 。 （2） ，忠言逆耳利于行。 月累 （3）树欲静 ，子欲养 。 （4）常将有日思无日， 。 （5） ，事非经过不知难。 14. 文言文两则 读一读 1. 正确、流

27、利、有感情地朗读课文。试着用“/”划出下面句子的朗读 节奏。 （1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 新词 3. 我会给下面这些生字注音。 援 鸿 俱 弗 矣 沧 4. 比一比，再组词。 援（ ） 具（ ） 辩（ ） 缓（ ） 俱（ ） 辨（ ） 5. 说明下面加点的字词。 （1）弗若之矣 （2）为是其智弗若与 （3）非然也 （4）我以日初出远 （5）虽与之俱学 （6）孔子不能决也 （7）问其故 （8）孰为汝多知乎 课文 理解 6 使弈秋诲二人弈，其一人 ，一人 。学习的结果是 。 7. 两小儿辩日

28、中，一个小孩认为 ，另一 个小孩认为 。孔子对待这个问题则表现出了 的看法。 资料 搜集 8. 查阅资料，了解孔子与孟子的生平。 15. 真理诞生于一百个问号之后 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 3. 我会给下面这些生字注音。 圃 碱 凹 凸 裔 锲 蕊 4. 我会一字组多词。 域 惯 搜 版 阶 盐 新词 5. 写出下列词语的近义词。 诞生（ ） 真理（ ） 锲而不舍（ ） 6. 写出下列词语的反义词。 敏锐（ ） 偶然（ ） 司空见惯（ ） 7. 读读记记，并理解标红词语的意思。 诞生 领域 建树 不慎 无独有偶 凸

29、出 凹陷 搜集 见微知著 凭空 锲而不舍 课文 8. 课文主要用事实论述了只要擅长视察， ， 不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发觉真理。 理解 9. 想一想课文详细写了哪几件事，用自己的话简要地说说。 10. 你知道科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就吗？ 资料 搜集 11. 本文作者是中国作家 ；查找资料，了解作者的生平 及作品。 12. 查找资料，了解有关名人发觉独创的故事。 16. 表里的生物 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。给自然段标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 3. 给下面的加点字注音。 嘀嗒 蝎子 蜇人 呈现 蝈蝈 4. 给下面的

30、多音字注音，并组词。 （ ） 笼 （ ） 5. 读拼音，写词语。 新词 qn cu z ln b li （ ） （ ） （ ） chu kn b x shui （ ） （ ） （ ） 6. 读读记记。 狗吠 嘹亮 和谐 嘹亮 蝉鸣 呈现 玻璃 揣测 课文 理解 7. 朗读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。 8. 找出文中关于“我”的描写的句子，说说文中的“我”是个怎样的 孩子。 我的 疑问 9. 预习本课后，你有哪些疑问，请写在下面，课上与大家探讨。 例：作者是通过哪些详细的心理描写来表现自己内心情感的？ 17*. 他们那时候多好玩啊 读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。给自然段

31、标上序号。 2. 圈出课文中自己不理解的字词。 生字 3. 给下面的生字注音。 皱 鄙 夷 琼 4. 给下面的多音字注音，并组词。 （ ） 屏 （ ） 新词 5. 写出下列词语的近义词。 鄙夷（ ） 憎恶（ ） 干脆 （ ） 6. 写出下列词语的反义词。 好玩（ ） 傲岸（ ） 皱皱巴巴（ ） 7. 读读记记，并理解标红词语的意思。 皱皱巴巴 荧光屏 聚精会神 鄙夷 不屑 肩膀 课文 理解 8. 想一想课文写了 2155 年时和现在的上学方式有什么差别呢？ 9. 玛琪为什么会把托米发觉书的事情写进日记里? 10. 文中的两位主子公玛琪和托米分别有怎样的性格特点？ 我会做 11. 发挥你的想象，

32、说一说将来的学校会是什么样呢？ 搜集 12. 本文作者是美国作家 ；查找相关资料，了解 资料 作者的生平及作品。 语文园地五 沟通 平台 1. 下面哪些学习习惯值得你借鉴？请打上“”。 （1）每天坚持阅读课外书，多读名著，不断提高阅读品位。（ ） （2）边读书边思索，用旁批或笔记把心得写下来。 （ ） （3）只读电子书，不读纸质书；只看故事书，不看科技书。（ ） （4）完成习作后仔细读几遍，还会用修收符号细致修改习作。（ ） （5）遇到不懂的问题就向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决 问题的方法。 （ ） 词句段 2. 借助文言文学过的生词，推断下列加点字的意思。 走马观花（ ） 自愧弗如

33、（ ） 声泪俱下（ ） 不认为然（ ） 过犹不及（ ） 赴汤蹈火（ ） 3. 读一读下面的句子，体会两种不同的引用方式。 运用 （1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛。” 4.查资料，了解什么是干脆引用，什么是间接引用。 书写 5. 搜集有关赵孟頫的相关书法作品，完成下列练习。 （1）中国古代“楷书四大家”是指 、 、 、 。 提示 （2）赵孟頫是 （填朝代）闻名的书法家，他的楷书运笔自 然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构 ； 整体上显得 。 日 积 月 累 6. 读一读“日积月累”中的相关名言，弄懂它们的意思，争取把它们 背下来。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页